线上调查问卷用数据说话，“3+1+X”体系助学生全面发展家校“空中”共育 促进学生个性化成长

历山双语学校师生在“空中课堂”中 学校供图

突如其来的新冠肺炎疫情让正常教学秩序受到了影响，但停课不能停学，为了让这个“加长版”寒假承载起特殊的教育使命，让学生在居家学习中获得成长，济南市历下区历山双语学校第一时间成立了由校长莫珑主导，全体中层干部、教研组长和骨干教师全员参与的“双语领航”团队，在对学生的“云家访”中用数据说话，科学指导学生居家学习生活；探索形成了“3+1+X”的特色线上课程体系，满足学生全面发展的需求，实现个性化成长。在这个特殊的假期里，学校师生在思辨中改进，在实践中磨合，只为那最美的重逢。

【线上家访】

178个家庭线上家访 为学生出具居家学习“诊断书”

这个假期，家成了学生学习的主阵地，科学的家庭教育指导变得极为重要。为了让居家指导更有针对性，历山双语学校采用“线上德育管理”模式，开展了“青蓝‘心’行动云家访”。老师们通过电话访谈、视频聊天、网络问卷等线上形式，对一至三年级178个家庭进行了家访，全面了解学生身心健康、居家生活和学习情况。

每名家访教师都制定了针对每个孩子的线上家访追踪表，包括“交流主题”“学生状态”“家长反馈”“采取措施”等内容，对特别需要关注的学生还会重点追踪，形成了一张张学生居家学习的“诊断书”。与以往家访不同的是，这次“云”行动的重点由“计划落实”转移到“过程指导”上，给家长提供“量身定做”的育娃宝典。

“孩子写完作业就沉溺在手机游戏中，自控力太差怎么办？”“孩子由不会使用电子设备的老人看护，落下功课怎么办？”“孩子学习效率不高，在‘空中课堂’中只看热闹、不动脑筋怎么办？”第一次督促孩子居家学习，家长们有很多疑惑，家访中老师得到的问题也是五花八门。学校便利用这次与家长互动的机会，开展了“‘超长假期’小学生身心健康调查问卷”，就科学防疫、心理健康、居家生活、网络学习、习惯养成等5个方面问题全面梳理分析，以问卷结果为依据制定工作方案，为家长提出一系列操作性强的指导建议。

【科学指导】

143份调查问卷 为学生和家长送去假期管理指南

这份作为科学指导依据的调查问卷是2月24日向全校学生发布的，共收回有效问卷143份，调查结果显示，参与调查的学生都对新冠肺炎疫情有一定的了解，100%的学生能通过主流媒体、家人讲述、老师发布资料等方式获得疫情防控信息，降低了学生因对疫情知识的无知而产生的恐慌和焦虑；同时，88.12%的学生能积极关注疫情防护方法，配合家长和学校做好防护措施，并充当小小宣传员的角色。

问卷中还体现了学生的起床时间、锻炼时间、学习时间、与家人相处的方式等问题，老师们通过这些答案了解学生的学习生活状态。例如，调查中79.02%的学生作息比较规律，但也有部分学生存在因放假而放松的情况，由原来的“早睡早起”变成了“晚睡晚起”；39.16%的学生反映自己“胖了”，但是有82.52%的学生坚持每周运动三次以上……

在延期开学期间，家长们也体验了一把集保姆、家庭教师、健身教练、心理医生于一身的“酸爽”。调查结果显示，家长们在防疫方面普遍心态良好，家中偶尔“鸡飞狗跳”的原因大都集中在孩子的学习上。同时，父亲对孩子学习的参与度较低，只有13.9%的爸爸是孩子学习生活的“总舵手”。

针对上述数据，历山双语学校推出了一系列“超长假期怎么过”指南，内容涵盖学生如何培养健康生活习惯、如何安排睡眠时间、如何调节情绪等，还对家长如何有效陪伴孩子、如何防止孩子视力下降、如何防止孩子沉迷游戏、如何激发孩子学习兴趣等提供了指导和建议。这些指南给了家长和学生很多启发，不少学生自觉制订每天的学习计划表，化身“时间管理小达人”，把假期安排得井井有条。

