特殊之年的优质“高考答卷”
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“高三学生复课后，做好线上、线下教学衔接是首要问题。”淮南二中主要负责同志告诉记者，学校及时组织了一次线上教学质量测评，找出学生学习中存在的薄弱环节，针对性开展补偿教学，帮助学生尽快适应课堂教学。同时，学校依据学情摸底情况，及时制定了下一阶段复习策略，指导学生全力冲刺高考。
“高考备考讲究科学的策略，不容有任何的失误。按照关键时间节点，抓好细节，抓好落实，是成功的保障。”淮南二中主要负责同志告诉记者，学校成立了由分管校长、教学主任、级部主任和教学副主任、德育副主任组成的高三管理中心组，增强了领导力和执行力。中心组建立例会制度，对每次月考都进行精准分析，把各种教育教学问题分类汇总，通过提高班、导师制等有效措施实现分层教学、分类教学，让不同层次的学生都取得新的进步。为让学生释放压力，中心组十分重视学生的心理健康教育，在全天候开放心理咨询室的基础上，定期举办缓解心理压力的活动。此外，高三级部采用多种形式加强学生、家长、班主任和任课教师的联系，组织各种活动调整学生心态，增强了学生的自信，帮助他们圆梦高考。
“疫情下的高考备考，老师和学生都付出了双倍的辛苦和努力，对老师而言是一次严峻挑战，对学生而言是特殊的‘成人礼’，可以说影响着学生的一生。”淮南二中主要负责同志说。
特殊之年的高考：一份难能可贵的“高考答卷”
今年高考，淮南二中一本达线1152人，二本达线1947人；首届钱学森班取得优异成绩，前20名平均675分。有近10个平行班一本超过30人，最多的平行班一本达到41人，600分以上达到10人。目前，已有20多所“985”高校来校联系招生事宜。
成绩的背后，是淮南二中“教育者，志为将来”的情怀，是园丁的辛勤守护、学子的寒窗苦读。淮南二中秉持“教育者，志为将来”情怀，践行“育人为本、质量为重、文化为魂”的办学理念，打造“教育场”“教学场”“文化场”，培养具有“平民本色、精英素养”的学生，为学生的美满幸福人生奠基。
学校的使命是教书育人。该校坚持文化育人、文化蕴校，打造具有深远影响力的“文化场”，培养学生文雅、教师儒雅、校园高雅的气质。“学校精心打造级部文化，本届高三年级取名‘博雅苑’，‘博学雅行’成为高三级部的文化特征，更是高三年级和谐运行的粘合剂。”淮南二中负责人告诉记者，在“博学雅行”文化氛围的熏陶下，三年来，高三级部老师们养成了“不怕吃苦、乐于奉献”的品格，早晨7点到校、晚上10点离校成为一种常态。
培养人、塑造人关键在教师。该校围绕打造高层次的教师队伍，重点实施了“青蓝工程”“名师工程”，打造具有熏陶力的“教育场”。“青蓝工程”，旨在发挥优秀骨干教师的引领作用，师徒结对、以老带新、以新促老、共同提高。“名师工程”旨在打造专家型教师队伍，学校现有正高级职称4人，特级教师8人，省教坛新星8人，高级教师158人，省市学科带头人40余人。同时，学校着力抓好教研组和班主任两支队伍，组建了一支能吃苦、讲奉献、团队意识强的教师队伍。在教学上，高三级部组织教师自主编印周测试题，全部实行手阅；自主研制二轮复习专题学案，增强了复习的针对性，减轻了学生负担，实现了教学质量的绿色提升。
学生培养是个系统工程。该校坚持“因材施教”，实施多元化办学，开设“钱学森班”“创新班”“国际班”“体育特长班”，打造充满活力的“教学场”，让每个学生都能获得适合自己的教育。同时，科学调整培优思路，创新实施“培优工程”，引入“导师制”，量身定制航天科技、艺术欣赏、文学欣赏、实验探究、技能、学科延伸、传统文化、综合活动等课程。成立奥赛指导中心，针对有学科潜质的学生开设数学、物理、化学、生物、信息技术等学科的竞赛课程，采取“先竞赛、后高考，两手抓、两促进”的培养模式，培养未来创新拔尖人才。2019至2020年度，学校五大学科奥赛成绩比上一年度更上一层楼，16人获省一等奖、77人获省二等奖、81人获省三等奖。
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