第一背后的“第一”文化深处的“文化”——牡丹区第二小学文化兴校创新发展纪实(下篇）
本报通讯员 马宝生 李洪朋 本报记者 陈 奇
有人靠看领导眼色晋升，二校人则靠实绩进步
众所周知，每每到评职称、选模范、树标兵、论奖罚等事关每个人切身利益的时刻，单位领导尤其是“一把手”门前常常络绎不绝。可二校校长陈平门前却是静悄悄的，他能在办公室或潜心看书学习，或研究教学业务，或编撰每周一期的校报《学与思》。
面对“校长门前静悄悄”这一现象，陈平解释说，一年一度的职称评审的确是涉及每一位教师切身利益的大事，可评职称又是受名额限制的，不是合格多少就晋升多少。为使每位教师的工作优劣有比较、有鉴别，该校围绕教学管理水平、课堂教学效果、学生评议、与学生家长沟通等，制定了若干把尺子和详尽的评分标准，每位教师对照标准尺度进行自我打分，对自己能否评上乃至评上哪一档的职称，也能揣摩个八九不离十，前去找校长说长论短，都没有什么意义。由此可见，二校不存在谁给谁照顾的问题，而是靠自己的实绩去挣职称。
在不少人看来，一所学校所谓的音体美等“副科”，往往没有语数外等“主科”受重视，教“副科”教师的位置也就可想而知。可二校就与众不同，这里不管是“主科”“副科”都平等对待，以课堂讲课和实践效果论英雄。学校音乐组老教师王慧丽，在课堂上的认真、执着和投入劲，在师生中提起来，没有一个不翘大拇指的。如她结合语文课里的一些趣味经典的记事描写课文，改编成课本剧，指导学生演练，多次荣获全市课本剧大赛第一名。可她获得第一还不满足，仍在一遍遍地排练修改。如教学生扮演小鬼子进村见到老百姓发出的冷漠笑、奸诈笑、皮笑肉不笑等笑态，她结合自己观看的各种影视和真实拍摄画面资料，一遍又一遍地给学生做示范，惟妙惟肖，引得全班学生哄堂大笑，掌声阵阵。有许多学生都毕业十几、二十几年了，还返回母校看望她。甚至还有出国留学的毕业生过年过节给她发短信问候。对于这样一位全身心投入到“副科”上课几十年的教师，她的职称荣誉一路晋升到副教授、全国特级教师，是学校最高职称的六位教师之一。
2012年从一所农村小学调到二校教数学的青年教师周俊红，自认为自己的业务水平与学校其他教师相比差距不小，在教学实践中早来晚走，全身心投入，虚心向老教师请教，想方设法把课讲活和学生形成互动。除承担主要课程之外，她还积极担任学校开设的激发学生兴趣特长的粘贴社团，每周两节。由于她能吃苦，在教学上肯出力肯钻研，所教的三四年级数学在级部逐渐崭露头角，多次考试成绩在级部名列前茅，很快从普通教师提拔为级部数学组组长。尤其令她想不到的是，2015年学校只有一个中级职称名额，竟然降落到她头上。记者采访时，她感慨万千地说：“我压根就没想到走进二校不到三年时间就晋上中级职称。二校以教师实绩论英雄，公平！就为这，我没有理由不下更大功夫教学。”
2005年经招考进二校的大学生朱美霞，为把数学课讲活，联系学生生活中经常遇到的事情，巧妙地设置数学题，反复试讲，不断改进，让学生慢慢产生了学习兴趣。她所教的三四五年级数学课，成绩在级部跃居前列。学校委以重用，把她调到六年级七班担任数学教师，成绩在级部考试中大都名列前茅。结果，她一路晋升，从普通教师到现场说课、课件制作等综合一等奖，市教学能手、市骨干教师、市三八红旗手、市优质课一等奖等许多好事都向她走来。朱美霞对记者说：“在二校你有本事尽管亮出来，这里一切都很公平，力不会白出，汗不会白流。”
【记者随感】
为二校 “实绩成就人”叫好
“看领导眼色行事”和“扎扎实实干事”是两种世界观、人生观和价值观的不同表现，二校人信奉的是后者。因为走进二校，这里文化深处的文化，第一背后的第一，其骨子里是以实绩取人。“看领导眼色行事，到校长室勤跑跑”这一套在二校行不通。记者在二校采访时，甭说已经得到晋职晋升的教师们心里踏实，就是仍在积极寻找机遇、力争尽快展示自己才华、靠实绩来成就自己的教师们也无不充满自信：在二校，有本事尽管耍，好事落到你头上是迟早的事！
