天桥区幼教中心实验幼儿园“专业”成就卓越 游戏“点亮”童年
“用游戏点亮童年”是天桥区幼教中心实验幼儿园一直以来的理念。
让孩子快乐成长是幼教人前行的动力。
幼儿在教师指导下开展“瓶你想象”项目化探索活动。
10次专家线上培训、每周3次学习探讨、人均16次反思报告、5次全员技能展示……这是天桥区幼教中心实验幼儿园在“超长假期”交上的“教师成长成绩单”。与此同时，为更好助力363名幼儿成长，全园以“游戏点亮童年”为理念，开发出“探秘空气”“玩转盒子”“瓶你想象”“神奇的扑克牌”等一系列项目化亲子探索活动。
这正如天桥区幼教中心实验幼儿园园长徐茜所说：“教师给孩子的爱，不应止步于朴素的爱，还应该是专业的爱。无论是教师提升计划，还是项目化课程开发，最终目的都是促进孩子自主学习能力的全面提升。”
“空窗期”变为“生长期”“卓越”计划为教师成长提速换挡
当疫情将一切按下“暂停键”时，天桥区幼教中心实验幼儿园却化“危”为“机”，趁机为教师成长提速换挡。据幼儿园教研一组组长董梅回忆，今年2月，正值疫情肆虐，学校一边应对疫情防控，一边着手推进教师培养计划，仅2月份便推进了10场专家线上培训活动。
培训主要围绕“体适能活动”“区域活动”“家庭教育指导”等三方面进行。通过培训，老师们对“如何开展体操活动”“教师如何在游戏中观察和指导幼儿”“如何指导家长开展家庭教育”等问题有了更深入的理解。“既有理论指导，又有经验分享，特别实用，我记了大半个本子。”幼儿园教师赵广杰说。
在继续汲取专家营养的同时，幼儿园于3月份正式推出《3-6岁儿童学习与发展指南》学习计划。为了学透这64页的发展指南，幼儿园将每周一、三、五定为固定学习交流日。周一、周三推送学习视频，周三、周五交流探讨。每次交流后，老师会将自己的学习心得体会以反思的形式提交给徐茜批阅。迄今为止，这样的总结反思已提交了16次。
幼儿园教研二组组长王腊梅表示，理论知识学习与专家解读的方式，让教师对幼儿教育有了更深刻的领悟。“通过学习，我深刻体会到教师专业化的重要性，能够帮我们进一步明白幼儿应该‘学什么’以及‘如何学’，从而实施有质量的教育活动。”
教师孙冬雁则对“体验式”教学有了更深刻的认识。通过学习，她了解到“关注幼儿实际感受，避免简单地说教”的重要性。她在反思总结中写道：在孩子的体验过程中，教师要给予正确的评价、适度且有针对性的奖励，正确引导幼儿从他律道德向自律道德过渡。
在一个个视频的学习中、一次次交流探讨的碰撞中、一次次反思总结的沉淀中，教师们成长着、收获着。这正是徐茜所乐于看到的。“教师仅有朴素的爱是不够的，还应该具备专业的爱。所以，我们的提升计划还会继续推进。”
“技能展示”百花齐放专业知识在活动中内化、提升
专业知识的学习，让教师成长迈入“专业”发展的快车道。为了进一步巩固、深化教师们的专业成长，今年4月初，天桥区幼教中心实验幼儿园组织了一系列专业技能展示活动。活动共有5期，涉及到魔方、绘画、讲故事、非洲鼓、钢琴等主题。
在“魔方”主题活动中。全体教师先在线进行了3次竞速，再根据自己的困惑与学校魔方工作坊坊主辛晓雁进行了深度探讨。辛晓雁着重在“如何将魔方学习过程趣味化”这一问题上进行了经验分享。“一些难以描述的魔方界面被她命名为‘小鱼’‘小脚丫’等，一下子变得生动形象起来。”教师刘晨说。
第二期活动的主题是“绘画”。在这一活动中，老师们自愿提交得意之作，并集中进行展示。
对于这种活动形式，老师们感觉受益匪浅。他们在交流碰撞中激发了思维，获得了新知，还对提升专业能力有了更强的动力。“虽然隔着屏幕，但我能真切地感受到同事们在学习时的那股认真劲儿。”教师孟娇说。
随着活动的深入开展，活动形式也变得更加多样起来。在第三期活动“讲故事”中，老师们将自己讲故事的过程录成视频参赛。别小看这五六分钟的视频，每一个环节都需要耗费很多心血。据幼儿园小班教师任雪回忆，为了录制《谁咬了我的大饼》，她整整忙了一天，从最基础的软件知识学起，一点点摸索各种特效的功能。同事们之间讨论最热烈的也是各种技术问题。“这一轮展示活动结束后，每位教师学会了制作视频，迈出了以前怎么也想不到的‘第一步’。”
后两期的主题分别是非洲鼓、钢琴演奏，需要以小组合作的形式完成。“通过小组合作，每个人之间的感情都加深了，这是日常的教学工作达不到的。”赵广杰说。
用游戏“点亮”童年推出项目化亲子探索活动
4岁的白可昕是济南市天桥区幼教中心实验幼儿园的小班学生。这个假期，她和妈妈一起种下樱桃萝卜，观察它的生长过程。她还从一次性手套、气球等物体里捕捉到了空气，并利用相关原理完成了“会动的小蛇”游戏。当然，“玩转盒子”“瓶你想象”等课程也带给了她很多快乐。妈妈赵灵芝笑着说：“在这个假期，孩子最喜欢的消息就是老师发送课程的消息。”
赵灵芝说出的，是天桥区幼教中心实验幼儿园363名学生家长的心声。在这个假期里，幼儿园推出“点亮”计划，用项目化主题亲子探索活动“点亮”孩子们的假期。
“瓶你想象”是教研组推出的第一个项目。在定选题时，教研组从生活入手，选取了家家都会有的“瓶子”来当做研究对象，保证了幼儿的参与度。在问题设计上，教研组综合了生活探索、创意手工、体验游戏等方面，层层推进问题。一开始，老师会引导孩子们寻找家里有哪些瓶子，瓶子的材质有什么不同？在认识了生活中的瓶子之后，老师引导孩子们关注“我们可以利用瓶子做什么”的问题。在这个环节中，孩子们创意百出，玩得不亦乐乎。有的用瓶子做观察实验，有的用瓶子来装花，还有的利用瓶子当健身器材。
对于孩子们的创意，老师会及时进行展示、交流。“每两周推一个项目，非常受家长欢迎。我们在之后的几期主题活动中也都设计了多层次的学习任务，让孩子们在游戏中学习、成长。”王腊梅说。
值得一提的是，为了做好幼小衔接工作，教研组还单独针对大班孩子设计了“我心目中的小学”“神奇的扑克牌”“探究时间的秘密”等主题学习任务，让孩子在游戏中增进对小学的了解，在生活中培养数学思维。
对此，徐茜表示，一直以来，幼儿园都遵循着“游戏点亮童年”的理念，点亮计划是对这一理念的线上延续。“无论是线上还是线下，我们都希望给孩子专业的爱，都希望能让孩子学会观察生活、探索生活，并最终获得自主能力发展，这既是我们开展一系列活动的出发点，也是我们的目的地。未来，我们仍将在此理念的指引下继续前行。” （本报记者 范开云）
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