花季少年的困惑 对当前农村学生厌学现象的调查
□马兴举
近年来，有越来越多的农村学生家长来学校咨询孩子叛逆和厌学的原因。据对鄄城县引马镇高垓完小学生厌学情绪的调查：小学一年级学生厌学率为1.8%，二年级厌学率为5.5%，三年级厌学率为6.9%，四年级厌学率为8.9%，五年级厌学率为10.9%，六年级厌学率为23.7%。这些触目惊心的数字令人深思：小学阶段也是正式教育的起点与基础，如果小学基础就打不好，中学阶段的过度自然也并非容易，上大学更是非常困难。农村小学生的叛逆和厌学应当引起高度关注和重视，成因是什么呢？
缺乏目标不想学。7-11岁的孩子认知能力有限，他们并不知道学习对于今后个人成长、成才有重要意义，也不理解家长严格要求他们学习的苦心，在学习中没有目标，没有方向。相反，由于学习需要耗费大量的精力，有一些孩子会觉得学习挺苦，没有学习的兴趣。如果这时老师和家长能够正确地加以引导，让孩子明白学习的重要性，并设法激发孩子的学习动机，则可以帮孩子渡过这个难关。但事实上，一些家长忙于工作，没有精力和时间照顾孩子；而学校老师也不可能了解每一个学生的内心世界，所以，一些孩子长期得不到引导，逐渐地就走上了厌学的道路。同时，学生追求人格上的独立与平等，不仅要求学生之间平等，也要求老师对他们平等相待，渴望受到老师的信任与理解。然而有的教师在育人过程中，往往忽略这一点，对学习差或者犯错误的学生，轻则训之，重则罚之，致使学生产生逆反心理，有针对性地对抗训他的老师。只要这位老师上课，就产生消极情绪。试想，不能亲其师，安能信其道。这是老师教育方法的失误给学生造成的心理负担和压力产生的结果，学生走向了我们教育希望的反面。这种情况下厌学的学生因为有敌意，所以有时会酿成不良后果，如负气出走、离校返家等等。
失去兴趣不愿学。如今的孩子模仿能力很强，从众心理普遍，渴望表现自己，而又难辨正误，抵挡不住社会中的各种诱惑。有些孩子盲从于比吃穿，盲目模仿一些不好的生活习气。为了显摆自己，爱慕虚荣，相互攀比，讲时髦，崇尚服饰华丽讲派头，吸烟、酗酒、赌博、比酷、追星，唯独不讲学习，把对学习的爱好转移到了不正当情趣上，缺乏高雅生活情趣，这样的学生又怎会有心思学习呢？女学生高某自入六年级就表现出对“美”的追求，每天注重的是服饰打扮，为了一个“美”字，竟向商店赊账购物，学习一天不如一天。有的孩子有着特别强烈的好奇心，常常光顾游戏厅、网吧等寻求乐趣，以满足好奇心。实践证明：一旦学生对课程没了兴趣，对学业失去了爱好，势必造成厌学。
成绩不好不肯学。有效的学习方法能帮助学生有效完成各门课程的学习任务，直至顺利完成学业。学习困难的学生大多数是因为学习方法不当，没有根据自己的学习风格来确定适合自己的学习方法。在对小学生的调查中，有50%的学生觉得“上课时老师讲的内容我似懂非懂”；28.9%的学生“常常走神”，或“根本听不懂”，并且课后也不想弄懂，经常抄作业，甚至不交作业；2.4%的学生认为自己基础差，学习吃力，即使努力了也不会有多大进步，这些学生由于不能达到预期目标或不能克服学习障碍的威胁，对学习产生焦虑，致使自尊心、自信心受挫，或失败感、内疚感增加，形成一种紧张不安、带有恐惧的情绪状态。有些学生为自己确定了过高的学习目标或抱负，虽竭尽全力仍和目标相差甚远，造成心理压力很大，因而产生消极情绪，阻碍学习，且恶性循环。
环境影响想辍学。有的学校校风不好，没有严格的校园纪律，班级内没有集体感，学生的安全没有保障，一些生性胆小的孩子如果被欺负了一次、两次，就不敢再到学校去上课，久之，就会产生厌学情绪。安全感对于小学生来说尤其重要，因为孩子稚嫩的心灵如果被蒙上阴影，对其成年后的生活工作都会形成障碍。所以在这个时候，如果家长和老师能够及时阻止事情再发生，孩子也不会伤害很深，厌学情绪也不会持续很久；倘若不能及时制止，那么这些孩子厌学的情绪会更加严重。
如何缓解当前农村学生的厌学情绪，首先，要丰富课堂内容、创新授课途径，力争通过生动活泼、寓教于乐的教学方式激发学生的学习兴趣。其次，要善于发现学生的闪光点，通过及时的表扬和鼓励，让学生品尝到学习的成功感和趣味感。逐步消除学生厌学的心理障碍，进而树立信心、坚定信念。另外，要营造一个良好的学习环境。社会的鼓励、家长的关怀、教师的重视、同学的友好都有利于营造一个重学、乐学的氛围，有利于消除厌学学生被抛弃、被歧视的感觉，使学生对学习由厌恶和恐惧感变为愉悦和舒适感，从而积极主动愉快地开始新环境中的生活和学习。
（作者单位：鄄城县引马镇高垓完小）
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