小学生心理健康教育探析
□韦荣芳
当前,培养小学生良好心理素质既是提高学生个体素质的需要,也是优化社会文化素质的需要。因此,我们在进行小学生智力开发活动的同时,也要注意对他们进行心理品质等非智力因素的培养。如何让他们心理健康成长呢?以我从事农村小学教育20多年的经验来看,我认为,应当从以下几方面着手。
一、小学生的心理健康状况
当前在农村小学,由于种种原因造成了心理健康教育的相对滞后,明显阻碍了学生心理的健康发展,对部分学生的心理造成了伤害；社会上一些对教育认识的偏差,忽略了学生的心理发展。
问题种类。在农村小学,小学生普遍存在的心理问题主要有学习困难的问题,如厌学、考试焦虑等；心理品质与行为的问题,如强迫症、说谎、孤独、自卑、多动症,甚至极少数学生自暴自弃,有厌世轻生的念头和行为。
心理伤害。心理伤害现象,已不是简单的体罚和变相体罚的问题,而是一种心灵上的惩罚。心灵上伤害的共同特点:一是不尊重学生,使学生的心理受到伤害,使学生感到自己不被尊重,从而使学生产生了羞愧、自卑、不思进取、逆反心理等心理现象。二是不讲究科学。有的教师滥用不正确的惩罚措施,如有的学生做错一道题或迟到一次,就罚学生抄数十遍作业,结果使学生产生了心理障碍。
原因探究。主要是教师对心理健康教育的概念认识不清,对心理健康教育的重要意义认识不足。有一些教师认为,心理健康教育可有可无,与教育教学关系不大。
二、小学生心理健康问题产生的主要原因
当前,小学生表现出的心理问题,产生原因主要有以下几个方面。
一是家庭环境的压力。“望子成龙,望女成凤”是天下父母的共同心愿,但是家长期望与孩子实际情况存在一定差距。由此产生两种心理压力,一种是孩子怕自己的学习成绩和表现不符合家长的要求会挨责备而产生心理压力,另一种较懂事的孩子则怕辜负了父母的一片苦心,心理压力更大。二是家庭关系的压力。有的学生生活在单亲家庭,单亲家庭导致家庭的残缺；有的是父母关系不和的家庭,这些对子女的心理健康的发展都极为不利。三是网络影响。随着手机与电脑的普及,小学生网民越来越多,有的小学生沉迷于网络游戏不能自拔,严重影响了他们的学习、生活。
三、加强培养小学生心理健康教育的对策
我认为,加强培养小学生心理健康教育,应该采取以下对策。
一是对教师进行专题培训。当前的农村小学,不可能配备专业的心理健康教师,那么就需要普通教师来“兼职”,掌握相关的知识和技能是必不可少的。所以,我们要创造条件,开展农村小学教师专题业务培训。
二是要坚持四个正确原则。一要以学生为主体的原则,一切围绕学生,一切为了学生；二要坚持发展的原则,以发展的眼光和宗旨来进行心理健康教育,一切为了学生的心理得以健康的发展；三要开展心理健康教育,可以渗透在教育教学的全过程,开展专题教育,如讲座、报告会等,普及心理健康知识。
三是培养坚定自信和顽强进取精神。针对学生的年龄特点和兴趣爱好,开展丰富多彩的活动,让每个学生都能充分地发挥自己的特长,挖掘潜能,教师要有意识地创造条件或帮助学生做出成绩。如上学期,我所在的班级举办一次语文公开课,我为了增强一位平时胆怯、说话声音小、不敢在全班师生面前读书的学生的信心,事先,我找到这个学生的家长说明意图,要求家长帮助孩子熟读课文,做到吐字清楚、声音洪亮,并鼓励孩子大胆朗读、反复练习。公开课上,他在课堂上流利且有感情地朗读了课文,获得了全班师生的热烈掌声。我及时表扬了他的进步。现在他的成绩在全班前列。
综上所述,加强小学生心理健康教育工作是全面贯彻党的教育方针的体现,是一项长期的系统工程,改进和加强学生心理健康教育,需要学校、家庭、社会等多方面共同努力。
(作者单位:钟山县回龙镇龙岛完小)
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