有人靠物质刺激人，二校人靠关心理解人
“重赏之下必有勇夫”，这千年老俗理之所以能流传至今，不能不说它有着诱人的刺激作用。可反过来讲，离开“赏”字，“勇夫”和“必有”都变成“没有了”。二校人从不认物质刺激，更不搞物质刺激，只信奉精神，信奉关心理解的能量。
二校教师刘春梅自从1982年师范毕业走进学校至今35年，始终把不耽误一节课作为自己的准则。她姊妹五个，她最大，惟一的弟弟成为全家人的宝贝疙瘩。不料，弟弟在建筑工地上干活时发生事故不幸身亡，一家人的天塌下来了。电话打来时，刘春梅正在上课，却强忍泪水硬是把三节课讲完才匆匆往家赶。老母亲痛失惟一的儿子，悲痛欲绝，昏迷不醒，被送进医院抢救。她和几个妹妹轮流排班守护，她白天上课，晚上去医院侍奉母亲。后来，老父亲又患病住院，又因青霉素过敏，陷入昏迷。十万火急的电话打给她时，正值下午学校召开考务会，电话里家人声嘶力竭的哭喊，恰被在座的副校长付秀云听到。刘春梅接到电话若五雷轰顶，一时不知所措，付秀云立即从口袋里掏出一千元钱塞到她手里，急不可耐地说：“恁大的事还愣着个啥，快打的去医院！”她赶到医院抓住父亲冰凉的手，一阵喊叫：“爸爸！爸爸！你睁睁眼看我一眼吧！爸爸……”老父亲微微张开眼看了看床前的四个女儿，又昏迷了。然而，令人怎么也想不到的是，刘春梅利用周六周日在重症监护室守父两天，竟然在周一一早，又坚强地站在讲台上了。
记者采访时，刘春梅讲到家里几次遭遇不幸的经过，仍然泪珠子扑扑嗒嗒。记者问她为什么把不误一节课看得这样重要，又是一种什么力量在做支撑，学校是否有什么重大奖励。她说：“如果为了什么奖励，一节课奖一千块钱我也不能上！我家里几次出事，校长们总是如同家人问长问短，关怀、关心有加，并主动提出让我请假。老父亲青霉素过敏那一次，付校长像对待自己的爹娘一样，硬塞给我一千块钱，让我打的火速向医院赶。所有这些，是任何奖励都比不了的。就为这份关心理解，我坚持不误一节课的意志不能改变。”
2015年秋季，二校青年教师读书会上，刘登配老师在谈读书感悟时，无意中提到自己因患风湿病，不仅上下楼很吃力，而且医疗花费较大。陈平校长听到后记在心里，过春节时结合学校工会，不但为他送去慰问金，而且在春节后新学期伊始，又安排他在一楼教学，避免了爬楼的痛苦。对此，刘登配感动不已。他说：“没想到我不经意的一句话，校长却能牢牢记在心里。就为这份关心与理解，我还有什么理由不好好读书、教学！”
【记者随感】
“理解万岁”永远不会过时
“士，愿为知己者死！”这句妇孺皆知的千古老俗理，按当今时代通俗易懂的话讲，就是“理解万岁”。二校文化深处的文化，正是以“关心理解”作为全体二校人强大的精神支撑。也正是校领导对老师的关心和理解，亲情与文化，一路助推二校人一代又一代只讲奉献，不讲索取。以在任何艰难险阻面前不耽误每一节课、教好每一节课、不让一个孩子掉队，来践行社会主义核心价值观。
有人靠铁规章打铁，二校人靠自身硬打铁
有人说，二校虽没有铁规矩、严章法，可校领导处处率先垂范的引领作用却非常厉害。进了二校，你不想成为一块好钢都不当家。
在二校，要问每天上班最早的人是谁，老师都会异口同声：校长、副校长及班子成员。
二校上午8时上课，要求学生7：30至7：50到校，执勤老师7：10到校门口执勤，迎接学生进校。而执勤老师到校时，校长陈平已经在学校里楼上楼下转了几圈，看了个遍了。而在下午放学后，等学生和老师们都回家了，还是几位校领导班子成员最后离开学校。且是一年四季，天天如此。他们早上班、晚下班都在干什么？陈平说：“这就是坚守与陪伴。老师们抛家舍业，时常该请假的不请，该休息不休，顾不上父母妻（夫）儿，全身心投入到教学上。作为校长，我就要和他们同甘共苦，陪着老师们执勤，伴着老师们工作。老师们在教学一线冲锋陷阵，校长能在学校坚守，能在他们身边陪伴，这本身就是一种无形的力量在做支撑。”
