解读历下教育的“优质密码”——给孩子伴随一生的核心素养
朝气蓬勃、阳光向上的历下学子。济南龙奥学校师生交流历下区中小学生艺术节解放路第一小学“智慧教室” 文化东路小学开设软式垒球特色课程。□本报记者 刘晓群 通讯员 林博华小学生们可以像大学生一样，
“选修”自己感兴趣的
课程，唐诗素描、三国人物、让数学动起来……涉猎范围极广。
老师讲、学生听的传统教学模式不见了，“翻转”生成的主动学、主动问的课堂让学生们越来越喜欢学习。
搭乘现代技术，智慧教室和微视频教学广泛应用，让学生可以有选择、有兴趣地去学习。
阳光少年引领，在国际青少年蒙特梭利模拟联合国（MMUN）美国纽约峰会上，小学生担当“外交官”和“观察员”……
多年来，教育始终是历下区重要的民生工程之一，为此，历下教育人一直致力于将学校教育变成孩子们成长的助力，形成伴随其一生的“核心素养”，从而满足人民群众“让人人享有公平优质教育”的新期待。
“优质高位均衡的教育，是‘取长补长\’，不是削峰填谷。同样，也不仅仅是‘高楼大厦平地起\’的硬件建设，更重要的是教学质量、学生素质、尊师重教氛围等一切软实力的提升。”历下区教育局局长陈仕学告诉记者，教育不仅让老百姓有获得感，学生有获得感，校长和教师同样也要有获得感。所以，做实实在在的教育，就要关注校长和教师的生存状态，要研究学生的成长规律，只有这样才能实现教育科学的可持续发展。
一名好校长 就是一所好的学校
不久前，东方双语实验学校光荣墙上又多了一个“新成员”——教育部认定的国防教育特色学校。
据了解，在此项目的评选中，济南仅有4所学校入选，其中就包括东方双语实验学校。而这仅是校长魏盈大力提倡的“前沿教育”的内容之一。带领学校老师们引入智慧教室、翻转课堂；校园诗词会持续举办近五年；一批批年轻教师成为教育排头兵……如今，东方双语已然成为优质学校可持续发展的优秀样板。
谈及校名，魏盈告诉记者，“东方”是一种方向，同时蕴含着冉冉升起的希望。“双语”二字又涵盖着一种中外贯通的东西，一种国际化的视野。透过这个名字似乎能够看到这所学校内涵的东西，不是简单的双语教学，而是带有某种国际意识。“实验”则意味着前沿与进取。所以，她和老师们现在所做的一切，为的只是让更多孩子能站在更高处，看得更远些。
“一所学校，无论其规模大小，校长都肩负着更多的责任，承担着更高的素质要求。校长的视野高度，眼界宽度，以及他的教育情怀和追求，都对学校的发展起着决定性作用。因此，建设好一支高素质的校长队伍，就是创造一个良好的教育生态环境，无论是教师还是学生，其创造力也将得到更好的发展。”区教育局党委副书记孟薇说。
作为学校的掌舵人、作为学校发展的领跑者，校长起着指引方向、凝聚人心的作用。区教育局通过各种引进来、走出去的培训，让校长去观摩，去碰撞，从而成为最好的自己。同时，校长们则以各自的人格魅力和风采，折射出其精心经营下的学校特色。
说起甸柳一中的治学、强校发展打算，大到整个学校的发展构架，小到一节课的具体教学目标，校长袁瀛的话匣子根本关不上。给孩子构建“喇叭口”式的知识储备、设计“一轴两翼”的课程体系、坚守足球特色……学校发展的每一步都扎扎实实。“只愿那些毕业的孩子回想起三年在甸柳一中的日子，能成为他们最美好的回忆。”袁瀛说。
一个优秀的管理团队往往能够成就一所学校，因为，他们更明白应当如何谋划长远的发展空间。在历下区，这样的校长、这样的团队不止一个。他们致力于为教师奠定事业发展的平台，让他们的生活、身心更加健康，真正树立起教职工的主人翁精神，减少教师的职业倦怠感，从而提升教学质量，让全区百姓共享发展成果。
为师不为匠 用心用爱做教育
在许多“老济南”的心中，济南市第八中学并不是数得着的学校。曾经，生源流失、教学设备老旧，极大地阻碍了学校发展及学生进步。2013年9月，在历下区教育局的推动下，该校引入“翻转课堂”理念和“智慧教室”系统，大大改善了学校教学设备配置，改变了师生的教学模式，给这所学校带来新的风貌。
“抢答开始！”伴随这句话，30多名学生争先恐后按下手中的IRS即时反馈器抢夺答题权。这是济南八中的一堂语文课。通过“翻转课堂”将原本“老师说得多，学生听得多”的课堂教学，变成了2/3的时间是学生主动学、主动问的课堂模式。学生们用IRS即时反馈器做出的答案，立即会转化为数据上传云端，教师再根据技术分析结果随时调整授课内容。教师们表示，通过“翻转课堂”学生发言的积极性提高了，上课走神、开小差的几乎没有了，学习的兴趣和自信增强，课堂更高效。
打造优质均衡教育，一支业务一流、素质过硬的教师团队是立身之本。作为智慧学区，历下区共导入近1000间智慧教室，让多数老师成为能够熟练使用智慧教室的智慧教师，并结合科技与现代教育理念，提炼出多种智慧课堂教学模式，参与国家、省、市级比赛屡获佳绩。学生可以随时随地以最短的时间、成本获取学习资源，老师亦可精准地把握教学方向，利用大数据给每一位学生进行精准的学习定位。教与学的情境发生了改变，教师真正实现了因材施教。
