唤醒、点燃、激励、赏识每一个，吴家小学“小空间”有“大天地”阳光校园里 每个孩子都是“太阳花”
校园里随处可见读书的学生和老师
元白山下，玉符河畔，济南市吴家小学的孩子们在这方空间并不算大的校园里，享受着阳光教育营造的“大天地”。孩子们不仅在校园学习感受丰富的课程，还走进大自然、走进社会体验“大课程”课堂空间。
吴家小学的校花是寓意充盈饱满、沐浴阳光、灿烂向上的太阳花，这里的孩子们之所以能够自在生长，也得益于学校的阳光多元评价体系。“可能性是儿童最大的财富”，校长刘健从来不用“一把尺子”衡量学生，而是带领老师们唤醒、点燃、激励、赏识每一个，发现孩子们身上的闪光点，让每个孩子都变成“太阳花”，阳光快乐地成长。
阳光多元评价
“尺子”不再单一 慧眼发现学生闪光点
在吴家小学，不仅学习成绩好的小学生会成为榜样，礼仪、卫生、运动、才艺、创新等做得好一样可以登上“光荣榜”，老师们都具有一双“慧眼”，及时发现学生身上的闪光点，给学生鼓励和自信。
个性化的“成长天地”、丰富多彩的成长评价栏、“七彩阳光”少年徽章、“阳光币”成长积分……每个时间都有鼓舞，每个空间都有赏识。学校还依托“艺术节”“读书节”“运动节”“科技节”开设丰富多彩的活动，让每个学生都有施展自己特长的机会，让更多学生都有机会走上领奖台，“给每个学生展示的机会，或许就点燃一个梦想。”刘健说。
学校大队辅导员高勇泰向记者展示了学校的“鸿校园”APP，登录这个系统，可以看到班级评比、成长档案、寄语和评语等板块。学校德育主任吴新刚介绍，班级评比有礼仪、读练、课间操等内容，还有学生的升旗纪律、讲卫生爱劳动等日常行为评价，内容覆盖每个学生的成长足迹。在小学生董星伟的系统中，老师还为他写下了“专属”的评价和寄语：“老师发现你是一个聪明的男孩，回答问题声音很洪亮，你对老师也非常有礼貌，课间活动比较活跃，希望你继续努力……”
学校不仅对学生进行多元评价，还根据不同层次的教师发展需求，“量身定制”各类年度标兵评选，如“奉献育人”“科研创新”“质量立教”“特殊贡献”“最佳新人”“最具××”等奖项，给老师们出彩的机会。刘健说，“学校实行阳光多元评价，衡量师生的‘尺子’标准不再单一和统一，只要师生某些方面优秀，就可以成为校园之‘星’。最终目的是发现每个校园因子的优点，激励、点燃每一位师生，让每一位师生都有成功的体验，让师生都变得更加阳光自信。”阳光课程体系
课程丰富多样让学习无处不在
走进学校附近的元白山寻找春天，来到玉符河就地取材捡拾石头作画，研究玉符河的历史和河流特点，探寻鹿鸣泉了解泉水故事，走进大石崮森林公园对古驿道和古化石进行调查，到农村大集感受乡村的风俗习惯……
“元白春语”“鹿鸣寻幽”“石崮风情”……这些都是吴家小学的“课堂”。学校副校长王蕾介绍，学校老师收集资料，根据学校所处的位置优势和自然地理特点设计课程，开发了“玉符河畔故乡情”校本课程体系，根据每个年级学生年龄阶段不同特点都设计了专属的一册，从了解自己的学校与家乡，再到认识农作物和当地风俗，感受石崮风情，关注玉符河的保护，“发掘乡音、乡俗、乡韵，寻根留梦，让学生留下永远的乡愁。”
其实，在各所中小学开展大规模研学之前，吴家小学已经开始了关于研学的探索，学生足迹已经遍布科技馆、图书馆、博物馆、济南画院、山东大学以及济南市的各大公园。刘健说，组织学生走出校门，到自然、社会中学习，除了做好课程准备，安全问题也是最重要的之一，“但学校不能因噎废食，不能因为担心安全问题而放弃孩子们的成长机会，教育既需要智慧，也需要勇气。”
