润物细无声教育爱无痕
·黄山区甘棠中心学校 周文刚·
1988年世界诺贝尔得主的巴黎盛会上，有记者采访科学奖得主：您在哪所大学哪个实验室学到了您认为最重要的东西？这位学者毫不犹豫地说：在幼儿园，老师教育我们把东西摆放整齐，做错事要道歉，把自己的美食与别人分享……他所提到的都是行为习惯养成教育的范畴，可见良好的行为习惯对一个人的成长与成功是多么的重要！
不抛弃，不放弃，用爱滋润孩子的心——
“老师，今天我在学校食堂捡到100元，当时没能找到失主，所以交给您。”
来交钱的可是上学期还一直有着小偷小摸的A同学。这名同学是外来务工人员子女，上学期从乡下转入我班就读的学生，同学发现他经常顺手牵羊地把别人的笔、本、甚至零钱拿走，知道了之后，我没有当面发火，而是与家长深入交流，了解情况，获悉该生从幼儿园时期父母离异，孩子随父亲，家庭贫困，加之父亲性格的粗枝大叶，对孩子的家庭教育比较缺失。了解情况后，我利用各种机会对孩子侧面教育，正面引导。当孩子做作业认真时我会奖励他一支铅笔；当孩子上课回答精彩时我会奖励他一本练习本，通过有效评价，我们之间的距离近了，慢慢发现他能吃苦，劳动时不怕苦不怕累，有意协助他当选为卫生委员。他每天负责学生值日安排，并负责卫生监督，在他的管理下，我们班的卫生状况一直很好，因此，他被评为“文明学生”，这时我经常在私下与他交流文明学生的标准和看法，时不时也让他自己评价自己的进步，就这样的教育持续了大半个学期，在去年年底时孩子逐渐意识到他的问题，还和我交心，没有了防备，甚至主动承认之前的不良行为习惯，并归还了部分同学的小物品，而且主动承认错误。在这里借用士兵突击的一句台词：“不抛弃，不放弃”，这正是我们的教育所需要的。
给“面子”，讲策略，用真诚引导孩子向上向善——
“老师，B同学在墙上乱涂乱画，辱骂老师，我劝阻了，他还不承认。”
这是一个常见的实名“举报”，可这是同一名学生反复出现的问题，记得上学期有一次令我印象深刻的事情历历在目，数学朱老师因这位孩子课堂上多次讲话，不听劝告而严厉批评了他，孩子在黑板上和墙上都写着：“朱”八戒真可恶，去死吧！一看字迹，我们便能确定是他所为，当时朱老师很生气，于是当面质问，这孩子一口咬定非他所为，朱老师只好请来家长，孩子答道：“不是我写的，班上56个人，字写得像的多呢！为何一定是我？”我得知来龙去脉后，当天上午放学后，叫他来我办公室，没有外人。我说：孩子，其实老师与同学是平等的，都需要尊重，你知道吗？课后开开玩笑、聊聊趣事都是可以的，但老师算是长辈，你认为学生该怎样尊重老师呢？”他答：尊重老师，看见老师，要问好！离开老师，要再见……”我肯定地说：“你说得很对！尊敬老师，见面都要主动打招呼，那么你怎么看今天上午黑板上有同学写字辱骂数学老师一事？”这时，看出孩子有些心虚，但还是嘴硬，不肯承认。我趁热打铁，摸着他的头说：“孩子，他们都说字迹和你的很像，能帮老师一个忙吗？中午回去分析分析谁的字和你最接近，能否揣测是何人所为，有眉目再来找老师！”果不然，下午上课前他主动找我承认了错误，并要求向数学老师郑重道歉，当然我们没有让别的孩子目睹该同学的道歉过程，如今的他，已是班级、学校不文明行为的观察员、劝阻者。
“人非圣贤，孰能无过”，更何况孩子呢？教育应建立在真诚的宽容与乐观的期待之上，孩子的健康成长，犹如培植参天大树，需要我们的爱护、引导、培养和陶冶。
人尽其才，各尽其能，用心培养一支精明能干的班队伍——
“C同学，请把刚仍在地上的垃圾捡到垃圾桶里。D同学，请把红领巾佩戴起来再去参加升旗仪式……”
这样的言语，在我们班上是时常听得见的，效果也很明显，这正是我们班的班委会成员在主动作为。班上，卫生委员负责班级卫生工作管理；体育委员负责两操（早操与眼保健操）以及体育课常规工作；纪律委员负责课内、外学生守纪监管工作……班长是排头兵、总司令员。选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理工作很是重要。需要我们班主任精心物色有组织协调能力，有吃苦耐劳精神的合适人选，对于特色学生也应用其所长、避其所短。坚持“扶着走—领着走—放开走”的步骤，结合学校德育工作任务，制定务实有效的班级制度，确定集体奋斗目标，逐渐树立班干部威信，使得他们能够各司其职、各尽其职，在工作中游刃有余。
情在左、爱在右，走在生命的两旁，随时播种随时开花，老师只要用真诚的爱心去打开每个孩子的心扉，它的背后将是一个不可估量的世界！教育是无形的，对学生的爱是无痕的，我们每个教师都应该敞开心扉，让那份纯洁而无私的爱，继续无声地蔓延在我们热爱的教育事业之中！
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