“‘工匠精神\’在教师这个行业同样重要，但教育是人的教育，除了传道授业之外，还需要爱心及教育智慧。因此，教师有匠心但不可为匠，让教育成为其终身发展的专业和事业，而不仅是自己谋生的职业。”区教育局相关负责人说。
近年来，历下区教育局以义务教育均衡发展、加快教育现代化、办全国一流的教育为工作目标，围绕着制约教育事业发展的关键“教师队伍建设”进行科学规划，全面推进教师专业化发展。实行了教师星级制，并对教师进行培训，为首善之区相适应的教育提供强有力的师资保障。
据统计，2014年以来，历下区多位教师获得全国、全省荣誉：济南东方双语实验学校教师李爱华获得全国模范教师称号，燕山学校教师舒秀荣获得省优秀教师称号，燕翔小学校长李红获得省优秀教育工作者称号；锦屏幼儿园教师卢迎新获得山东省第三期齐鲁名师建设工程培养人选，甸柳第一小学校长杨兴永获得山东省第二期齐鲁名校长建设工程培养人选。
另外，随着济南特别是东部城区经济建设的快速发展，历下区不断加大新建小区配建学校的建设步伐，2014年以来，全区共建成投入使用学校9所，新增学位13690个，有效解决了新建居住区适龄儿童就学和大班额问题。同时，区教育局明确了“名校办分校”的工作思路，按照“名校辐射，共同发展”的模式，为学校配备优质师资和管理团队，促成名校教师、管理人员的整体大跨度交流。交流的老师将各自学校的教学理念和教学方法在新的工作环境中进行科学的融合运用，相互观摩、互相借鉴、互相促进，真正做到了优质教育资源共享，促进了师资上的教育均衡。
创新特色课程 核心素养落地有声
今年3月，国际青少年蒙特梭利模拟联合国（MMUN）美国纽约峰会举行。在来自美洲、欧洲、非洲、亚洲等世界各地的约1000名中小学生中，有4张稚嫩却毫不怯场的“济南面孔”。他们是来自山东省实验小学的李天翔、王子豪、齐培杰和王乃巨。
在为期三天的会议上，他们作为约旦哈希姆王国的“外交官”和“观察员”，与其他参会的52个国家的“外交官”，分别就“防止外太空军备竞赛”和“解除核武器”两个议题进行讨论和磋商。令人惊喜的是，李天翔的优秀表现赢得了组委会和其他代表的充分肯定和尊重，并当场被MMUN.NEWS电台采访。
“李天翔”们正是历下教育“让知识增值”的受益者。历下区致力于改变教师“填鸭”，学生被动接受的老旧教育模式，将知识变成孩子们成长的助力，形成伴随其一生的“核心素养”。不论学校大小、不论校区新旧，历下区通过组织不同的活动让孩子发现美、发现和谐，而孩子们的综合表现，也给出了一个社会满意的答卷。
在2016年山东省中小学生体育联赛足球比赛中，济南甸柳一中足球队再次摘得冠军头衔。而在济南市趵突泉小学，由于校园活动场地有限，学校因地制宜鼓励孩子参与跳绳运动，在2015-2016年全国跳绳联赛总决赛中摘得三金三银。在各色各样的运动项目中，孩子们的喜悦不仅来源于成绩，更培养了自身的韧劲、毅力和团队精神。
今年3月25日，名士小学作为济南市首批“非遗进校园”试点学校，在学生中全面开展非遗课程。济南市非物质文化遗产保护中心的40余位非遗传承人带着32项绝活汇聚校园。传统锔补修复技艺、泥塑兔子王、双泉糖画、济南毛猴、历山根雕、济南刻瓷、内画壶、济南微雕、鲁绣等民间艺术一一展现在师生、家长眼前。
你知道济南“CBD”的创意设计吗？你知道绳结如何打结救生吗？你知道抗霾绿植与美与环保如何结合吗？你想看球幕科幻电影吗……在燕柳小学第九届科技节上，孩子们妙想不断，一个个令人惊讶的创意思维和大胆探索，让参与者品尝了一顿科技盛宴。
同样，在近日举行的历下区中小学生春季运动会，几名小记者更是现场拦住陈仕学，展开了落落大方的即兴采访：“您认为，这次比赛哪支队伍表现得最好……”孩子们如此敢于表达、善于表达自己，令人惊喜。
在每年的推荐生考试中、在历次信息技术测试中，历下区的孩子均表现突出；在每个节假日，美术馆、博物馆、科技馆中，都能看到历下孩子求知若渴的身影……
另外，历下的每个学校还依托地域优势和师资优势，形成了富有“泉城特色、历下特征、学校特点”的校本课程和特色课程，致力于打造自己的“名片”，形成自己的“性格”。同时，形形色色的特色课程，既有数理化课程的延伸，又有艺术类课程，还有综合实践类课程，满足了学生发展的个性化需求，自主成长让核心素养培养落地生根。
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济南新闻，新鲜有料。可以走尽是天涯，难以品尽是故乡。距离济南再远也不是问题。世界很大，期待在此相遇。