一本作业“撬动”课堂改革，多校探索跨学科综合性作业，学生感叹 作业像“拆盲盒一样惊喜”
○作业管理系统
○作业公示栏
○通过“闯关”游戏来完成作业
○“晒上墙”的作业布置表
“双减”之下，一本作业成为“撬动”课堂改革的关键词。秋季学期起，合肥市多所中小学通过“作业公示墙”、探索跨学科综合性作业、创新打造“作业管理系统”等举措，让作业有了全新的形式，更让学生们直呼“作业像拆盲盒一样惊喜”！
合肥市四河小学
校门口张贴“作业公示栏”
通过作业设计带动课堂改革
课堂教学提质增效，才能实现学生在校的真正“减负”。
走进位于庐阳区北一环的合肥市四河小学，校门口醒目张贴着一份“作业公示栏”，各班级每天每个学科的作业内容、作业时长一一公示。“这学期开始，我们积极发挥各学科教研组的作用、统筹单元多维作业设计，老师们根据教学的重难点统一布置基础性作业，并且每天都公示在这里。”据合肥市四河小学副校长黄克凤介绍，如此一来，一方面能让学生和家长一目了然每天的作业；另一方面，也能促进各学科老师间的配合，控制作业量。
作业“晒上墙”，仅仅是四河小学开展课堂教学改革的一处缩影。
“作业的‘减’绝不是简单的‘量’的减，而是要求教师们认真分析教材、因材而异，不断改进作业布置，在减少重复性作业的同时增加趣味性、实践性作业。”她介绍，这学期开始，学校还根据学生对知识的掌握程度设置“分层作业”——细分为“基础夯实”、“能力提升”、“思维培优”，同时增加实践性作业，提高学生的学习效率。
一本作业，“撬动”的不仅是学生们学习兴趣，更是老师们的课堂改革。
今年11月1日，四河小学成立了“视导小组”，由校长带队随机深入各个班级，对教师们的备课、上课、听课、作业批改、培优辅差。“通过一次次的‘视导’，不仅了解了各年级、各班级的教学状况，也推进了课堂教学质量的提升。”黄克凤说道。
合肥市红星路小学教育集团
探索跨学科综合性作业学生感叹作业像“拆盲盒一样惊喜”
作业是课程与教学活动的重要组成部分，它链接着教师与学生，沟通着学校和家庭。
为落实“双减”要求，这学期起，红星路小学教育集团实施“学校—学生—家长”三级联动，加强作业管理力度、压减作业总量，同时，还丰富作业内容和形式、探索作业评价变革，在课堂上提质增效。
记者了解到，早在暑假期间，学校就多次提前组织教师召开“双减”专题会议，动员部署各科教师全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担，并对不同阶段学生的作业时长、形式内容等方面提出了具体要求。比如：集团教研活动将分层作业设计纳入备课内容，优化作业设计；合理确定分层作业数量，精心设计具有学科特点的实践类、研究类作业，探索跨学科综合性作业；还为每位学生配备“作业记录本”，利于各科融合定量。
比如，该校五年级各班依据单元语文要素纷纷开展小组合作完成“强国人物”手抄报、故事连环画创作、爱国主题朗诵会等形式多样的活动，让学生从简单、机械的作业练习中解放出来，既培养了学生的自主精神、合作精神和创造精神，还提升了学生的综合素养。孩子们纷纷表示：“双减”后的作业就像拆盲盒一样给他们惊喜，越来越爱上“写”作业了！
合肥市芙蓉小学
创新打造“作业管理系统”校长直接“盯”
“您好，作业请及时打卡！”最近，合肥市芙蓉小学的老师们每天都会收到这样一条提醒短信。原来，“双减”之后，为创新作业管理方式，该校创新方式打造“作业管理系统”，各年级各科目老师每日将作业录入系统接受校长监督。
作业科目、时长、种类……点开一个作业布置填写表格，即可填写布置作业的内容和预计时长。每天放学后，这些数据便会汇聚到信息中心，由校长助理“蹲守”后台对作业总量进行监控。“其实不需要我监控，因为表头标明了作业总时长是60分钟，所以老师们布置作业都会注意量。当然，有时也会有超时的，我就第一时间找相关教师反馈，让他立即调整作业。”校长助理沈文兵表示。
记者从该校了解到，今秋开学起，为更好地执行“双减”相关政策，学校探索建立作业公示制和备案制等创新性管理形式，同时定期检查作业批改情况、注重质量分析提升。11月初，基于智慧校园创新打造的“作业管理系统”上线，学校通过每日智慧填报形成作业数据，有效监控了作业总量和时长。
为从源头把控作业量，学校教研组将“备作业”纳入每周的集体备课中，同年级组商议研讨又互相监督，保持一致的作业项目。学校还在每班黑板张贴“作业表”，每天将各科老师布置的作业“晒一晒”，接受学生、教师的监督。
“其实这是一种‘倒逼’，因为作业时长有限，老师们就不得不想法拓展作业‘宽度’，来巩固学生的学习效果。”沈文兵表示，学校充分支持教师根据学科要素，结合学生认知水平，布置科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型的作业，后期将筹备“作业设计大赛”，促进教师不断提升教学效率。
合肥师范附小肥东分校
课本上的作业通过“闯关”游戏来完成
“欢迎来到刺猬的家，你能说出红色飞镖在谁的右边吗？”“你能做出‘举左手’这个动作吗？”这些奇怪的问题，来源于一场别开生面的情境化趣味闯关游戏。近日，合肥师范附小肥东分校的一年级小朋友，迎来了这场特殊的融趣味性、实践性于一体的情境化闯关游戏。
据悉，这场情境化闯关游戏是以主题绘本《地下100层的房子》情节为背景，学生完成闯关任务的同时，探秘小动物的居住环境、文明拜访动物朋友。闯关的内容与孩子们的课堂学习内容紧密相关。
老师们根据新课标的要求，针对低年级孩子们能力发展的实际情况，设置涵盖语文、数学学科七种不同的闯关内容，既贴近孩子的学习和生活，又具有一定的挑战性。孩子们依次来到兔子、浣熊、蝉、蚂蚁、刺猬、蜥蜴和鼹鼠的家完成认读字母、拼读音节、认识位置、口算等闯关任务，根据答题正确率孩子们将得到不同等级的“宝石”，让孩子们感觉“好玩，想玩，要玩好还得多动脑筋”。
校园里，学生们穿上了大恐龙、魔法师、超人等个性化服装来到不同小动物的家开始“闯关”行动。“哇，你太棒了，拼读得既快又准确，我要送你一颗红‘宝石’！”看着手上贴满“宝石”的通关卡，学生们露出灿烂笑容。
记者了解到，这种别具特色的作业测试方式是合肥师范附小坚持多年的实践活动。该校还在不同年级分别开展了“经典古诗诵读会”、“趣味成语大比拼”、“阅读素养大赛”和“速算小能手”等活动。减去沉重的课业负担，让学生在“玩中学”“玩中测”。
□合肥报业全媒体记者 刘梅梅 通讯员 胡萍萍
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