“加长版”寒假时间不虚度、学习不掉线高三学子“云端”赶考
“今年我们正逢‘新高考’，又遇上了‘强基计划’，赶上了新冠肺炎疫情，感觉变数好多。”“在家里学习不像在学校学习那么有效率，总觉得自己学得慢，担心落下进度。”“居家学习系统性和规划性对个人要求较高，自己经常不能很好地完成每天的学习计划。”……延期开学，高三学生、家长及老师面临更大的心理压力和备考挑战，除了依托“空中课堂”等多种形式让时间不虚度、学习不掉线之外，在这样一段特殊的时期，他们更是变挑战为机遇，进而收获了各自的成长。
延期开学是一块“检验石”
居家学习是补齐“短板”好机会
延期开学，各校启动了线上教学，为了避免网络直播卡顿，许多高中学校提前准备好授课视频和学习资料并存放在云端，便于学生根据网络课表和自身情况随时观看和学习。同时，高三教师守候在互动答疑平台，及时为学生解惑。不过不少家长表示，尽管学校安排很周到，但没有老师面对面“盯”着，没有同学肩并肩“比”着，许多家长还是会担心孩子居家学习的效率。
“居家学习和在校学习确实有一定区别。在学校的时候学生主要跟着老师的节奏走，老师要求什么学生就做什么。居家学习期间，老师提供再好的资源，如果学生不去用、不会用，还是不能确保学习效果。”济南外国语学校高中教导处主任丁森告诉记者，面对特殊的假期，特殊的教学环境，特别的交流空间，如何使课堂更有吸引力，如何使效果更扎实，济外各学科备课组长充分交流了各学科的有效做法，个性化提供教学资源、分层次组织教学、上传视频背诵内容、错题分专题讲解、规范答题模板等一系列行之有效的举措，使线上教学得以有序高效地开展。
“延期开学、居家学习，其实也是学生自主学习能力的‘检验石’。”丁森表示，居家教学、居家学习，师生都要保持良好的心态，通过调整心态来调整状态，老师要结合学生的反馈实现以需定教，在教学中力求基于理解进行逆向设计，而学生则需要通过调整节奏实现劳逸结合，不仅要做到自律，还应该有自己的学习目标和发展规划，进而自发为之努力。
记者从各高中学校了解到，为了让学生居家学习有规划、有成效，各学校都制定了延期开学期间的教学计划，并提前发给学生，便于学生结合学校计划制定自己的学习计划。同时，各学校还专门通过一封信的形式，向家长和学生强调自主学习的重要性。“从自我需要出发，查漏补缺，攻坚克难，知道自己应该学习什么。”丁森告诉记者，“空中课堂”一个最大的优势就在于学生们可以利用回放、暂停等功能充分消化课堂内容，真正能够提高成绩的关键是学会做那些本来不会做的题目，补齐自己的“短板”。
“这个‘加长版’寒假让许多家长开始反思，之前对孩子的自主学习能力培养不够。”高三学生家长于飞告诉记者，一些家长为了眼前的成绩，从小学开始就一味给孩子强加学习任务，“盯”着孩子学，导致孩子缺乏学习的内生动力，不知道为什么学习，体会不到学习的乐趣，也难以形成适合自己的行之有效的学习方法，学习效果差，甚至产生厌学情绪，延期开学也是对家长教育理念和方法的“检验石”。变挑战为机遇能获得别样成长
“加长版”寒假是份特殊的“礼物”
在延期开学期间，济南中学建立了“学生——班级——年级——学校”四级联动的学生心理疏导模式。学校心理健康教育中心成立专门心理工作小组，制定心理干预和辅导工作流程和操作规范，并专门设立了面向全体学生及其家长的网络心理辅导QQ在线平台账号，每天上午8；00-11；30，下午2；005；00由专职心理教师温暖守候。
