浅谈复学后线上教学弥补工作的必要性
□程基本
从5月11日开始，黄山市所有学校都将复学，这段时间学生家长和学生关注的问题是：线上教学的内容复学后会再教一遍吗？这个疑问流露出了一些学生家长担心学生对线上教学内容掌握的不够好，期望老师重新再上一遍的心理，家长们这种担心不是没有道理的。以本人任教的高二英语为例，由于以下原因，的确许多学生对于线上教学的内容没有很好掌握。
首先是线上教学的一节课时间只有30分钟。原来45分钟一节课的内容要压缩到半小时内完成，因此，许多授课教师只能教授一些主要知识，不可能兼顾细节和带领学生深度学习了。比如英语课每单元将近100个左右的生词，可是老师从来没有带学生读过，也没有带领学生学习这些生词，以致于许多学生复学后反映单词不会读，更不会用；其次是授课方式的不同。许多老师上的是标准的“表演课”，而不是“常态课”，以英语课为例，一些老师全英语教学，而且每句话只讲一遍，又没有和学生的互动交流，导致学习英语能力不强的学生不能完全听懂老师讲的内容，出现“吃夹生饭”的后果；再次是没有督促学生记单词和检测学生单词记忆的情况，没有一定量的词汇就会影响学生综合运用英语的能力的提高。据调查，许多学生反映对上过的内容，尤其是生词没有什么印象了。学生线上学习的英语课如此，其他课可能也存在这种似懂非懂的现象，而复学后由于有新的教学内容要完成，不可能有时间把线上学过的课再上一遍，因此，教师很有必要在上好新课的同时做好对线上教学的弥补工作。
一是在学生当中开展一次对线上教学的问卷调查，看看学生们具体存在哪些疑问，有哪些要求；二是根据调查的结果，每节课安排一定的时间对线上的教学内容弥补，重点弥补基础知识和线上授课教师没有讲到的重难点；三是每周安排一个集中答疑时间，让有问题的学生带着问题来找老师；四是通过一定量的检测发现学生线上学习存在的问题，然后教师在今后的教学中有计划地加以弥补。
通过本次两个多月的线上教学，我们应该认识到，线上教学是新冠肺炎期间一种新的教学方式，它虽然有其优于传统面对面教学的方面，但也有许多需要改进的方面，比如教师的授课方式、作业的布置和如何监控学生对所学知识的记忆和运用等，而且要引导学生把线上教学和线下学习紧密结合起来，只有这样才能提高线上教学的效果。
新闻推荐
□记者冯劼本报讯5月7日，记者从黄山职业技术学院获悉，为确保春季学期学生返校安全有序，该校在严格落实各项防控措...
黄山新闻，弘扬社会正气。除了新闻，我们还传播幸福和美好！因为热爱所以付出，光阴流水，不变的是黄山这个家。