槐荫以“双优工程”为跳板谋优质之路

5所项目学校校长、教师正参加培训。

学生们在课上进行思考与探究。

“从近几年看，简单的‘有学上’已经无法满足老百姓对教育的深层需要，在这种情况下，我们要做的就是坚定不移地让孩子们‘上好学’。”自2013年通过县域义务教育基本均衡达标验收后，深化教育均衡发展便是槐荫教育工作的重中之重。

为此，去年5月27日，槐荫区正式启动了教育“双优工程”建设，这是继全区推进教研领跑教育之后，又推出的一个“大动作”。“所谓优质均衡就是全面提升教育质量，‘双优工程’就像是实现优质教育的一块‘跳板’，让办好家门口每一所学校的目标越来越近，进一步满足了人民群众‘上好学’的迫切要求。”槐荫区教育局局长周谊表示。

三年建设、以点带面 实现槐荫教育跨越发展

在当天的“双优工程”启动仪式上，来自全区各个学校的校长、教师均来到现场。周谊告诉大家，“双优工程”是在济南市开展三类学校创建的大背景下展开的，其建设期为三年，通过对“优质教师”“优质校长”以点带面的培养，推动“优质学校”和“区域教育优质均衡”地发展，打造一个设施先进、师资壮大、课程优化、教学高效、管理人本、特色突出、优质均衡的“新槐荫教育”。

据了解，在这三年里，槐荫区主要对此前选出的区内5所学校，即济南槐荫中学、济南第26中学、济南市经七路第一小学、济南市营市东街小学和济南市南辛庄小学的5位校长、30位教师进行重点培训。

“与以往单纯的培训不同，‘双优工程’将基于对学校和每位校长、教师的多样化调研，做出专业的分析和诊断，进而针对性地完善培训方案，为校长及教师专业发展提供智力支持。”槐荫区教育局副局长李卫东告诉记者，培训将以教师课堂教学和校长办学实践指导为主，通过专家讲座、报告、进校现场指导等方式，将理论学习与实践指导紧密结合，从而让学校及教师找到自己的最近发展区。

在得知此次培训内容的“给力”后，现场校长、教师们表示已经迫不及待，纷纷“摩拳擦掌”。正所谓心动不如“行动”，在启动仪式后，来自中国教育科学研究院基础教育研究所的所长陈如平便立刻为大家带来了首场专家报告，主题为《学校育人模式的整体建构》。

“作为专家团队，我们将针对槐荫校长和教师的实际情况，设计各种不同的系统性、前沿性的培训课程内容。同时，探索并采取科学务实的培训手段和灵活的培训形式，切实保障校长对比反思力、改革引领力、问题破解力等专业能力的提高。”陈如平表示。

“从2017年12月11日，我们首次与中国教育学会商谈至今，有63天是在沟通该工程的相关具体内容，我们要求工程的建设要落实到每一个环节，每一处细节。”启动仪式当天，周谊告诉记者，“双优工程”是整合了全国优质教育资源，尤其是充分发挥中国教育学会、中国教育科学研究院、山东师范大学、山东省教育科学研究院等优质平台功能。它即是槐荫教育实现跨越发展的抓手，也是创建济南市“领航学校、特色学校、新优学校”的槐荫实践，通过三年的努力，致力真正实现通过提升一位校长，培训一支骨干教师队伍，从而发展一所学校，进而带动全区学校均衡优质发展的目标。

培训让校长们“脑洞大开”思考“办学哲学”促学校发展

“听了专家的报告后，真的感觉自己的‘脑洞’一下子被打开了，报告中说到的教育共性问题引发我们反思。”作为5所项目学校的校长之一，在听完“双优工程”首场报告后，营东小学校长董庆峰通过调研梳理，形成了学校发展的专题报告，并深刻思考了学校发展问题。随后，在去年7月21日—23日，他还与“双优工程”项目组的各位教育专家和5所项目学校的校长、老师一起来到经七路第一小学，参加了“双优工程”的暑期集中培训活动。

