名师送教柏溪行 记市教育名师工作室一次别开生面的智力帮扶
□记者程东灵
扶贫先扶志，扶贫必扶智。为贯彻落实市委教育工委关于教育脱贫攻坚的整体部署，发挥市教育名师工作室在教学方面的引领和带动作用，为乡村学校提供智力帮扶，助力教育脱贫攻坚，5月27日，黄山市教育局机关党委、教育科学研究院联合组织开展了黄山市教育名师工作室“名师送教柏溪行”活动。
祁门县柏溪乡西溶村是市教育局扶贫点，西溶村的孩子都在柏溪乡中心学校就读，根据学校的需求，此次名师送教柏溪行活动，聚焦课堂，专业引领，围绕小学数学课程，包括“三个一”内容，即一节优课进校、一场研讨帮扶、一堂名师讲座，通过优课展示、对话答疑、点评指导、专题讲座,为柏溪中心学校等乡村教师专业发展进行理念导航和行为示范。
优课进校
上午第一节课，齐胜利小学数学名师工作室成员、黄山区甘棠小学俞国辉老师送上了人教版五年级数学下册第五单元《图形的运动（三）》的例1和例2精彩的示范课。本课的学习是让学生能够进一步理性认识图形的旋转，学习在方格纸上绘制出一个简单图形旋转90°后的图形，能够从对称、平移和旋转的角度欣赏生活中美的图案，并且运用平移、旋转和轴对称设计简单的图案，进一步增强空间观念；引导学生感悟数学美，培养学生学习数学的兴趣和热爱生活的情感。俞老师根据五年级学生的认知特点，本着“边操作边感悟”的原则，通过创设情境，初步感受旋转，师生通过活动研究出图形旋转的三要素，即旋转中心、旋转方向、旋转角度，感受图形旋转带来的变化之美。课堂上，老师循循善诱，智慧引领，学生兴奋执着，思绪飞扬，一双双明亮的眼睛透着对知识的渴望，一双双小手举得高高的，争先回答问题。师生互动交流，课堂气氛融洽，学生们脸上洋溢着疑难问题获得解决的微笑。
名师讲座
第二节课是名师讲座。图形的运动是义务教育数学课程标准教材新增加的内容，有别于之前教材的设计与安排。工作室主持人、黄山区教研室小学数学教研员齐胜利老师针对“图形的运动”内容，做了《读懂数学书、教对数学课——小学数学“图形的运动”教材与教学解读》专题讲座。讲座对“图形的运动”数学本质、教材安排、措施要求进行了介绍与分析。结合“图形的运动”在小学阶段第一学段（二年级（下））与第二学段（四年级（下）、五年级（下））的教材安排与教学要求，分三个层次，从“课标要求、教材解读、教学要求、教学措施、教学关键”五个维度进行逐一分析，引导教师在读懂教材的基础上，把握好教学的“度”，确保“图形的运动”教学适度、适量。同时，以图形的运动专题研讨为切入口，帮助教师找到读懂课标、用好教材、教对数学课的教学思路。齐老师的讲座旁征博引，娓娓道来，亲切而富有感染力，具有很强的指导性，赢得阵阵掌声。
研讨帮扶
之后，来自柏溪中心学校、金字牌中心学校、彭龙中心学校、祁门实验学校等学校的近三十名数学老师与送教的名师进行了面对面的交流研讨。各位数学老师珍惜这次学习交流机会，不停地就教学中的困惑和疑难问题向市小学数学教研员高娟娟、市实验小学特级教师李莉请教。两位名师不吝指教:首先,要让学生更多地经历观察、想象、操作、描述等多种活动，认识旋转等图形变换，以发展学生空间观念和积累几何活动经验；还要让学生体验数学与生活的联系，学会用数学的眼光观察生活、思考生活，以促使学生感受数学的美与应用价值。二是教师在课堂教学中不能满足于“平等的参与者”定位，要发挥“引导者”“组织者”作用，做好讨论方向引导，创建“数学课堂文化”，即思维的课堂、安静的课堂、合作的课堂、开放的课堂。数学教师的责任就是“以深刻的思想启迪学生”。三是要通过数学学习帮助学生养成基本素养和品格，即保持好奇心，养成理性精神，提升提出问题的能力。针对数学教学工作，老师们畅所欲言，两位名师给予专业指导、精准帮扶。参加研讨的农村教师们表示：通过与名师“零距离”交流研讨，不仅开阔了眼界，分享到了教学好方法，而且加深了对新课程的理解，帮助我们提升课堂教学水平，真正提高乡村教学质量。
关于教育帮扶的意义，参加了整个活动的市教科院副院长汪起发总结道：“一个人走的快，一群人走的远，一群有共同梦想、共同追求的人走的更远。市教育名师工作室将进一步发挥示范引领作用，加强与农村学校的深度对接，进一步提升教育扶贫的针对性、实效性和持续性，为农村教育教学办实事和助力脱贫攻坚尽教育名师的责任和义务。”
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