从学有所教到学有优教，历城区深化教育供给侧结构性改革，加快教育现代化进程——让每一所家门口的学校都优质□本报记者 梁菲菲 陈彦杰
丰富多彩的艺术社团。历城区开展科技创新活动。历城区开展“读好书写好字”活动。
公平和品质，一直是历城教育不变的追求。
“公平就是让孩子们有学上，做到学有所教；品质就是让孩子们上好学，实现学有优教。”历城区教育局局长庞振福
告诉记者，教育的追求不会变，但要求会变，特别是面对城
市化进程和区划调整给历城教育带来的新挑战和新形
势，教育人责无旁贷，唯有通过创新和改革，满足群众对公平和优质的新要求，让师生拥有切实的获得感。
教育布局优化、教学质量提升、特色学校打造、管理水平提升、信息技术融合……新年伊始，历城教育立足“让更多孩子在家门口享受优质教育服务”这个核心价值观，精准施策，砥砺
前行。
优化教育布局 增强学位供给能力
崭新的教学楼、宽敞的操场、一应俱全的现代化教学设备……放眼望去，桑园路小学是整个片区最好的建筑。
“桑园路小学办学规模为24班，占地约22.5亩，建筑面积9380平方米，去年投入使用后，大力缓解了全福立交桥东南片区招生的压力。”区教育局党委委员、副调研员吕芳红告诉记者，和桑园路小学同时启用的还有冶河小学，学校建设全部都是按照省级标准来建设的。
在历城区，如此优质的校园硬件设施，并非特例。据统计，近5年，全区投入6.09亿元，实施校舍安全、农村中小学211、农村薄弱学校改造、普通中小学办学条件标准化等工程，每一所学校的校园面积、楼宇抗震级别、学校实验室标准等硬件设施，均实施标准化建设。值得一提的是，历城区在去年27个解决“大班额”基建项目中，更是拿出了一往无前的决心和魄力，其中，7个已经竣工，5个完成主体，15个正在推进，全部完成后可增加学位15823个。积极推进7个居住区配建学校（幼儿园）项目，2个投入使用，增加学位1620个。推进二期《学前教育三年行动计划》，年度投资2864万元，新建、改扩建10所幼儿园。
随着城市化进程的加快，外来人口的大量涌入对历城教育的接纳能力提出了更高的要求。今年，历城区还将继续迎难而上，集中资金、集中精力增强学位供给能力，保障历城的孩子们按时有序入学。
按照规划，他们将配合相关建设主体，推进历城二中(稼轩中学)唐冶新校区建设，全面完成15个解决“大班额”基建项目，推进6个居住区配建学校（幼儿园）建设项目，实施历城五中学生公寓餐厅建设项目。同时，完成二期《学前教育三年行动计划》建设项目，推动教育资源配置均衡。
转型变革求发展 技术与教学深度融合
从2007年起，在教育部举办的全国中小学生电脑制作活动中，历城区已连续10年都有学生作品获得全国二等奖以上奖项，累计获奖作品数量达到60余件。历城区能取得这样的成绩不是偶然的。近年来，开放的历城教育一直没有停下改革的步伐，他们将信息技术运用到教育教学中，为学生提供更多的选择和更优质的教育资源。
“各位校长，请扫描二维码，进入我们的微弹幕学习组……”在去年全区校长能力提升工程专项培训会上，全国知名信息化专家黎加厚教授指导着参会校长用手机现场互动交流。
相较以往先关闭手机的会议要求，这次的培训会，无论从内容还是形式上都让校长们“脑洞大开”。培训内容既有对信息化建设的知识普及，也有对信息化建设未来前景的展示预测，校长与专家现场互动，亲身体验到数字化校园、智慧校园的魅力，对数字化校园的创建有了新的思考。
据区电化教育站站长王朋兴介绍，从去年起，全区还开启了城域网建设工程和智慧教育平台建设工程，深度促进了信息技术与教育教学的融合与发展。
现在，教育城域网的建设打通了全区所有学校的信息高速公路，所有学校实现千兆裸光纤接入教育城域网，为教育信息化的应用和发展提供了基础保障。同时，历城智慧教育平台也已建成并开始试点运行，做到平台统一身份认证和数据共享，为师生的教学、学习、教育管理等提供更加高效、便捷的信息化支撑。
现代技术的运用让学生的课堂发生了变化，学生学习的自主性大大增强，教育质量不断提升，让每个学生能够享受到更适合自己的教育方式，这才是历城区追求教育现代化的初衷与意义。
加强“三名”工程建设 提升教育核心竞争力
翻开历城六中语文教师陶丽华的教学档案，会让你眼前一亮。工作第3年，获得全市初中语文青年教师素质大赛一等奖；工作第7年，她所上的观摩课《海燕》获国家级一等奖，撰写的论文获国家级一等奖；工作第8年，她又凭借自己扎实的基本功和出色表现获得了济南市中青年教师素质大赛一等奖……
是什么让一名当年初出茅庐的年轻教师逐渐成长为站在全国领奖台上的教师模范？
“我的成长离不开区里和学校扶持。”陶丽华告诉记者，2008年她入选历城区首批名师培养人选，区里不仅为其提供外出学习的机会，而且还请全国知名教育专家为其授课，这让她的教学水平得到快速提升，经过3年培养，2011年，她顺利通过区里考核成为一名历城区名师，由于教育教学成绩突出，她又被评为济南市优秀教师，入选济南市第二期名师培养人选；除此之外，她还受益于学校教师梯级培养模式，从一名合格教师成长为优秀教师，再到现在的教育名师，用近20年的历练，完成了个人教育事业的蝶变。