“那次培训让我印象最深的，就是有关学校发展规划的专业指导，专家们在启动仪式前就对我们5所项目学校的发展规划进行了解。培训中，专家指出了我们存在的问题和不足，并引导我们从现状分析(从哪里来)、发展目标(到哪里去)、发展措施(怎么去)三个方面思考今后的学校发展规划，即思考学校的‘办学哲学’。”

济南第26中学校长邵艳侠告诉记者，学校原来的办学理念是：成就教师的职业幸福，为学生的精彩人生奠基。它虽然从教师发展和学生成长两方面体现学校的文化内涵，但表达不够清楚，过于泛泛。对此，专家们从语法角度、特色角度将其修改为“成全学生，成就教师”；同时，指出学校虽然注重柔道文化，但将其作为学校传统文化发展比较单一的问题。“如今，我们的办学理念和方向更加清晰了，致力让学生、教师共同进步。”

在去年9月的开学典礼上，槐荫中学校长高斌向全体师生正式宣布，学校将以区内“双优工程”项目建设为契机，发展“梦想教育”。“我们立足学校实际，对学校的文化系统、特别是学校的办学哲学进行了认真的梳理和深度思考，最终形成了以梦想文化为发展主题的学校办学哲学体系、学校追梦文化体系和梦想课程体系。”高斌告诉记者，在去年8月，“双优工程”项目组的专家们便亲临学校进行指导，进而帮助学校确立了“梦想”这一教育理念。目前，学校会定期举办与梦想主题有关的活动，促进师生共同进步。

而除了区内两位中学校长外，其他3位小学校长也表示在一次次的培训研讨中受益匪浅。去年9月28日，在“双优工程”培训学校办学哲学专题指导活动上，南辛庄小学校长程涛作了题为“崇和尚美 各美其美”的学校办学哲学再思考的汇报；营东小学校长董庆峰围绕“给每个孩子撑起一片多彩的天空”的办学理念，阐述了学校办学哲学新思考；经七路第一小学校长邵雷对学校“对话教育”进行了重新思考、审视与反思。这一个个新的教育理念，就像是思维碰撞后的“水晶”，让学校焕发了新的生机。

“我想用四个字形容‘双优工程’：‘高’、‘精’、‘专’、‘新’。”邵雷表示，原先学校的办学理念中“成功”一词有些泛化，有些功利意味，不好落地和评价。通过专家指导，学校将“学会对话，走向成功”改为“学会对话，超越自我”，其中超越自我，更重要的意义是走向他人，去倾听、去理解，区别于一般意义上的超越自我，更有意义。

真正以学生为行为主体 教师纷纷更新教学思路

“如何对小组合作学习进行有效评价？”“先学后教还是先教后学？”“怎样让教科研更好地服务于教学？”“做严师还是益友？”……除了让校长们理清了办学思路，“双优工程”还帮教师们更新了教学思路。去年9月21日，项目组专家一行十余人来到了南辛庄小学，进行了“科研专题指导”和“研究课”专题入校指导。在这次指导中，5所“双优”项目学校的30位教师分别提出了自己的教育“真问题”，面对这些来自一线亟待解决的问题，项目专家进行了一对一的指导点评。

“专家们从问题的提出到策略、归因等方面给予了详尽的解答和阐述，引发了我们的思考和共鸣。”营东小学数学教师耿倩倩告诉记者，“双优工程”的培训，给予了教师们最新的教育教学方法，指导他们如何从发现教育教学中的真问题入手确定研究课题、进行课题研究，放

大了他们日常教学的格局。“在一系列培训中，让我感触最深的便是山东省教育科学研究院张斌博士进行的《逆向教学设计》专题指导，这项研究在国际上也是处于高端前沿的研究。”济

南第26中学教师张璇称，逆向教学设计打破了以往的教学设计模式，以学生为行为主体，依据课程标准，运用可观察、可测量的具体行为动词叙写教学目标，基于教学目标进行具体可操作的评价设计，真正实现了“教-学-评”的一致性。“张斌教授还耐心细致地指导项目组老师进行了教学目标和评价目标的实际设计，我们边学边练，在实际操练中真正感受到了逆向教学设计的意义和优势，接受了一场逆向教学设计的洗礼。”

