济南市历城第二中学这所学校里每天都跳跃着思维的火花创新人才早期培养 打造“历二”模式
“让学生们通过‘老科学家进课堂’这条路，走上巨人的肩膀，站在巨人的肩膀上看未来，他们才能真正知道未来的方向在哪里，反之，则会感觉到处都是天花板，不知所措。”当记者问及学校为何在科技课上如此下功夫时，历城二中校园创客中心的负责人高月锋如是说。
多年来，历城二中秉承“人生在勤，志达天下”的教育理念，将育人作为学校第一要务。为充分调动学生学习的积极性，学校打造普及性必修创客课堂、建立科技社团和竞赛小组，改变学生的思维方式和思考模式，在学校内部建立健全创新人才的早期培养模式，做到了真正为学生的未来考虑。
建设校园创客中心全校普及创客教育
2008年，历城二中创立校园科创中心，从原有的1个人1间房，到现在的专业团队和6000平方米的校园创客中心，一路走来，硬件设备不断升级，软实力也在不断提升。从学校自主研发和修订《开启创新之门》和《趣味科学探究》两套科技校本教材，到设计并开发初高中一体化的三类课程体系，6门“普惠课程”，50多门“社团课程”和10多门“竞赛课程”。目的就是普及全体，惠及所有人。学生们每周都有一节创客课，创客教室都配有电脑和实践器材，学生们可以一边在系统上学习，一边动手进行操作。
创客中心五、六、七层每天下午开放，作为提升型智能创客空间，为不同兴趣的学生提供了方便。在这里，有专业的器材和工具，MR社团、3D打印社团、MAKEBLOCK/ARDUINO制作区、能力风暴社团、机器人足球/篮球社团、航模社团、无人机社团、乐高社团、机械臂社团、BOTBALL/VEX/FTC/ FGC等赛事的社团活动区，应有尽有。一位物联网的教练员笑称，高老师把市面上最先进的设备都引入到了校园里，就是为学生们的探索提供平台。
打造线上教学平台科学家助力学生成长
随着线下创客空间不断提升，线上的智能创客空间也在不断更新。如今，历城二中已经形成了线上自学、线下实操的双轨道并行的教学模式。
学校经过多年的研究，淘汰原有的“一人讲多人听”的传统教学模式，将学生引入线上进行学习。上课时，学生们只需要打开电脑，直接进入历城二中创客教育平台，输入专属的账号密码，就可以学习。课程通过图、文、动画、小视频和闯关模式相结合，寓教于乐，让学生们在闯关过卡中快乐学习。
线上智能空间集成了各类课程学习资源、快速选课系统、基于大数据的过程性评价系统、结果性评价展示系统和学习效果智能分析系统等。
它能够实现智能分析每个学生的学习需求、学习过程、学习效果，自动推荐个性化的各类学习资源，实现慕课、微课、翻转课堂、云教育等新的教学形式，为学生的学习提供丰富的资源和工具。
学校创客教育实行专业的人干专业的事。“历城二中创客教育平台就是由专业的3位软件研发人员根据学校要求进行开发的。”高月锋说，“创客教育平台帮助学生通过自主学习综合运用多学科知识，解放了教师，积累了过程性评价的大数据。”
不仅如此，自2015年起，“中科院老科学家科普演讲团”正式进驻历城二中。每两周一次，老科学家们远道而来，为“新生力量”进行演讲，将自己的毕生研究一点一滴倾囊相授。
高月锋表示，学校的目的只有一个，开拓学生的视野，了解真实的科技体系，让学生们感受科学家的严谨，接受最真实的科学信息。他说：“学生因为年龄小、阅历少，对未来没有规划，请科学家进课堂，就是为学生们指点迷津，为他们的未来指明方向，让学生们站在巨人的肩膀上，了解巨人的世界。”
发明创造人人可有转变思维才是关键
发明，在很多人看来它属于远方，它是不可触摸的未来。高月锋则说：“打破这种自以为，让学生们认识到，发明就在我们日常生活中。”
当拥有8项国家专利的学生隗来把“吸盘圆规”放到数学老师面前的时候，着实让老师惊讶了一把。当问及她的设计初衷，隗来介绍，看到上课时圆规针在黑板上划来划去，她就想用吸盘代替圆规针，既安全、又美观，还实用。邮箱会自动显示“腹内”信件的数量；倒满水以后，水杯能够第一时间提示盲人；在黑暗中写字，笔尖居然发出明黄色的光……学生们每一件作品的构思都让人惊喜，源源不断的奇思妙想在历城二中的校园内诞生。
这个处处诞生神奇的校园之所以开花结果，一方面是因为，学校鼓励学生进行与生活密切联系的实用小发明创造；另一方面，是因为学校积极引导学生保护自己的知识产权。据悉，为了让更多的学生没有后顾之忧，学校率先垫付申请费用，让更多学生通过学校这个平台就拥有了属于自己的专利。迄今为止，学校共有870多人在全国、省、市、区各级各类科技竞赛中获奖，收集发明创意80多万份，其中申请专利4267项。
学生们优秀了，学校的科技底色也越来越浓烈。经过多年的努力和探索，历城二中已经形成了享誉全国的科技创新教育特色，并获得“山东省青少年科普系列活动先进单位”“山东省青少年知识产权示范基地”“全国中小学知识产权教育试点学校”等荣誉和称号。著名教育家顾明远先生来校时曾亲笔题词“教书育人楷模，创新创意先锋”。
育人，其实是培养人的思维的过程。通过多年培育，学生们的思维慢慢发生了转变，他们开始明白，方法才是解决复杂问题的关键。学生张蓝天创造性地用初等数学的办法解决了一般用高等数学方法才能解决的任意旋转体表面积的求法问题，因为思路和方法完全正确，她还得到了山东师范大学傅海伦教授的高度评价，中科院老科学家王宁寰教授和徐文耀教授都认为她的创新思维已经到了一个新高度。
历城二中党委书记、校长李新生表示，人的发展其实是思维完善的过程，作为育人者，学校更应该清楚这点。填鸭式的教学早已成为过去式，未来，学校将在校内建设一套科学有效的创新人才早期培养模式，将普惠创客工作体系融入小学、初中、高中各学段的教学，释放学生的创新天性。（新时报记者张磊）
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