盛福实验小学高年级数学教研组: 沉浸在数学海洋里的老师们最美
秉持着“雅美”教学理念,济南市盛福实验小学高年级数学教研组是一个团结向上的先进教研组。教研组现有教师8人,其中女教师6人,占总数的75%。团队教师以“雅美”作为岗位文化载体,以一颗“谦和之心”,追求“臻美”境界。沉浸在数据教学海洋里的她们,在学生眼里,是最美的样子。内强素质,外塑形象,展示了高年级数学教研组的巾帼风采。近日,盛福实验小学高年级数学教研组获评历下区巾帼文明岗。
盛福实验小学高年级数学教研组
文/片本报记者郭立伟实习生张攀
蹲下身子教学,静下心来研究
4日,记者来到济南盛福实验小学,见到了学校高年级数学教研组团队。团队成员梯队层次分明,教学经验最丰富的教研组组长胡春英教龄已经20年,而最年轻的曹冰雪教学时间仅有半年。在整个教研组内部,互帮互助已经成为习惯,共同打造“团队共同体”。
“讲课过程中,校长说我站得太高,让我蹲下去讲课,讲孩子明白的话,而陈彦老师每次讲公开课的时候我都会去听。教务处包立刚主任每次出去学习,都会将学到的教学知识传授给其他老师。”提起学校和教研组对她的帮助,教研组老师郑延春有一肚子话要说。
最令教研组老师李业感动的,是校长高红燕百忙之中手把手帮助她成长,“我很多教案都是校长亲自改的,记忆犹新的是,当我讲数学上的‘烙饼问题’讲了半天没讲明白时,校长亲自指点我。”
高红燕一直反复叮嘱老师,要“蹲下身子教学,静下心来研究”。“我们的教研工作是随时随地的。”胡春英说,每次上课之前都会在前一天进行集体备课,一起把工作做好,另外还会在学校“雅美”教育理念的基础上,开展数学主题性教研活动,去发现和探究数学之美。
教研组相信,“只有课题研究才能让教研做出品牌”,以课题为抓手,做好教研工作。为此,教研组参与了济南市“十三五”重大课题和全国“十三五”—“益智器具”课题研究,着力于开发学生的智力、潜力与动手动脑的能力。
学生将知识点当“小礼物”送给老师
“我们还培养学生学习共同体,6个学生一组,定期评选优秀小组,让学生在小组内进步,实现教学相长,达到共同进步。”陈彦作为一名有着十年教学经验的教师,为了更好地处理学生学习上和心理上的困难与压力,陈彦主动与学生建立起“数学日记本”,在师生之间搭建起了有效的沟通桥梁,也拉近了老师与学生之间的距离。
李业告诉记者,她的班上有一位身体不太好的学生,容易晕倒,为此,口袋里常备各种小食物,已经成为她的习惯。并且,她还花费大量心思,研究学生的饮食禁忌,让学生吃得健康而又放心。
曹冰雪虽然仅有半年工作经验,却也深受学生喜爱。她在课堂上喜欢教学生一些“小技巧”,激发学生的学习积极性,也与学生进行有趣的小互动。学生在发现了老师上课没有讲到的规律性的小知识点,会把写在纸条上当作“小礼物”,送给曹冰雪,让她大为感动。
最好的福利就是学习和培训
盛福实验小学的领导们十分注重对老师们的培训。“学校大力提倡让老师‘走出去’,把成果‘带回来’。”胡春英介绍。外出培训学习的老师,在校外学习优秀的教学知识及技巧,回到学校便进行汇报展示,使教研组老师们及时获取新知识,保证了教研组教学的活力与生机。除此之外,学校还帮老师订阅大量书籍,帮助老师学习进步,不断成长。
生生和谐、师生和谐、师师和谐,还有学校整体工作的蓬勃发展都离不开学校的领头人的辛勤付出。“作为学校的领头人,不仅要自己优秀,还要带领团队优秀。一个人可以走得很快,但是一群人才走得很远。”高红燕说。
在学校整体的打造与建设上,自2016年起,学校实施了“131”教师专业发展工程。高红燕介绍,具体而言,是以“理念先行,课程为重,课堂为实”为思路；以个人专业规划与梯队层级培养相结合,团队共同体打造与主题式教学研究相结合,文化素养培训学习与现代教育信息技术相结合；启动培优计划,探索文化引领,为教师的个体成长、专业化水平的提高搭建平台,构建“共同谋划团队愿景、自我规划个人发展”的教师发展模式,让老师具有“雅美”品质。
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