据介绍，高三学生在这个“加长版”寒假表现出来的主要情绪包括开心、紧张、焦虑、纠结、自责、自豪、期待等。国家二级心理咨询师、济南中学心理健康教育中心主任周秀琴表示，开心和放松主要表现在延长假期初期，突如其来的假期延长让学生释放了原本的紧张，尤其是能够和家人有更多的相处，这让很多学生感受到一种久违的温暖；焦虑、纠结、紧张混杂在一起的感受主要出现在延长假期中期，随着网课的开始，高三学生需要很快回到自己的角色中来，高密度、高强度的学习任务让他们快速紧张起来，一些自主学习能力较强的同学会快速进入学习状态，更多体会到了紧张和自由，而一些自主学习能力稍弱的同学更多感受到了慌乱和焦虑。“不过，随着时间延续，越来越多的同学能够找到自主学习的动力和节奏，呈现出良好、高效的学习状态，进而产生自豪、期待等情绪。”
假期延长、情绪波动，这些变化其实能给学生带来一份独特的成长礼物。周秀琴建议，在这样一个特别的假期，同学们可以和父母交流一些自己关心的严肃话题，例如自然与生命、人生、职业生涯等，为同学们带来更多深刻的思考和感悟，更多感受亲情的厚重与温暖；可以思考“我为什么活着”，为自己找到学习的动力，通过错题本、整理重点笔记、请教老师等渠道提高自学能力；通过与同学交流、查阅参考书等提升寻找资源的能力；找找“我是谁”的感觉，难得自主安排假期，同学们有更多的空隙和机会去感受自己的情绪想法、与自己的关系、与他人的关系等，这些都会增加自我存在感，为学生们不断探求自我的价值提供更多的资源与动力。
“云端”不仅能学习还可以考试
无边界的课堂激发学生更多潜能
除了依托“空中课堂”进行紧张的复习备考，3月2日上午8点开始，省实验中学、山师附中等多所高中高三学生举行为期三天的线上诊断考试。“战场”转变，家长变“监考官”，老师网上阅卷……“云考试”的新模式可以让学生自我检验这段时间居家学习的效果，老师也可针对学情开展下一步的指导教学。
省实验中学高三学部主任张志永告诉记者，受疫情影响，学生无法返校考试，只能在家依托“空中课堂”平台进行“云考试”，以此检验学生这段时间居家复习的效果。“这是在我们整个高三复习备考规划之内的，虽然不是全市统一的模拟考试，但在现阶段也是十分有必要的，可以让学生自我检验近段时间的复习效果，更有利于老师在结束一轮复习后，精准定位学生学情，进而制定下一步更准确的指导备考意见。”张志永说。
其实，从学生学习的现实发展意义上看，“互联网+教学”解决了教与学的针对性、有效性。它引导学生开展自主学习，学生不再是被动地、消极地应付教师布置的作业和问题，而是主动发现和提出自己的问题，并且尝试自己去解决问题，学习过程成为每个学生自我设计、决策和实施的过程，让学生形成良好的思维品质和创新能力。“互联网+教学”也重新建构了师生关系，老师在有网络支持的任何区域和时间都可以获得问题并及时给学生提供解决问题的支持。教学资源因为网络平台的搭建，突破了传统的教参和教辅资料的限制，无边界的课堂让学生的潜能得到充分挖掘和释放。
对此，张志永建议，学生居家学习要走好“律”字“当头炮”，即尊重规律，坚持自律。“规律”是做到一日生活规律化，一日学习目标化，一日安排课表化；要下好查缺补漏的“先手棋”，系统梳理各科知识结构体系，找到薄弱点，及时查漏补缺，对优秀生盯状态，临界生盯短板，学困生盯基础；要敲好“两极分化”的“定音鼓”，自学时间较长，是否积极主动学习很关键。
（本报记者史春勇）
新闻推荐
本报讯（记者韩晓凤）近日，市中区童心幼儿园园长王羲淼接到了果果妈妈的电话，电话里，果果妈妈让她查收快递，没多久，快递就送到...
济南新闻，弘扬社会正气。除了新闻，我们还传播幸福和美好！因为热爱所以付出，光阴流水，不变的是济南这个家。