济南第五十六中学张鹏爱心陪伴助成长 学生把他当“家人”

作为一名男班主任，张鹏带班的细致入微让人赞叹。早在7年前，他就自发为学生开展“延时服务”，每天放学后带领学生多学习一节课时间；在管理班级上，他除了备课和批作业，其他课余时间几乎都跟学生在一起，即便放学他也要将学生路队多护送出200米。学校的事情虽然忙碌而琐碎，但看到学生的成长，他觉得一切都是值得的。

七年前自发“延时服务”他成了“全科”老师

2008年，从教只有两年的张鹏开始在济南五十六中担任班主任，至今已完整带出3届毕业生，现在的班级他也已从初一陪伴到了初三。学生中有不少学习基础相对薄弱的，如何才能让他们的成绩提升呢？张鹏考虑，初中生的学习很大程度上还要靠时间的积淀，于是他从2012年起，开始在自己班里开展“延时服务”，那时这种做法并不普遍。

在事先与学生家长沟通并征得同意后，每天下午放学后，张鹏都要在班里再陪学生学习45分钟到1小时。这段时间里，他可能监督学生背英语、学数学、背历史政治等，一些作业和复习内容学生在学校就能完成。“我给学生算过一笔账，如果他们每天能比别人多学一节课，3年下来就多出很多时间。”时间久了，教语文的张鹏俨然成了一名“全科”老师。

开展“延时服务”的另一个原因，就是为学生的安全着想。学生中有一些是外来

务工人员子女，平时家长忙，有的学生放学后可能不直接回家，而是出去玩了，“这样不但有安全隐患，也不利于他们学习”。尽管这种形式让张鹏每天都比其他老师回家晚一些，但学生的成绩明显提升了，这让他觉得很值。

不仅如此，学生放学时，张鹏也会护送他们离开学校，他要将路队护送到距离校门200多米的大路上，看学生安全离开他才能放心。

学生下课他“上课”他是课间最忙碌的人

张鹏带班细致严格，为了让学生养成良好的习惯，他连学生的课前准备、本子和笔袋摆放的位置、离开座位要将椅子推进去等“规矩”都要耳提面命。

在校时间，他每个课间都要到班里去，可能跟学生聊聊学习、聊聊生活、开两句玩笑，但一定要出现在学生面前，他成了课间“最忙碌”的人。“学生的下课铃就是我的‘上课铃’，最有效的教育就是陪伴，有老师在时他们能感到踏实。”张鹏说，自己想踏实地在平凡的岗位上坚持做一件对的事。

对学生的爱除了陪伴还有信任。张鹏在班里设置值日班长，让每名学生都有参与班级管理的机会，并要求他们写班级日志，体会到管理班级的不

易，才能更有集体荣誉感。

“曾经有一名学生以前没担任过任何班干部，在班里的存在感也不强，我就经常给他安排点事干，后来他变得积极起来，还主动请求当课代表，愿意为班级做贡献。”张鹏说，当学生得到认可和信任，他们会真的把老师当亲人。

作为语文老师，与其他科目老师相比，张鹏还有一个“优势”，就是可以跟学生在周记里交流。“我让他们每周写周记，反思自己这一周的表现。”他说，他的上一届毕业生在毕业前每人写了初中时代的最后一篇周记，有回望过去，有展望未来。“每一篇读来都是那么令人感动，有的学生说我比他们家长管得还多，不是家人胜似家人。”时隔两年多，这些制式不一的信纸还被他仔细保存着，这既是他对学生的念想，也是对他自己成长的见证。（新时报记者曹莫）

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