“童林堡”里的童话故事
刘合平和孩子们在玩儿童软平衡拓展游戏。孩子们在幼儿园做游戏。幼儿园的教师们
5年前，有一位爸爸和天下所有的爸爸一样，渴望自己的孩子能够拥有一个幸福快乐的童年。于是，他虔诚地祈祷，“希望能有一个梦幻般的幼儿园，有森林、有城堡，孩子们可以像童话中的公主和王子一样，在那里安全、自由、快乐地成长！”不久以后，他的愿望果然实现了，经过他全身心地投入和建设，幼儿园建成了……从此，孩子们在那里过上了幸福快乐的童年生活，而且发生了很多童话般的故事。
这位爸爸就是“童林伯伯”刘合平，这个如童话般的幼儿园就是济南童林堡幼儿园。
A “童林伯伯”和他的童林堡
刘合平有两个儿子，大儿子上小学前他一直驻外。直到第一次兴冲冲地去参加孩子的家长会，他才发觉儿子在课上不敢举手，胆子也特别小。
“初做父母，很多事不懂，就把孩子交给老人带。其实，爱是有讲究的。”从那次家长会后，做事追求极致完美的刘合平下决心为了儿子改变。于是，他和太太商量，他们中有一个人要放弃工作，全身心、高质量地陪伴孩子。当时他太太的想法是，自己工资不高，所以她放弃，但刘合平没有同意。
刘合平表示，一个父亲不仅要赚钱养家，更重要的是在孩子的教育问题上不能缺位、不能假手于人。
于是，他放下了事业不再出差，给儿子当起了专职私教。每天4次接送儿子。儿子上学后，他到大学去蹭课，其间他先后学习了心理学、教育学、管理学。那段时间，和儿子共同成长的过程让他对孩子成长有了更多的观察和总结。后来，他试着跟朋友聊教育的话题，渐渐地，开始有媒体向他约稿，他还做起了有关教育的专访类节目。不难看出，刘合平决定办幼儿园不是出于冲动，而是已经有了较深的教训反思和实践探索。
“小儿子两岁的时候，我带着他看幼儿园，看了一圈，儿子说‘还没咱家漂亮呢\’。那时，我便萌生了创办一所幼儿园的想法，让他接受最适合的教育。”刘合平说，基于做实业的积累，刘合平买下了离家不远的一所幼儿园，并求助海外的专业机构和幼教学者，最终将幼儿园取名“童林堡”，致力于打造出童话故事里的城堡模样。
现在，“童林堡”已由最初的一个，扩展出了奥龙园、槐荫园、洪楼园，而且都是自置物业。
谈到为什么不租而是买，刘合平说，一是可以一次创设到位，能按照自己的设想进行探索，达到理想状态，租房子不会如此“舍得”；二是运营时不再考虑租金费用，没贷款能够让自己做事更纯粹，百年大计，只有不急于回报才能做出“慢教育”；三是“开弓没有回头箭”，要让自己没有退路，必须把幼儿园做好做扎实，否则对不起自己全身心的投入。
财务自由了，情怀才更从容。前段时间，槐荫园门前修路，“童林伯伯”刘合平干脆免了全园孩子一个月的保教和伙食费，这种事听起来真的像是“童话故事”。
B “半天上课半天玩”的奇妙之旅
“孩子告诉我，她就像童话里的爱丽丝一样，跟着小白兔钻进了一个洞，然后来到了童林堡，在幼儿园的每一天都是奇妙之旅。”洪楼园大班小奇奇的妈妈告诉记者，童林堡做教育真的很用心，孩子的想象力被保护得很好。比如刚刚过去的“六一”，幼儿园由老师创编了3场童话剧，用情景教学的方式演给孩子看，孩子们在专注中欣赏美、在品鉴美中反思。
“每一个孩子都是精灵，而童林堡要做的就是保护好他们的天性，用心呵护好他们的专注力和创新力，不去破坏、不去打扰，让他们幸福快乐成长。”3所幼儿园的总园长王岩介绍，以全人的角度看待孩子幼儿期的成长，就是童林堡要做的自然而纯粹的教育。让教育真实地发生、让孩子自然地适应，如同童林堡“让孩子自由而全面地成长”的教育理念。