在校长和教师的培养上，历城区推行了名师、名班主任、名校长培养的“三名”工程。为提高教师教育教学水平，他们制定了《历城区名师培育三年行动计划》，每3年一个周期培养名师，覆盖中小学各个学段；探索历城区青年教师“卓越工程”计划，3年评选100名历城区青年新秀，设立专项资金为青年教师搭建成长的平台。
为提升教师和校长队伍的课程领导力，历城区教育局每年都要拿出专项培训经费组织他们外出培训、学习。据统计，先后已有校长和教师“三名”人选300余人到上海、江苏、北京等地学习。去年，在全省的齐鲁名校长和齐鲁名师建设工程人选评选中，济南共有17人入选，而历城就有2名校长、2名教师上榜，入选数居全市前列。
今年，历城教育将深入推进“三名”工程建设，完成区级名师、名班主任、名校长的鉴定考核。同时，还将实施以名师工作室为抓手的“名师带动计划”，举办“鹊华杯”教学竞赛和班主任技能竞赛，挖掘骨干教师、名师教学的成功经验，向全区推广。
建设多彩课程 让每个学生都能出彩
紧张的一分钟拍球、忙碌的巧拼地图、熟练的汉字输入、精巧的纸船承重，这是港沟实验小学的
校园吉尼斯比赛场景。让每位学生成为最好的
自己，正是学校校园吉尼斯活动的初衷。
有什么样的课程，就会培养出什么样的学生，课程建设要不断满足学生个性发展需求。为此，多年来，历城区一直立足政策要求，着眼学生的全面发展和个性发展，鼓励学校根据办学条件和师资实际情况，开发丰富多彩的校本课程，满足学生发展兴趣特长。
自2013年起，历城实验小学的课堂发生了天翻地覆的变化：孩子们可以自己动手发豆芽；孩子们变身“卖报的小行家”，上街义卖；孩子们可以身穿不同民族、地域的服装一起唱歌、跳舞……原来，学校将国家课程与地方课程的教材内容全部打碎，重新糅合，形成了3-6年级的A、B主题课程体系。学校的主题课程的实施得到了教师、学生、家长的一致认可。2015年底，山东省教育学会在山东大学为学校召开了现场观摩会，全省各市、县（市、区）教研、科研人员，学校校长、业务校长、教研组长、学科骨干教师近800人参会学习。
在济钢鲍山学校，具有80多门校本课程（小学部50多门、中学部30多门）的课程“超市”，以“选课走班”的形式，让学生拥有自主选择权。“我那天回家给爸爸妈妈泡了一壶普洱茶，他们可高兴了！”学校一位学生表示，学校的校本课程非常丰富，涵盖各个方面。这学期，她选择了茶艺课程，不仅学会了各种茶叶冲泡的技巧，还懂得了很多茶文化中的礼仪，受益匪浅。
另外，经过8年的“区域初中教学过程改造”研究项目，今年被教育部基础教育课程教材发展中心评为“2016年基础教育改革典型案例”，成为济南唯一入选的改造项目。今年，历城区将继续探索“兴趣特长导向”的教育新模式，通过多样化的选修课程和学习体验，让学生发现自己的兴趣，找到自己的发展方向，从而为自己的学习和成长“筑基”，最终实现高质量的学校教育。
学生成长即质量帮助孩子打好人生底色
洪家楼第二小学的“养成好习惯，奠基好人生”活动被济南市文明委评为了济南市未成年人思想道德建设优秀创新案例，于2013年被
济南市教育局命名为首批“行为规范示范
校”。近年来，学校先后在全国现代学校文
化建设与学校创新发展论坛、山东省素质
教育论坛、中澳校长论坛、山东省骨干校
长培训班等活动中做典型发言。
学校的这一主题教育实践经验受到省内外教育同行的高度关注，纷纷来校参观。为进一步分享经验、彼此学习，在洪家楼第二小学的倡议下，国内外的400多所学校结成了“少年儿童习惯养成教育研究联盟”，并制定了联盟章程，成立了组织机构。
学生仅仅学习成绩好，教育质量就算成功吗？很显然，教学质量不能等同于教育质量。“教育的目的，不仅仅在于提高学习成绩，更要培养孩子的健全人格，促进德智体美全面发展，成为具有创新精神和实践能力的建设者和接班人。一个学生可能学习成绩不好，但是在我们的教育下变得懂事，懂礼貌，有
社会公德和责任感，这也是成长。”庞振福
说。
正是在这一理念的引导下，全区的学校德育工作全面开花。
东城实验小学构建了独有的阳光课程体系，从健康、知礼、智慧、审美、创新、实践、合群七个维度，促进孩子的全面和谐发展，培养朝气蓬勃的阳光少年；洪家楼小学针对学生行为习惯的养成，学校就开展了一系列“净能生美、静能生慧”的接力活动，从一入校的早读午写，再到
大课间的安静有序，涌现出一批“净静达
人”和“净静中队”，大大提高了班级文
明程度……为形成一批有示范意义的
优秀德育课程资源，区教育教学研究中
心认真组织开展了全区各学科德育优
秀课例展评活动，共推荐62名教师参
赛，其中47名教师获得市级一等奖，在此基础上，又选拔教师参加省级评
选，共17名教师获得省一等奖，优质
课获奖比例在全市名列前茅。
与此同时，历城区各学校的特色品牌也不断涌现。韩仓小学、王舍人第二实验小学的书法特色；济钢鲍山学校、历城双语实验等6所学校成为全国青少年足球特色学校；洪家楼二小被评为首批全国象棋特色学校……历城教育的不断优化、提升，让“学有所教”变成了“学有优教”，也收获了家长和社会的好评。在去年上半年的济南市教育社情民意调查中，历城区7所学校被评为家长满意学校，位居全市前列。
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