济南市槐荫区泉新学校着眼学生终身发展构建润心课程体系 润泽学生成长
学生的内在素养，最终会通过知识、身心、意志、行为维度体现在外显形象上，济南市槐荫区泉新学校参照中国学生发展核心素养，结合中小学生的身心发展特点，提炼出培养具有泉新学校特色学子的育人目标，即启知、明心、立志、行远，从人文积淀、学会学习的启知，身心两健、审美情趣的明心，家国情怀、世界担当的立志，到勇于探索、实践创新的行远。一路走来，泉新学校依托济南外国语教育集团，将学生终身发展作为第一要务，从课程发展力着手，九年一贯打造润心课程，突破初中和小学的界限，从育人环境、课程设置、教学方法、评价模式及管理方式入手，扎实推进九年义务教育的有效衔接。
为泉新学子生命填色润心课程就此诞生
“清泉润万物，新知启心灵。”这句话既包含了泉新学校的名字，还蕴含了学校的课程核心与定位，润心课程由此而生。
自2013年建校的济南市槐荫区泉新学校，是一所九年一贯制学校，在学校的发展中，一直将课程发展作为学校发展的育人路径，将课程目标定位为启知、明心、立志、行远。学校将润心课程在全学段覆盖，从1-3年级的心启课程，开启知识的起点；4-6年级的心知课程，探求世界的实践；到7-9年级的心生课程，赋能给学生长远的发展。利用全套课程体系在纵向上突破学习的有形边界，在横向上以国家基础及地方课程、校本拓展课程群、活动课程群三大类课程保证学生基础全面与个性发展兼顾。“教育是图新的过程，学校课程是用新知启迪心灵，从专注‘大脑的雕刻’，转向‘心灵的唤醒’，最终走向‘终身的发展’，以此来丰富每个生命的心灵，为他们的生命增添更多的色彩。”校长刘中祥说。
作为济南外国语教育集团的直属托管学校，泉新学校的英语课程坚持听说领先、读背跟进、带动写译、情景交融、实践延伸的外语教学特色模式，在小学学段开设英语自然拼读、英语趣配音、赏析英文卡通电影，帮助学生在听说、配音和表演中提升英语水平。针对初中学段开设英文电影分级听说课程、英文美文阅读课。每年4月份举办的外语艺术节，更为学生们提供了展示的机会，无论年龄大小，都能在这个狂欢盛宴中，找到一展才华的天地。
抗疫期间，更是如此。困难就是机遇，学校开展了抗击疫情的系列课程，在全学段普及常用的医疗英语词汇，同时启动了用英语讲好中国故事、线上英语口语大赛，“让学生跟随课程为国家宣讲，增强爱国主义自豪感的同时，帮助学生学习大量词汇，锻炼听说读背的能力，用情境带动写译。”校长助理汪纯佳说。
建立健全学生评价体系为泉新学子赋能
在泉新学校，人人有一个档案袋，装有自己在学校表现中的一切，并且可以做到实时更新，每学期期末还能形成大数据，一个学段的学习结束后还有总结性的评价，这就是泉新学校在全校范围内建立的“心泉口袋”。此口袋旨在建立健全学生评价体系，帮助学生和家长评估自己，其包含了学生综合素质评价、课堂即时评价、日常检查评价和电子档案袋评价等内容。
在综合素质评价中，学校将人文积淀、学会学习、身心两健、审美情趣、家国情怀、责任担当、勇于探索、实践创新8方面的素养与学校育人目标相结合，将过程性评价与结果性评价相结合，同时关注学生的兴趣和特长。
在课堂即时评价中，学校注重学生个体的言语、举动等行为表现，由教师或学生进行及时的动态性评价，通过课堂观察，即时了解学生的积极反馈，评价周期可根据需要一天一次、一周一次或一月一次。课堂评价的指标主要涵盖学生的学习兴趣和态度，参与学习活动的主动性、积极性；在学习中能否发现并提出问题，所提问题的水平和质量；自己解决学习问题的策略、方法的独特性和实际效果；学生思维的灵活性、创造性；独立思考与合作交流的能力；学习习惯和学习效率等等。
