新时代如何加强学生劳动教育？听老师们怎么说
□记者舒俊
3月20日，中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）。《意见》明确提出，实施劳动教育的重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生切实经历动手实践，出力流汗，接受锻炼，磨炼意志。
新时代，如何让劳动教育契合教育发展的新要求，真正在校园中落地生根？日前，记者对此进行了采访。
劳动是最好的教育
屯溪现代实验学校老师程家珍认为：小学生首先在家做力所能及的家务，家长也要创造这样的机会，不要事事都包办；其次，要在学校参加集体的劳动，如打扫教室卫生、收拾好自己的书包及课桌椅、清扫清洁区，如果有劳动实践基地（小菜园）就更好了。
祁门县安凌中学老师丁春姣觉得《意见》的出台非常有必要，“现在有的学生不爱劳动，浪费现象严重，怕吃苦。我常常告诉学生要帮助父母做些力所能及的家务。”
“劳动可以培养人的意志，提高人的心理素质，新时代加强劳动教育需要学校、学生、家长、社会形成合力。”黄山职业技术学院老师陈阿芹认为，劳动教育要从家庭开始，父母要为孩子灌输做家务的必要性，让孩子体会父母工作之余做家务的辛苦；要把劳动的视角扩展到家庭之外，可以利用假期或非周末的课外活动时间，组织学生到村镇、街道、社区参加一些生产劳动或社会性服务。
“一日三扫”贯穿教学始终
屯溪龙山实验小学尝试性地将劳动教育渗透到学校日常运行中，根据学生年龄特点把校园公共区域及绿化带划分责任区分配给每个班，由老师带领学生“一日三扫”，学生不仅在实践中掌握了打扫这项基本能力，还增强了责任意识和保护环境卫生意识，也深深感受到环卫工人劳动的辛苦。
该校少年宫设有微型景观、徽州剪纸、徽州竹雕、黎阳仗鼓等课程，注重培养学生种植能力、科技创新力，以及学生传承地方传统文化的艺术创造力等，旨在让更多的学生参与其中，学习徽州技艺，传承徽州人辛勤劳作的精神。副校长凌青表示，“立德树人”是教育的根本任务，在劳动中树人，在劳动中树德，让学生在劳动实践中充分感受到劳动最光荣、劳动最美丽，学会劳动技能，养成爱劳动的习惯，家庭、学校、社会应共同努力。
“小拾光”菜园让孩子农耕实践
屯溪百鸟亭小学将劳动教育纳入学校“五十百”多彩德育课程，从去年开始就着手实施“田园躬耕”体验课程框架建设。该体验课程主要包括种好校外农场基地——“小拾光”菜园；成立校园“大眼睛”服务岗，学生参与保洁、执勤、绿化带整理等实践；完成一份不同年龄段的家庭服务单，争做家庭劳动小能手，六年中学会百种生活技能……新学年，学校还计划将劳动与美术，劳动与体育等其他学科做好结合，开展“创意劳动艺术家”和“劳动爱上体育”的全员运动会等特色活动。
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