用“群”布置作业 教育部说“不” 家长吐槽到点“打卡”就紧张,老师认为不能“一刀切”

□记者郭春雨

随着通讯的发展,手机微信和QQ等方式成为家校沟通的重要手段。几乎所有的学校和班级都组建了一个或者多个微信群、QQ群,不少老师通过“群”来布置作业,方便家长帮孩子记录作业。

然而,各种“群”在方便了家校沟通的同时,也有不少家长对此提出质疑:家长收作业,再转交并监督孩子完成,这样的“二手传达”,到底是为了沟通方便还是老师“偷懒”?对于此问题,此前有政协委员提出《关于停止小学老师用手机微信和QQ对学生及家长布置和提交作业的提案》。

近日,教育部回复称,将“明确教师不得通过手机微信和QQ等方式布置作业,将批改作业的任务交给家长。避免出现‘学校减负、社会增负,教师减负、家长增负’等现象”。

一到布置作业的时间点就紧张

“开学第一天就建了班级群。”家长张俪告诉记者,班级群、学科群、小组群……儿子今年4年级,学校里围绕孩子组建的群就有10来个。

“下午4点左右老师会通过群来布置作业,这时候不管在干吗,都要时刻盯紧了手机,看看发布了作业没有,有没有发孩子的动态。”张俪形容自己的状态是“比听领导讲话还要认真”,收到老师作业后要及时在群里回复“收到”,然后再打电话给孩子姥姥,让孩子姥姥转达给孩子,并监督孩子及时完成作业。

记者调查发现,在济南的各个中小学中,通过微信群和QQ群等方式来布置作业非常普遍。其中小学应用的最多。有小学老师向记者反映,选择通过“群”来布置作业,并不是为了偷懒,“孩子年级小,记不住或者记不全作业,通过这样的方式可以让家长来监督。”

在采访中,也有家长向记者吐槽,自己在家明令禁止孩子玩手机,但老师通过手机来布置作业,无形中给了孩子玩手机的“尚方宝剑”。

家长王女士说,学校老师日常通过QQ群来布置作业,其中有一些阅读、单词背诵之类的作业需要完成后在群里“打卡”,或者上传视频。也正因为如此,孩子做作业时就免不了要用到手机,而且每次的使用时间较长。王女士认为,通过手机来布置作业和反馈作业确实比较方便,但她担心孩子会对这种游戏式的作业方式产生依赖,甚至会不自觉地玩起手机游戏。

此外,也有家长认为,老师通过“作业群”的形式,绑定了家长,在布置作业的同时让家长也通过群来做了很多“分外”的工作:“就以打印卷子为例,每次都是在布置完作业后说一句,‘哪位家长方便帮班里打印卷子?’虽然心里不情愿,但是还是得抢着回答。因为老师知道家长在线,如果不积极为班里做事,怕老师心里会有意见。”家长李先生说。

“抄题神器”APP也用来布置作业

记者在采访时候发现,除了微信、QQ外,如今各类学习类APP已成为中小学生辅助学习的重要手段。

记者在APP商城中搜索“作业”或“学习”等关键词,有“作业帮”、“小猿搜题”、“作业盒子”等多款学习APP,均显示了25万到30万等不菲的下载量。

记者调查发现,家长手机上的学习APP多数都是老师要求家长安装,用来布置作业、批改习题等,同时这些学习类APP还可以建立班级群,方便班级内部交流。其中有些学校布置的作业都是线上布置和完成,学生放学后除了书面作业,就是捧着手机通过APP来做老师布置的在线作业。

对于此种“线上作业”,不少家长表示了更明确的担忧。“很多题一搜就能出答案,尤其是数学、物理、化学作业,拍个照把题目上传就能找到答案,抄上就行。”家长黄先生告诉记者,虽然在搜出答案的时候也给出了解题思路,但对很多学生来说,直接“抄答案”似乎更便捷。

对于此类学习APP的应用,济南东方双语学校9年级6班班主任仇加坤老师明确表示,自己不会通过学习APP来布置作业,因为在他看来,这类软件的应用弊大于利。

“我们班明确要求学生少用这类APP,因为只有很少自制力特别强的学生能利用这类软件自学,大部分学生应用效果非常一般。”仇老师告诉记者,此类学习APP刚推出时,老师和学生都感觉新奇便捷,推广使用了一段时间。但一个学期下来,发现学生成绩不升反降。此外,此类软件多是以营利为目,除了捆绑、嵌入游戏外,应用时常弹出乱七八糟的广告。

仇老师说,“就算孩子自控力好,但长时间利用软件学习,很容易产生依赖。”仇老师告诉记者,虽然自己在班里已禁用此类学习APP来做作业,但还是有学生偷偷用这种软件来抄答案。

应由学校教师和家委会民主决定

去年8月,教育部、国家卫生健康委员会共同起草了《综合防控儿童青少年近视实施方案(征求意见稿)》。《意见》指出,到2023年,力争实现全国儿童青少年总体近视率在2018年的基础上每年降低0.5个百分点以上,近视高发省份每年降低1个百分点以上。《意见》对学校布置作业明确规定:原则上采用纸质作业。

知名教育学者、21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为,应该由学校建立起现代治理机制进行决策,在学校内由教师委员会和家长委员会民主决策,要广泛听取教师和家长的意见,从作业的质量、数量(时间)、学生家庭和学生的实际情况来决定是否布置在线作业,在线作业的量有多大,以及家长在监督、引导学生完成在线作业中的作用。

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