同样有所感触的还有去年刚刚入职的南辛庄小学的英语教师孟然，她告诉记者，在几次培训过后，她已尝试在日常教学中将逆向教学设计融入课堂，例如课上让孩子们朗读英语课文时，会根据孩子们朗读的水平设定“星级”，能完整地朗读课文是一颗星，能完整朗读且很顺畅是两颗星，能完整顺畅并有感情地朗读是三颗星……“这种方法逐步让孩子们有了自我评价的方式，在预习和复习时有了标准，更好地促进了他们学习。作为一名年轻教师，能在培训中学习到如此有益的知识和经验，真的很幸运。”

据了解，为了让教师们能够充分掌握和理解培训中所学内容，项目组专家们还会在每次培训过后给老师们布置“作业”，让他们根据所学内容撰写课题规划书，并真正运用到课堂上，在实际操作过后，教师们会根据课程向专家提出遇到的问题，反复琢磨研究。

而也就在记者采访当天，已经临近寒假，教师们又收到了一份“作业”，“现在我们已经开始准备下学期的教学方案了，在一次次的学习中，我们不断对课堂环节进行细化，时刻关注学生的反馈，逐步真正做到了以学生为主体。”经七路第一小学教师张燕表示。此外，在培训中，专家们还会推荐不少教育类的书籍以供他们参考运用，促进他们持续进步。

学生学习积极性不断提高槐荫教育正逐渐走向腾飞

不难看出，在“双优工程”这场“约会”中，5所学校的校长、教师都获得了不小的收获，他们有的找到了学校的办学方向，有的则找到了适合自己的教学方式。那么，学生们又在其中收获了什么呢？槐荫中学学生王星宇告诉记者，在学校还未实施“梦想教育”之前，自己对梦想并没有太大的概念，平时考试成绩也不理想，但自从老师让他们每个人都要树立自己的人生梦想后，他才真正意识到梦想的意义。“我以后想当一名歌手，为了实现这一目标，我必须好好学习，尤其是对于语文科目的学习，从而充实自己。”

据了解，在树立梦想后，王星宇开始发奋图强，在刚刚过去的期末考试，班级名次向前提高了十几名。“现在学校会选出‘每日追梦少年’和‘每周追梦之星’，让孩子们面向班级和全校勇敢地说出自己的梦想，从而根据梦想努力学习，这极大地促进了孩子们学习的积极性。”槐荫中学初三语文教师赵蕾称。

“原来我一直没有学习的方向，但在数学课上，却受到了很大的启发。”经七路第一小学一年级（1）班学生李沐森表示，在教师张燕的《认识钟表》课上，他不仅认识了钟表上的时分，还懂得了如何去更好地进行学习。“当我们在课上表现好时，老师会给我们发小奖章，这给我们建立了良好的标准，可以充分了解自己的问题在哪，找到学习的目标，让自己做得更好。”

“原先他的数学成绩不是很优秀，但这次期末考试却考了不错的成绩，平时他也会主动要求给他出题做，这真的是很大的转变，孩子主动学习的积极性更高了！”李沐森的妈妈告诉记者，正是学校教师教学思维的转变，对学生的持续鼓励，才促进了孩子更好地学习。

“截至目前，‘双优工程’是卓有成效的，在接下来的培训当中，学校校长、教师还会接受到有关德育教学、家校合作、学校课程、人工智能与未来教育等多方面的培训。”槐荫区教师培训中心党支部书记王晓燕告诉记者，作为区内一项重点工作，“双优工程”一直与“双名工程”、名校名师战略等一同进行，促进全区的教学水平提高。

如今，你不难发现，一支由全国优秀教师、省特级教师领军、名师带动、骨干教师支撑的高素质教师队伍正在不断发展壮大。“在办好老百姓家门口每一所学校之前，我们必须注重优先发展区内优质校长、教师，从而打造槐荫区名校，最终让槐荫教育实现真正腾飞，让每位孩子都能受益，幸福成长。”周谊表示。（济南报业全媒体记者 张展铭 通讯员 靳鑫）

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