长清教育探索教师培养“研训一体”新模式打造一支让人民满意的梦之队
新教师们在2018年新教师培训班开班仪式上宣誓。长清区中小学英语教师“双师课堂”教学培训会。
9月8日上午，长清区举行第34个教师节庆祝活动，会上对评选出的10名“2018长清最美教师”、100名优秀教师、100名优秀教育工作者、100名优秀班主任进行表彰。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”近年来，为促进教师专业成长、推进素质教育、提高教育质量，长清区高度重视教师培训工作，初步探索形成了“研训一体”新模式，在全力开创“教育，让长清更具魅力”新局面中发挥了重要作用。
教师专业发展被列入全区十大提升工程
“今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族‘梦之队\’的筑梦人。”长清区教体局局长王少辉告诉记者，建设一支师德高尚、业务精湛的高素养、高素质的教师队伍，是办好让人民满意长清教育的根本保障。
随着教师在编队伍的不断扩大，“教师专业发展提升工程”被列入长清区十大提升工程之一。“打造一支高素质专家型教育干部队伍”犹如一剂“强心针”，为提高全区师资水平和教学质量注入更多的动力。为此，长清区实行骨干教师选拔培养制度，先后举办中小学骨干教师培训班5期，中小学学科骨干教师培训班4期，中小学骨干班主任培训班4期，并组织4期百名骨干教师赴上海华东师大、扬州大学、浙江大学进行“有效教学深度研修”“好老师、好教育综合素质提升”等内容的培训学习。
同时，根据教育部《中小学校长培训规定》和《山东省中小学校长任职资格（或提高）培训指导性教学计划》要求，近年来长清区举办了14期小学校长任职资格培训班和小学校长提高培训班，培训小学校长600余人次。
据统计，近三年来，长清区将干训工作重心转移到专题培训，选送近百名中小学校长参加国家、省、市高级研修班，多次举办了“教育干部读书班”“校长论坛”。另外，还组织中小学领导干部分两期到华东师范大学、浙江大学参加“内涵发展与有效教学”和“提高课程领导力深度研修班”，组织乡镇中心小学校长参加“齐鲁名校长培养人选专场报告会”，培训领导干部1000余人次。
“培训工作的顺利开展离不开培训者素质的提升。”长清区教师进修学校师训部主任刘明告诉记者，为了提高培训者素质，学校还开展了“四四式”培训者素质提升工程，即“四环节”全员性培训举措、“四步走”中青年教师培养措施、“四策略”个人自修目标。“我们通过组织异地培训、开展校本培训、送教下乡等方式为培训教师专业成长搭建平台，培训者整体素质有了明显提升。”刘明说。
老教师传帮带助力新教师快速成长
“我庄严宣誓：忠诚党的教育事业，认真履行神圣职责……”在今年8月24日举行的长清区教育体育局新教师培训开班仪式上，新选招到初中、小学任教的123名新教师铿锵有力地宣读了誓言。在为期3天的集中培训中，长清区名校长、名师、名班主任分别对新教师进行教师职业道德教育、教师专业化发展、教学基本技能、班主任工作等方面的培训，充分发挥老教师“传、帮、带”的作用，促进教师的快速成长。
今年6月9日，长清区举办了第一期教育干部培训，培训中，华东师范大学教授刘莉莉作了《高品质学校建设与校长应为》主题讲座。教师李强在讲座之后表示，幽默的话语、鲜活的实例、优秀的经验做法令老师们受益匪浅，值得回味。为此，他还作了12字总结，回到学校与大家分享。
“听报告让我们更有自信了，两位专家讲的一些学校的优秀做法，很多我们也都有或曾经拥有。但保持信心的同时更应该正视差距。通过培训学习，使我的思想上得以启迪，观念上得以更新，反思践行意识得到加强，对个别实际工作也有了更深的认识和思考。”
如今，长清区教师培训工作呈现出良好的发展态势，教师普遍认识到教育要发展，教师的教学理念、教学方法要更新，离不开继续教育的培训学习，这已得到了各级教师的普遍接纳与赞同。调查显示，不同层次的各类培训都收到了较好的培训效果，60.1%的教师认为培训效果不错，62.6%的教师能从不同类型的培训中得到很多收获。
全国顶级教师培训基地
开到了家门口
想获得跨越式大发展，小打小闹肯定是不行的，为此，过去一年长清教育放出的全是大招和实招。今年6月8日，教师培训的“黄埔军校”——华东师范大学基础教育集团济南教师培训基地在长清正式启动，根据协议，今后这个“黄埔军校”将定制更多的课程，为长清教育的发展提供强有力的智力支持。
“以前是带着老师出去培训，现在全国顶级的教师培训基地开到了家门口。”王少辉告诉记者，视野打开了，平台打通了，许多大家以前不敢想、想不到的事情一件件变成了现实。
“华东师大是教育部指定的教师培训基地，今后我区教师可随时与华东师大定制教师培训内容，也可与华东师大其他核心成员校进行交流学习和融合，丰富教学经历，提升专业素养。”如何推进深层次合作，刘明介绍，在培训模式上，强化参与式、对话式、展示式、观摩式等培训形式；在培训内容要创新，突出关注热点，满足教师需求。同时，围绕教育教学开展调研，将教师关注热点进行整理，变理念培训为教育教学实践能力为主的培训。加强培训课程建设，改变以往培训专题零散、不系统的专题设置，强化系统性文化素养知识专题设置，体现课程针对性、层次性、系统性。
另外，区教体局还将完善组织管理，保障经费支持，满足教师成长。随着教师自觉参训积极性的提高，教师培训应弱化行政指令的干预，通过培训经费的保障支持和激励机制建立吸引教师参加培训，满足教师专业化成长需求。
（本报记者 武文佳）
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