德育团队怎么“做最好的自己”？3个21天的“闯关”是一盘“大棋”
胜利大街小学的学生们排队缓缓走出校门
●编者按
在济南市胜利大街小学，既有在教学中不断玩转新花样的英语团队，也有在润物无声中不断大胆创新的德育团队，无论采取哪一种方式，最终都指向了小学生们的生命成长，给予孩子们更加丰盈的灵魂。
胜利大街小学在德育管理中频出“新招”。这个学期，在考验和选拔少先队小干部中，全校4至6年级的学生都可以参与，但是需要经过3个21天的“闯关”考验。如果在这三轮考验中坚持下来，意味着这名“小选手”自我管理的能力非常强，将会变身德育“小达人”，并成为少先队小干部。
在学校老师看来，“闯关”的过程本身也是一种自我管理、自我教育、自我学习，可见，设计“闯关”其实是学校和老师下的一盘“大棋”，为了让学生练就“我管我”的本领，做最好的自己。
总动员，4至6年级学生全参加“竞选”
胜利大街小学五年级小学生苏悦然，六年级小学生费子航、张楚仪刚刚通过了学校的3个21天考验，成为少先队大队委的候选人，这三名小学生与全校4至6年级的学生共同参加了“竞选”。
这是这个学期胜利大街小学尝试的又一个“大胆”的创新做法，发动全校4至6年级的每一个孩子参与其中。“注重每个孩子的成长经历、过程参与，重收获，重体验，重成长。”学校少先队大队辅导员张耀超说，少先队小干部是一支不可忽略的校园力量，少先队的自主管理学院在本学期提出了一个口号，“做最好的自己”，在3个21天的“闯关”中逐渐养成良好的习惯。
张耀超说，整个“闯关”围绕“三地七习养成”进行，“三地”是指学校、家庭、社会，“七习”是指升旗肃立、微笑问候、右行礼让、慢步轻声、随时阅读、天天锻炼、热心公益，引导学生形成良好的习惯，自我教育、自主管理、自我成长。
“闯关”考验中还会设计一个“相互提醒”的环节，就是找到一个伙伴，相互写一封信，交流平时做得不好和需要改进的地方，再做对比提升，相互监督、互相促进。而且，学校还有一个“暗访”和监督的纪律检查小组，将同学们的日常行为习惯拍下来，列入闯关考验之列。
像桌椅整齐、慢步轻声、尊敬师长等好习惯，苏悦然说，“做起来并不难，难的是一直坚持做，所以说，要想过关，也不简单。”“扬长”比总是去“补短”更重要
“闯关”考验不简单，德育也是重在平时的细节。学校教导处主任张晓丹从事德育工作多年，在她看来，德育是一个润物无声的工作，是一个需要时时想出“奇妙点子”的工作，而且要发自内心为学生着想才行，“就是在一点一滴中，学生慢慢被改变。”
她也遇到过特别调皮的学生，但她通过发现学生的优点，给予学生鼓励。这些学生毕业后都非常优秀，而且对老师念念不忘，有的甚至每到一个国家，都会给老师发微信，汇报自己的工作。她说，“扬长”的教育很重要，发现学生的优点，比总是去补学生的短板更重要。
在“闯关”中，当一轮轮考验结束后，会选出7个大队长进行轮值，发挥每一个队员的特长，激发参与者的管理意识。当学生们逐渐参与到学校活动的设计、班级管理等各种活动中时，会变得更加自主、自理、自省。经过3个21天的考验，“微笑变多了、校园变整洁了、楼道内更干净了、上下楼梯更有序了、主动捡拾垃圾的同学更多了……”校园里渐渐形成了一种“我心有你，助人悦已”的风气。
学校老师说，人们常说21天养成一个好习惯，3个21天的考验期，不仅仅是一种选拔和“闯关”，更是孩子们养成好习惯的(炼。一旦形成良好的自我管理能力，对孩子们的终身发展都非常有益——这个“闯关”考验是凝聚着学校德育智慧的一盘“大棋”。 （记者柴颖颖）
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