《琵琶行》中“嘈嘈急雨”是啥意境？ “双减”之后，合肥“侠们”的作业和课堂都有新变化
高一（5）班语文课上的琵琶演奏与朗读表演。
利用小学课本里的数学知识，算算自己家有多大？活的独角仙、锹甲是什么样的？课本《琵琶行》中的“嘈嘈急雨”啥意境？“双减”之后，合肥“侠们”的作业有了哪些变化？最近，合肥市多所中小学举办了一场场“作业设计大赛”，学生们表现抢眼，给了老师们许多“惊喜”！
淮河路第三小学： 走进奇妙的昆虫世界
活的独角仙、锹甲是什么样的？马岛“小强”在手上爬是什么感觉？
最近，合肥市淮河路第三小学杏花校区二年级（1）班的孩子们就迎来一节特殊的实践课。在老师和家长的带领下，这节以“走进奇妙的昆虫世界”为主题的半日奇趣昆虫营科普体验活动，可让不少“好奇宝宝”开心不已。昆虫种类繁多，是地球上数量最多的动物群体，小小的昆虫看似微不足道，却是生态生物链中重要的一环，也影响着整个生态系统的平衡。
对于远古“虫迹”，学生们知道多少？探寻过程中，老师借助化石和琥珀这样的载体，对真实的化石、琥珀、矿金进行观察，了解昆虫的演变、化石和琥珀的形成。耐心细致地讲解，也解决了“好奇宝宝们”对化石的疑惑。
实践课堂上，每个小组还发放了两只马岛发声“小强”，学生们轻轻触碰，“小强”会发出嘶嘶嘶的声音，大家低下头近距离观察其形态、聆听它的叫声。
“通过这样的实践活动，让学生们感受大自然的神奇，同时增强了他们热爱自然、保护环境的意识。”家长李家明说，这种学习形式孩子们喜闻乐见，把课堂搬至田间自然，知行合一，让教育在校外也能回归本质。
合肥高新创新实验小学教育集团： “作业设计大赛”，学生们表现抢眼
“双减”政策之下，中小学各学科的作业布置成了老师们的“新难题”。记者了解到，在今年9月份发布的《合肥市义务教育阶段学科作业设计与实施指导意见》中就明确，“鼓励布置分层、弹性和个性化作业。”
各学科的“个性化作业”可以长啥样？最近，合肥高新创新实验小学教育集团就办了一场“作业设计大赛”，各年级学生们可以根据所学的语数外等课本内容或者是课外实践活动等，设计个性化作业或者是书面作业。可没想到，小学生们给老师们带来一系列“惊喜”。在高新创新实验小学四年级（2）班孩子们的笔下，一个个不同的“思维导图”让这节数学内容精彩呈现。
“这学期开始，我们的教师在日常教学中，也会设计分层作业、拓展作业和实践活动作业，从而达到作业设计既有宽度又有亮点。”据校方介绍，为了让学生们的作业既精又有实效，这学期以来，学校各年级备课组结合“双减”要求，运用“大单元整合”备课思维，每周教研日进行集体备课，认真学习课标，研读教材，精心打磨教学设计。同时，还邀请教研专家进校指导，带着老师们研课练兵。
合肥市天水路小学： 用数学知识算算我家有多大？
对于数字，不同年级的学生们有着不同的认识。最近，合肥幼专附小天水路小学的学生们就收到一份特殊的“数学家庭作业”——利用数学课本上的“认识图形和面积”这一章节知识，算算自己家里有多大。
餐厅、客厅、卧室、厨房……一张张作业纸上，学生们先通过工具尺子测量出每一个区域的横宽长度，再根据等缩比例认真绘出家里的户型图，最后利用所学知识算出家里的面积大小。可别奇怪，学生们手绘的这一张张户型图有模有样，甚至连电梯间和太阳能板所占用的面积都计算在内。
合肥一中：
课本中的“嘈嘈急雨”啥意境？
“双减”之后，中小学生们的课堂变得丰富有趣之外，高中生的课堂也有了更多呈现形式。不信？且来看看合肥一中这节语文课上的琵琶曲……
“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”，琵琶一曲，不再是简单的宫商之调、角徵之音，而是承载着中华文化的独有基因。11月17日，合肥一中高一（5）班的同学们就在这铮铮乐声中，追寻余音未了的《琵琶行》。
课堂上，在跟随张敬阳老师研习了琵琶行的知识点后，从小就学习琵琶的辜语舒同学，怀抱琵琶为同学们倾情弹奏乐曲《琵琶行》，另一位同学田孜乐则和着乐音高声演唱。一场听觉盛宴喷薄而出。鲜活而灵动的课堂，让每一位同学兴奋不已。
演奏伊始，辜语舒拨弦试音，琵琶独有的铮然之音刹那间漾开，正和上那句“未成曲调先有情”。乐声与歌声齐飞，交相辉映，低音间奏为神来之笔，如泣如诉，意味无穷。与此同时，田孜乐雄浑厚重的念白，则延伸了作品的表现度，使听者深思，颇有吊古之意。
随着最后一句高音的收尾，课文中的“嘈嘈急雨”与“四弦一声”展现得淋漓尽致，学生们更对书本上的《琵琶行》有了深切的体会。而这节“创意语文课”，让他们开拓了眼界，发现了语文学习的另一种可能——于艺术中求索，于点滴中思悟。合肥报业全媒体记者 刘梅梅
通讯员 聂耀宗 朱林芳
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