合肥市金葡萄小学 扎根乡土 颗颗葡萄都甜美
这里有智能化的教学设备，有让孩子放飞才艺的多彩课堂，这里也有扎根乡土的情怀教育，以及保留了先辈们田间劳作农耕文化课堂。合肥市金葡萄小学位于风景秀丽、瓜果飘香的大圩镇，在大圩镇快速融合发展的今天，这所学校也在城乡教育融合发展中，找到了自己的方向。大圩盛产葡萄，葡萄对于大圩人而言是一种象征性的存在，这里的孩子也如同一颗颗晶莹剔透的葡萄，只有深深地扎根进乡土，才能在肥沃的土壤里生根发芽，在充盈的阳光下茁壮成长，在有机的营养中枝繁叶茂，在共育的关爱中甜蜜美好。
深耕沃土劳动教育让乡土文化生根
拿着书本、纸笔，沿着乡间小路走进了路旁的葡萄园里，动手松一松土，给葡萄牵一牵藤，体验一把科学施肥……甜美的葡萄是怎么长出来的？葡萄栽培中有什么注意事项？整枝技术对产量有什么影响？葡萄生长过程中需要哪些人力付出？走进金葡萄小学的劳动教育课，这些散落在大圩葡萄园里的课堂格外的生动。
“我们的孩子学习农耕知识有天然的优势，因为他们的父辈大多是大圩本地人，许多孩子的家里还有自己的葡萄园和种植地。”金葡萄小学校长窦海山说，自己对乡村教育有着浓浓的情怀，因为自己也是在大圩乡村长大的。“我们的孩子天然的亲近自然与土地，我们的劳动教育是从农耕文化入手的。”
在农具馆里，学生可以学习葡萄的剪枝、插枝知识，在这里，家长就是孩子们的劳动课教师。葡萄园就是孩子们的实践基地，葡萄架下就是孩子们的劳动课堂。“通过劳动教育让这些孩子会种葡萄、种好葡萄，在过程中体会父母的不易，劳动的艰辛，但也只有劳动才会让葡萄甜美，生活越来越好，让孩子们逐渐成长为新时代的创新劳动者。”
据了解，学校在2015年暑期初步建成了“葡萄园里的快乐发现”和“农具中的民俗文化与科学探究”2个创新实验室，并集中全体教师的智慧，开发了与2套创新实验室同名的校本课程。窦海山介绍说，“我们尝试将创新实验室的校本课程纳入到课表中，让学生更多更好地了解大圩的农具和葡萄种植的过程及与之相关的知识，传承我们的文化。”
走进学校的农具探究坊里，各式各样的农具被摆在了展架上、挂在了墙壁上，在这个创新实验室里，孩子们不仅能了解这些农具的作用与使用方法，还可以学习到我国农耕文化中农具的演变历史。“这个创新实验室是从大圩极具地域特色的农具出发的，引导学生发现祖先的智慧，让学生重新认识淳朴的民俗生活，结合民俗文化和科学原理，引导学生发现祖先的智慧，并让学生知道科技是由简到繁，由一般农具到尖端科技演化的。”
除了农具探究坊，学校还设了另一个创新实验室——葡萄探究坊。这与大圩的葡萄文化紧密相连，“我们以葡萄为出发点，进行相关的拓展延伸，集课程、空间、设备建设于一体，引导学生通过亲近自然，进行实践探究，提高学生的动手实践能力、探究能力、人际交往能力等综合素质，以培养出‘知行合一、乐学善思’的学生。”把“拾起农耕记忆”“留下乡村念想”与劳动教育相结合，通过校园将家园、田园紧密联系起来，扎实开展劳动实践活动，实施劳动教育。窦海山说，金葡萄小学从本土文化基因出发的劳动教育课程，更能让孩子们体会到热爱劳动、热爱家乡的情感，更能培养学生科学探究的精神，激发学生的创新思维。
沐浴阳光多彩课堂让自信美好萌芽
音乐教室里，古筝声声入耳，孩子们围在老师的身旁，看翻飞的手指演奏出了一段宛转悠扬的曲目。在老师演示结束后，孩子们端坐在古筝前，开始自己的演奏，一声声筝音如同一个个清脆的鸟鸣，诉说着欢乐与自由；在校园足球场上，奔跑与速度中，孩子们大汗淋漓，他们的手上佩戴了运动手环，运动过程中呈现的运动负荷、心率曲线、运动强度和心率预警，老师都能通过平板及时查看，并根据实际情况进行科学调整训练强度；书法教室里，当横平竖直的笔端墨汁渗透宣纸时，一个个大写的“人”字也在孩子心中勾画了出来……
每天放学后，金葡萄小学的少年宫是最热闹的时候。孩子们可以参加绘画、音乐、足球、书法、舞蹈、跆拳道、轮滑等多个精品社团。
“学校少年宫创建于2012年7月，同年8月正式投入使用，是包河区乃至合肥市第一所由中央公益金扶持的乡村学校少年宫。”据了解，目前少年宫已建成美术室、音乐室、舞蹈室、书法室、跆拳道馆、乒乓球馆、科学探究室、多媒体教室、图书阅览室和心理咨询室等多个功能教室，室外建设有足球、篮球、轮滑等运动场地。
