18名康复医生变身“网络主播”一切都为了“来自星星的孩子”
在大人眼里，强强长得眉清目秀，第一次见到他时，爷爷就说他“长大了肯定有出息”。然而，他开口说话却比同龄孩子晚了很多。到了上学的年龄，他又总是“坐不住”。无奈，强强的妈妈将他带回了家。后来，经过医院诊断，强强患有“自闭症”。“听到这个诊断，我感觉天旋地转”，强强妈妈说。3年前，记者采访强强时，他刚满7岁。随着年龄增长，强强妈妈的心却越来越沉重：“我不能倒下，多活一天就能多照顾他一天。”今年的4月2日是第十三个“世界自闭症关注日”，而本年度的主题为“格外关心、格外关注”，推动建立孤独症家庭救助机制，越来越多的人将关注的目光凝聚到“家庭”中。
“为了孩子们，快40岁第一次当网络主播”
往年，每当到4月2日前后，像济南医院儿童康复科医生倪燕这样专注于自闭症患儿诊疗的医护工作者们就会走上街头进行宣传活动。今年，由于新冠肺炎疫情的缘故，倪燕没有走到街头巷尾向大众普及自闭症知识，但是她将通过网络去传播，让更多人接受、关爱患有自闭症的孩子们。
倪燕是一位有着12年工作经验的康复治疗师，日常工作中接触过很多自闭症儿童。在她看来，自闭症的孩子应得到大众更多关注、尊重和接纳，应该跟正常的孩子一样受到社会关爱。
就像倪燕无法走上街头进行宣教一样，强强也没法回到课堂中去，这让强强妈妈的心中又多了一丝顾虑。“同学们，你们好。你看，这是一把木吉他，它的琴体是原木色的，它有六根弦，能演奏出最美妙的音乐，你喜欢这把吉他吗？”3月29日下午2点，强强妈妈准时打开手机，老师的网课时间到了。“如果你喜欢，就把它画下来好吗？把它放到纸上，永远保存。”
在疫情发生之初，从未做过主播的倪燕拿起了手机，下载了直播平台，注册了账号。“我快40岁的人了，居然开始尝试新鲜事物了。”
与那些网络主播“卖嗲求赞赏”不同，倪燕和她的18名特教老师只有一个目的，让因为疫情不能来上课的孩子们能够得到持续锻炼，不要浪费光阴。因为疫情，无法按照正常时间开学，“我们也得停课不停学！”倪燕的话得到了老师们的赞同。“我们商量后决定，还是要用主播的办法，带着孩子们学。几个老师轮流当主播，可以开美颜！”然而，现实却狠狠浇了他们一头凉水。这些孩子根本无法在手机前耐心地安坐。
“我们忽略了他们的特殊性，孩子们无法坚持听我们讲完课程，尽管我们说得口干舌燥，却毫无作用。”
想起受挫后的情景，倪燕说，老师们全都无精打采。
“期盼疫情赶紧过去，别耽误孩子们”
难题难不倒真正的智者。
经过几天的磨合，倪燕和同事们决定，以“短视频”的形式代替直播。18位老师根据7个班、30位学生的不同特点，分别录制了丢沙包、拍球、绘画等不足一分钟的短视频，通过上传到班级群告知每位家长。强强妈妈也是其中一位。
每天，她看到老师们上传的短视频后，就会放给强强看，然后让强强拍30次皮球、丢20次沙包，再拿出画笔，认真地写写画画。强强确实无法集中精力坐在手机前收看直播，虽然他看到老师会兴奋地用自己的方式去打招呼。但在常人看来，那并非是正常的打招呼方式。短视频的出现，让强强在时间有限的视频中能够最大限度地学会东西，这就是倪燕的目的。
一段时间内，每天家长都会在群里“打卡”，完成率可达100%。这让倪燕和老师们很是欣慰。“不久之后，复工复产开始了，家长们全都回到了工作岗位，孩子们就交到了爷爷奶奶们的手里。可能因为年龄的原因，每天的打卡就少了很多。”倪燕担心，在无法上课、家长又不在家中的这段时间，孩子们有可能会放下已经培养好的良好习惯，这会让老师们的努力前功尽弃。
去年，在老师发现的眼光下，强强“迷”上了画画，尤其喜欢画花朵之类的静物，每天的美术课是强强最喜欢的课程。他总是拿着一支画笔画来画去，不一会儿，一朵花跃然纸上。“真不错，强强，将来你肯定能参加画展！”面对老师的夸赞，也许普通孩子就会对老师报以微笑，但强强却充耳不闻。
经过一年的努力，强强可以认真地作画了，看上去还真有那个“范儿”。为此，老师也想通过这次网络教学继续让强强得到“深造”。“我告诉家长，一定要坚持下去，这对孩子的未来很重要。”倪燕说：“我们都希望疫情赶紧过去，不要再耽误这些特殊的孩子们了，他们的时间很宝贵。”
“来自星星的孩子”需要更多人理解
自闭症又称孤独症谱系障碍，自闭症儿童就像天上的星星一样，在自己的世界里独自闪烁，他们被称为“来自星星的孩子”。这也就是为什么，他们无法像正常孩子那样坐在手机前上网课。
“自闭症儿童虽然生活在自己的世界中，但并不意味着他们学不会东西。他们大都智商很高，有自己的特长。我接触的孩子中，有对数字记忆特别好的，也有画画特别有天赋的。”倪燕说。目前，大众对自闭症了解虽然越来越多，理解也越来越多，但自闭症儿童依旧没有办法融入这个社会，社会的接受度也不够，是目前面临的最大难题，“目前有很少一部分轻度自闭症儿童能够和正常孩子一样接受普通教育，但大部分只能到特殊幼儿园或特殊小学学习。不过，即便是能够接受正常教育的自闭症儿童，也不排除在学校中会做出一些情绪过于激动的行为，甚至有严重暴力倾向和自残等具有攻击性的行为。”
据统计显示，孩子自闭症的发病率已经由原先的2‰至5‰，发展到现在的1%，发病率大大提高。医学界公认，自闭症发病与遗传、生产过程中的缺氧、难产等先天因素有关；出生后家长缺乏对孩子的关爱影响了脑组织发育等原因是后天发病因素。
济南医院管理的历下区特殊儿童康复中心、历下区特殊儿童培训学校目前采用医教结合的方式对自闭症儿童进行治疗，共有30多个自闭症儿童。为让自闭症儿童有体验感、参与感，与正常孩子接受同样的教育，特教老师及治疗师多专业整合，给予自闭症儿童更好的学习、生活环境。倪燕说：“相比之前一对一的治疗、教学，现在给孩子们所做的训练是集体的、具有功能性的，对未来是实用的。在该有的年龄做该做的事情，一定要让孩子有参与感，去体会孩子的正常生活。”
谈及日常康复教学内容，倪燕说：“平日是半天上课，课程有手工课、认知课、活动课、特色课（烘焙、鼓乐、轮滑）等，还不定期安排志愿者来学校与孩子们进行小的互动。”由于新冠肺炎疫情的原因，学校目前还没有开课，通过网课的形式将每天的课程传给孩子家长，让家长帮助孩子进行相应的康复训练。
（本报记者李鹏王蓓贝）
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