在做自然而纯粹教育信念的引领下，童林堡已经形成了相对完整和独立的学前教育体系，具有“心灵成长式、障碍体验营、语言潜入式、艺术浸入式”四大教学特色。6月2日、3日的开放观园活动引来了上千位家长关注，尤其是三楼的童林之家和心灵成长室，独具匠心。童林堡每个园所建筑面积都在5000平方米，生均面积12.5平方米。规划有养殖区、种植区、竹林感统区、果林平衡区、恐高桥、高尔夫、交通公园等32个功能区，孩子和老师一天下来，都感觉是在经历奇妙之旅。
目前，幼儿园采用“以孩子为中心、以班级为轴心”的管理模式，教学保育全园实现E化管理系统。槐荫园小班小宇航的妈妈介绍，在童林堡不到一年的时间，儿子变化非常大，好像一下子长大了，学到的东西也特别多，每天回家他就像小老师一样把在幼儿园学到的东西教给爸妈。
在童林堡，共有托班、小班、中班、大班4个级部，其中，中班每班一名男教师。王岩介绍，童林堡将园本课程、台湾柏克莱和美语教材有机地整合，幼儿园上课是半天室内半天室外、半天上课半天玩，这个安排考虑到了幼儿的身心发展规律，让童林堡真正成为适合儿童快乐成长的乐园。
C 允许孩子犯错的“仙女”
童林堡很重视师德和安全。安全，不仅是孩子身体上的安全，更重要的是心理上的健康，尤其是受伤后的小朋友。“幼儿园户外很大、设施很多，小朋友爱撒欢，难免受伤。”Wendy园长表示，虽然幼儿园尽可能地完善安全预防和检查，但每学期还是会有一两例磕碰伤的情况。尽管这样，童林堡也从来没考虑减少户外游戏时间，哪怕有不少爷爷、姥姥“约谈”童林伯伯。
“我们培养孩子，就不能害怕孩子犯错，而且还要创造条件让孩子在探索中反思、在试错中成长。”刘合平表示，童林堡从来不以孩子出现一些安全问题去扣老师的工资，对老师进行惩罚。同时，对没有负面清单的老师，幼儿园还会对其进行安全奖、出勤奖、课时奖等包含正向激励的奖励。
在师德方面，童林堡探索了很多独特的做法，目的就是通过教师的舒展和活力，让孩子们更滋养与快乐。比如，在面试阶段，应用“九型人格”排除有创伤或控制型的老师进入童林堡；在录用阶段，用“师德承诺书”让老师和其家属作出对幼儿、园所和家庭的15项承诺，进而甄别老师居家的美满；在培训阶段，通过团康拓展和“读心术”，帮助老师释放压力、增强敬畏；在上岗阶段，让老师民主评议、竞争上岗，从而使班级搭配既和谐又公平；在生活方面，帮助女教师找对象时可以“非诚勿扰”、支持男教师10万元的安家费；在待遇方面，老师的起薪比行业一般薪资水平高30%、年增长500元，五险一金不扣个人承担的部分。
另外，童林堡还有每月一次的教师沙龙，老师们无记名提任何困惑或问题，都能现场得到答案；每次员工的晋升，都会召开两次公开竞聘会，让所有的岗位变化都透明。
“保护孩子，不仅要靠制度，更要靠教师的素养和察觉。”槐荫园园长Color笑着告诉记者，童话里的故事不都是编的，已经从事幼教工作12年的她遇上童林堡后更加信心十足，带领着教师们争做最美的幼教人，因为她们都是呵护孩子们成长的“仙女”！
“对教师而言，经验和学历都比不过‘迁善\’，这才是一生的修为！”刘合平表示，在教师选拔和培养上多下些功夫，就是为了给孩子们营造一个“安全快乐”的成长环境，尽可能地让童林堡有更多可接纳孩子任性和犯错的“仙女”，没有让孩子们害怕的“巫婆”。 （本报记者 张展铭）
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