【空中课堂】

深化调整线上课程内容形式 打造“3+1+X”体系

特殊时期，空中课堂成了教与学的主阵地。“双语领航”团队严密策划，认真分析了学校资源、教师能力和学生特点等，制定出具有本校特色的“空中课堂”框架。

这个寒假，该校设计了健身、乐学、才艺、寻访、劳动等若干实践学习项目，原计划开学后全面展示。虽然受疫情影响延期开学，但寒假学习不能虎头蛇尾，老师们在原有项目计划基础上又结合居家线上学习特点进行了深化，并开展了各类小达人评选，为这个令人难忘的寒假作一个有仪式感的总结。在“空中课堂”内容展现上，该校教师为学生准备了丰富的资源，拓宽学生知识面，激发学习兴趣。例如，语文教师以阅读、成语、古诗词、书法、传统文化为主题，为学生打造宏观语文世界；数学教师通过生活中的数学，提升学生思维能力；英语教师将绘本、电影等资源再开发，学生“英语口语天天练”计划从未间断……

除了“课堂”上的内容，学校微信公众号还推出了“超长假期怎样过”系列文章，推送了行走的课堂、科学实验室、乐享阅读、心语小屋等学习资源；“同心战疫”空中电台则特别关注社会“大课堂”的内容，让学生感受培养家国情怀。

值得一提的是，面对分离式教育时期学什么、怎么学、学到什么程度、学习效果如何评价等问题，校长莫珑带领业务领导以问题为导向，制订了历山双语校“3+1+ X”线上课程体系。“3”指三类课程，即优质基础课、体能训练课、综合素养课。教导处带领教研组长通过认真分析学校资源、教师能力、学生学情等，确定了自学、指导、答疑、作业的基本学习流程，侧重于培养学生的自主学习能力；“1”指一项项目化学习课程，通过每周一个项目化研究专题，提升学生的核心素养；“X”指多种好习惯，通过“线上德育管理”模式，帮助学生养成良好的学习、生活、运动等习惯。这种模式让学生学习文化知识的同时锻炼了实践和自我管理的能力，既能满足学生全面发展的需要，也有助于学生个性化成长，因为老师们明白，“学生学”比“教师教”更重要。

无论钉钉群、微信群，都是教师确保做到“每一位学生都有人关心”的阵地。每天的教学小结，每周的温情反馈，专业化的心理辅导，实效性的微信推送……时空的分离并没有阻断师生的情感交流，反而让“一群人、一件事、一起拼、一定赢”的历山双语精神得到传承发扬。

【教研提升】

提升线上教学本领 各学科教师假期忙“充电”

对大多数老师来说，“空中课堂”都是个新事物，平时课堂授课就能解决的问题，忽然变得复杂起来。历山双语学校的老师们积极组织线上教研，学习如何开好线上课程，抓紧时间为自己“充电”。

寒假期间接到“停课不停学”的任务安排后，该校各学科组纷纷汇总本学科电子教学资源，资源共享，分工合作，各学科教研组充分讨论应对方案，研究线上教学计划和微课脚本，组织学生进行探究性学习。

为了指导教师利用信息化教育资源，提升空中课堂教学的有效性，学校教导处有计划地组织全体教师开展在线教育教学能力提升培训，其中包括北师大基础教育教师在线教育教学能力提升培训项目、华师大庞维国教授、闫寒冰教授在线教学与教师成长培训、千课万人网络教研直播培训、疫情背景下的教师心理调适培训等。老师们从课程设计到实施教学，在学习中不断思考与改进。

功夫不负苦心人，经过一系列培训和教研，老师们的线上教学本领也得到大幅提升。例如，语文教研组整体规划认字写字、口语交际、阅读、写作等各环节，有计划地推进单元备课；数学教研组对重点知识做出详细分析和预设，认真研究核心知识点讲解、课后练习、在线检测等，让学习效果最优化；英语教研组还准备了配套绘本资源、视频资源丰富线上学习，并搭配线上朗读打卡实时反馈学生的发音问题；音体美和科学教师也纷纷上阵，使出“十八般武义”打造“花样”超长假期。（新时报记者曹莫）

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