学校还为小学生提供了丰富的艺术熏陶和科技探索的学习天地。二年级2班小学生王梦冉现在拉丁舞、中国舞已经跳得像模像样，而这样的孩子还有很多。舞蹈队、合唱团、美术社团让孩子们在“艺术节”上美丽绽放，“3D打印”、电脑绘画等时髦作品也在区“创客节”上频频获奖。刘健说，农村孩子从不缺少天赋，而是更缺少发现和点燃。
除了乡土校本课程，学校还有让小学生们每天阅读、吟诵、唱歌、练字和运动的童子功课程，体验小小志愿者、小小表演家，为农村孩子打开外面世界窗口的社会实践课程，以及七彩社团课程、主题活动课程、德育体验课程、社会实践课程以及阳光家庭课程等。学校以“阳光课程”的构建为核心，聚焦核心素养，成全每个孩子，阳光灿烂成长。
阅读习惯养成
丰富阅读课程 让孩子爱上读书
在王蕾的手机里有一张照片，学校老师和孩子们坐在校园的树下一起读书，浓厚的读书氛围让画面十分动人。
现在，读书已经成了吴家小学生的习惯，经典诵读、校园大诵读、整本书阅读、评书联播多种形式结合“读书达人”评选和“读书月”等措施，激活了学生的阅读兴趣，丰富了阅读领域，师生共同阅读，渐渐地，孩子们爱上了读书。
记者注意到，每个班里都有自己的图书角，方便学生们阅读。三年级2班班主任老师王婷是语文老师，她告诉记者，最近带着班里的孩子们读《稻草人》《格林童话》等图书，共读一本书共同培养孩子们的阅读习惯和兴趣。现在，每名小学生每周都会至少读一本书，家长在小学生的带动下，家里也渐渐有了读书的氛围，很多家长也会和孩子们一块读书、买书。
在刘健看来，读书的意义不仅仅是增长知识，更重要的是开阔孩子们的眼界，丰富孩子的心灵。他说，最希望的事情之一就是学校里有一个大大的宽敞明亮的图书馆，能让老师和孩子们在温馨的环境中舒服地读书，这也是他的梦想之一。
家校共育
将家长“请进来” 交流中共同成长
培养孩子健康成长除了学校的付出，同样离不开家庭教育，但是在吴家小学，很多家长忙于外出打工，很难做到陪伴孩子，在家庭教育中有时候难免会有些缺失。
为了让家长意识到家庭教育的重要性，刘健在每次开家长会时，自己经常变身家庭教育“讲师”，为家长们传输家庭教育的重要性。每周学校还将家长请进学校课堂，让家长与学校“零距离”接触，真正感受孩子们每天的学习和生活。在这种近距离的了解和沟通中，也就慢慢建立了家校之间的信任，家校沟通也更加顺畅。
“家长走进来，就能真正感受到学校教育方式的变化，感受到老师的敬业和辛苦，也就多了一份对学校的认同，最终受益的是孩子们。”刘健说，家长走进校园，也是对学校的一种监督。学校还培训班主任都成为家庭教育的指导专家，通过家长会、真实家访、QQ微信群等途径，通过身边的故事和案例给家长说明学习的重要、家庭教育的重要，潜移默化地影响和改变着家长和家庭环境。
“玉符河畔美丽的校园，元白山下快乐地成长。”校歌《放飞梦想》的歌词是师生的共同期待和心声。在这种阳光向上的校园环境中，师生都对学校充满了感情。尽管校园不大，但每次看到学校时，老师们都觉得非常亲切，“有时候放假都盼着开学。”王蕾笑称，大家亲如一家，每个人都爱学校这个“大家庭”。 （新时报记者柴颖颖）
新闻推荐
今年6月，我从文友张德平处得到《决战淮海》一书。以前，认识他的人都知道他以前在政府部门工作，会写文件材料，偶尔写个散文随...
济南新闻，弘扬社会正气。除了新闻，我们还传播幸福和美好！因为热爱所以付出，光阴流水，不变的是济南这个家。