二校所施行的走动式管理，也紧紧吸引了记者。
怎么走动？走着咋管理？记者疑惑不解地跟着陈平在各班级、各楼层的走廊里边转悠，边聊。他说，校长如果光靠蹲在办公室里听汇报、作指示办不好学校。二校靠的是多走、多看、多听。走进各个班级和老师、学生交谈，看他们的工作、学习状态，了解他们工作和生活中的酸甜苦辣，从老师和学生的一言一行、一举一动中及时准确地发现问题和解决问题。陈平说这种“过程管理”比“结果管理”重要得多。如他在走动中看各级部、各班级老师讲课效果和班级秩序；与讲课认真、幽默风趣、课堂问答热烈、能形成互动的教师打个招呼，送上一个笑脸、一个赞许，他们会讲得更下劲；与大病初愈刚上班的教师打个招呼，送上一个问候，一份关切，他们会感到莫大的温暖；给子女刚结婚或考上大学的教师送上一个祝福和祝贺，他们会感受到一种亲情与关怀。而对于讲课方式方法不当、动不动就训斥学生、体罚学生或讲课不认真、不下劲、不专心等情况，他也一一记在心里，事后找相关教师去交谈，解决问题。如陈平在一次走动巡查时发现一位年轻教师讲课不专心，一会儿看书，一会儿又查资料，有“现买现卖”之嫌。说明他走进课堂之前没有备课或备课不精、不认真。总之，陈平在走动管理与巡查中总是能发现教学中的各种问题，乃至水管有漏水、绿地要浇水、操场地面要修整等等无所不包的大小问题，几乎无一漏网地都兜了上来，一一解决。
然而，更能说明二校领导靠自身硬办学，还要看校长、副校长执行制度时对自身的处处高标准、严要求。一次，放寒假前因忙得不可开交，陈平带病坚持工作突然晕倒在地，被急送医院救治住院一周后，学校已经放假了。然而在开学的第一天，他就到分管政工的副校长那里补办了请假手续，并说，请销假等制度都是通过教代会制定的，校长更应该严格遵守。业务副校长付秀云、教导处主任吕冬梅等都曾患重病 做过大手术。可她们都是病未痊愈就拖着虚弱的身子上班了。
文稿写到这里，读者可能会问：二校人教书育人这样执着，这样匠心独具，获得的第一这样多，他们育出的师生肯定厉害。是的，陈平亲自主办每周一期几千字的《学与思》，其深深的哲理、箴言名句，在潜移默化地滋润着每一位师生的心田；将图书请出馆室深阁，一一摆满教室和走廊，学生伸手可及，开卷有益，充分激发了每一位学生的兴趣和爱好；每周二下午第一二节课，专为本校自主开发的49门课程所设，音体美和科技创新、人文素养等51个学生社团，老师因材施教，学生以兴趣选修，八仙过海，各显其能；陈平虽然不担课教学，可他从没离开过教学教研第一线，每到六年级毕业季，他都会亲自出几千道数学题送到毕业班师生手中，供其参考、学习、演练。
可能有读者还会问：“说一千道一万，从这里走出的学生啥样？”这里，记者仍借用一些学生家长对二校的评价：二校升入牡丹区21中乃至升入菏泽一中以乃至到名牌大学的成绩都在那里明摆着，不服不行！
一个又一个感人事例里，又凝聚了二校人多少心血和汗水！
【记者随感】
品牌二校
在二校采访断断续续半年有余，万字大稿就要告罄，可记者的心情却久久不能平静。当今的二校已经是一处响当当的品牌二校，一处向外迅速拓展的大二校。学校一旦打出品牌，不想发展都不当家。位于长江路上的牡丹区南城办事处程堤口小学，去年纳入二校管理，一挂上“牡丹区第二小学南苑分校”的牌子，周围的楼盘价格立马飙升七八百元 （每平方米）；城区其它地产开发公司和社区，也纷纷要求将已有学校划归二校管理；青年北路一旧城改造项目要建学校，对方强烈要求建成二校分校，等等，由此可见品牌的力量是多么巨大。
一代又一代二校人对菏泽的最大贡献，就是打造了一个金光闪闪的教育品牌，品牌给二校带来了教育力，给社会带来了生产力。
祝贺你：文化二校，品牌二校，实力二校，实绩二校！
敬佩你：二校人，文化在，匠心在，梦就在！
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