日常检查评价则主要针对学生在日常教学中的学习情况评价，以家庭作业、随堂抽查、内容提问、个人谈话为主要形式。电子档案袋评价则利用信息技术，以校园电子数据库的方式，综合分析学校单元学习测试评价、综合素质评价、日常检查评价、课堂即时评价等评价体系的数据结果为依据，通过音频、视频、图像、文本等载体，系统性地从各个角度和各个层次收集学生学习与活动的参与、过程、进步、成就、反思等信息，随时记录与掌握学生的成长历程与发展进步，并形成学生发展轨迹及发展趋势，为学生未来的发展和生涯规划提供有效的数据支撑和方向指导。“为学生赋能，对于家长来说，通过评价体系直观了解学生的真实情况，对于教师，有利于把握学生的情况。从学到评，一目了然。”刘中祥说。
打造教师专业成长闭环提高教学质量
教师是学校课程建设质量的重要因素，泉新学校在学校开展教师专业成长梯队建设，打造教师发展共同体。“一个人走得快，一群人走得远。发挥骨干教师的引领作用，以名带新，共同发展。”学校小学部教科室主任孙睿介绍。
据孙睿介绍，学校在全面落实《青年教师培养方案》的基础上成立教师专业成长共同体，目的在于抱团发展，共同提升业务水平。学校在规划团队发展路径上下
足了功夫，通过设计成长档案，学科组集体观看优秀课例视频，组内开展磨课教研活动，教导处每周发布磨课安排等路径，共同成长。
据悉，学校为了帮助新教师尽快走上专业发展的道路，对外搭建平台，多次派教师外出培训，定期与北京外国语大学对接教材使用专项培训，将理论知识用于实践指导，提高教师学科素养；语文学科则与济南外国语教育集团联合教研，学校所有语文教师参与每周的大教研，为青年教师提供更多的学习机会，打造更加广阔的发展平台。加大教师外出培训力度的同时，学校还将知名专家请进学校，通过专辑报告、教师论坛的形式让更多的老师获益。
对内则加强集体备课，要求青年教师每周听课2-3节，在学科内建立磨课制度，为青年教师的发展打造闭环。“每一节课，经过组内、组外两轮打磨，就能有质的飞跃。参与打磨课程的所有教师和他们的学生，都会因此受益。”孙睿说。
2019年，学校教师在教育教学方面取得了很大进步，赢得了荣誉。“一师一优课、一课一名师”活动中获评山东省优课2人，市优课4人；槐荫区优质课和新苗课评比中，14人获一等奖；槐荫区第四届初中教师素质大赛中，历史、英语学科获学科一等奖；槐荫区教学能手2人，槐荫区优秀教师2人，市优秀班主任2人、优秀班集体3个；槐荫区小学论文评比一等奖2人及其他各类获奖人次都有所增加。全校共计约有40名青年教师，仅2019年一学年在槐荫区教研室组织的活动中，至少有30人次获奖，“青年教师荣誉满满，也为他们未来的发展之路奠定了坚实的基础。”孙睿说。
心泉德育课程助推家校共育一体化
文明引领促进成长、节点促动助推成长、优化时空守护成长是学校心泉德育课程的理念。文明儒雅泉新学生常规教育系列活动、小初德育序列化主题教育体系、成长节点系列教育课程、“行走的课堂”研学课程体系等心泉德育课程体系日臻完善。
学校的节点教育课程设计了一年级少先队入队课程、四年级十岁成童课程、六年级小学毕业季课程、八年级十四岁走入青春门励志课程、九年级毕业旅行活动课程，在学生关键成长节点，精心设计活动，给学生留下成长足迹。行走的课堂课程体系将泉城海洋极地世界探秘海洋世界、济南野生动物园、大明湖等纳入课程资源，在每年下学期开展北京、上海、南京等科技、红色主题研学课程，“生动阐释了生命的能量在脚下，最好的课堂在路上。”学校德育主任张梅指出。另外，学校还开设“春前有雨花开早”小初衔接项目式课程，为小学生顺利升入初中提供学科学习支撑课程，更好地过渡和适应初中阶段的学习。
除了小初衔接项目式课程，心泉德育课程作为贯穿1-9年级的特色德育专业化品牌课程，包含德育系列活动课程，融合项目式、情境式、体验式、艺术统整等多种学习方式、学习形式，是学校每个年级、每位学生必修课程。
疫情是最好的课本，在此期间，学校开展了多项德育活动帮助学生理解生命的意义，妇女节致敬战疫女神，给心中的女神写封信；线上微班会，关注学生心理健康；线上用眼健康讲座，帮助学生居家学习用眼健康；家校合作开展家长大学，邀请专家线上进行相关指导。（新时报记者张磊）
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