“少年宫的口号是‘我的时间我做主’，学校整合各类教育资源，以‘培养合格+特长学员’为目标，以\‘提升、发展、特长’为主线，以\‘德育优先，能力提升’为切入点，让学员在学校所开设的多门课程的学习中，爱学、乐学、会学、好学，不断提高学生的综合素质。”窦海山介绍说，在乡村学校与城市学校融合的进程中，孩子们对素质课堂的需求非常的大。“开办乡村学校少年宫十年来,学校深深感受到乡村学校少年宫受到了广大老师、学生、家长和社会各个方面的欢迎。有些孩子平时不愿与父母沟通，参加活动后变得开朗起来。有些孩子过去沉迷上网，无心学习，参加少年宫活动后，学习积极性提高，家长也省心了。许多家长反映，孩子更懂事、亲子关系更加融洽了。孩子们普遍感到，学到了许多以前从未接触过的知识。”
教育不是把桶灌满，而是把火点燃。少年宫的多彩课程就如同火把，点亮了孩子们对素质教育的想象，提高了孩子们的综合素质，也为他们提供了更大的舞台，许多孩子在各级各类比赛崭露头角：在2020年至2021学年度，学校参加包河区素质教育大舞台相关比赛有近90人获奖，其中获特等奖的有10人，获得一等奖的有9人。学生在艺术教育中得到了滋养，自信的花样跳绳队被中央电视台报道，少年宫学员的绘画、手工制作、舞蹈、科技小论文等也在其他各项比赛中收获颇丰。
2018年，学校荣获了合肥市第六届中小学生行进管乐比赛一等奖，2019年，学校获得合肥市第十届中小学文化艺术节乐器展评特等奖。
多彩的少年宫课堂就像阳光一样，让孩子们萌发了自信的光芒，在鼓励与肯定中，他们对未来充满了美好的憧憬。
汲取营养共育关爱让心灵果实饱满
“这个国庆假期，让我们认真地爱妈妈一次吧，聆听她的劳累，拥抱她的臂膀，温暖她的心灵，让她变成我们可以呵护的‘小女生’，让家变成有温度、有温暖，可以真诚沟通的心灵港湾。”今年国庆期间，金葡萄小学积极号召全校师生及家长参与包河区中小学“妈妈，我爱你”主题系列暖心活动。各班级召开了“我爱妈妈”线上主题班会，鼓励孩子们用实际行动表达对妈妈的爱。
主题班会上，孩子们紧紧拥抱着身边的妈妈，或是亲吻，或是说出感谢的话语，妈妈们纷纷“破防”，留下了幸福的眼泪……
“这次‘我爱妈妈’线上主题班会可以说是一次有效的家校共育活动，在活动中，我们看到了孩子打开了心扉，也看见了家庭更加温馨和睦的亲子关系。”窦海山说， 教育的效果取决于学校家庭的一致性，孩子的成长离不开家长和老师的合力指导和帮助。只有家校有效沟通，才能帮助孩子改正学习与生活习惯，促进健康发展。
为了丰富家校合作的内涵和形式，积极推动家校共育，金葡萄学校搭建起了全方位开放、家长多层次参与的家校合作机制。不仅组建了家委会，开设了家长课堂，邀请教育专家系统开设幼小衔接、心理健康教育等线上线下课程，还进行了常态化家访，把安全意识和正确教育观念传递给家长。同时学校还与社区合作，成立了“小萌芽志愿服务”通过培育小志愿者带动大志愿者，家长通过参与这种活动，慢慢有了志愿意识，“小手拉大手”的活动落到了实处。
目前，金葡萄小学形成了较为成熟的家校共育体系及具体的推进计划，学校在小萌芽志愿服务、社区合作、活动开展等方面形成了“同心圆”示范作用，专家讲座、校内外亲子活动……协同的发展，既深化了学校教书育人的教育主旨，也促进了传统的家校合作模式向开放和谐的家校合作模式的转变，让德育工作更加卓有成效。
从一所乡村学校起步，十年来，扎根乡土、扎实奋进的金葡萄小学发生了翻天覆地的变化，祖辈的生计变成了学校的文化积淀，学校变漂亮了、课堂变丰富了、孩子变自信了。2015年10月30日，金葡萄小学作为中国乡村学校代表,接受德国总理默克尔的访问。2021年3月29日,时任教育部党组书记、部长陈宝生到校调研劳动教育开展情况,并给予充分肯定。许国友 汪红霞
新闻推荐
本报讯为了让农民工安心回家过年，保障农民工合法权益，合肥启动了根治欠薪百日行动。记者日前从合肥市包河区人社局劳动保障...
合肥新闻，讲述家乡的故事。有观点、有态度，接地气的实时新闻，传播合肥正能量。看家乡事，品故乡情。家的声音，天涯咫尺。