新教研赋能新课程高水平成就高质量
2021年是“十四五”规划的开局之年，更是我国教育进入高质量发展的关键之年，面对新时代不断更新的教育理念，合肥市瑶海区以办人民满意教育为宗旨，凝心聚力，开拓进取，聚焦教育教学质量提升，创新教育科研方式，大力开展“三名工程”，实施集团化办学，推动区域教育优质均衡发展。为促进课堂教学改革走向深入，瑶海区教体局将2018年、2020年分别确定为“课堂建设年”和“教育质量提升年”。立足课堂，以活动为载体，聚焦校长、教师和学生，不断提升教研品质，提高课堂教学质量，开创瑶海教育发展新局面。
关注课堂改革聚焦三新研究
在少儿艺术学校当涂路校区，余丽丽老师正在为参加2021年全国小学英语自然拼读与绘本阅读观摩研讨会做准备，她将代表安徽省在大会做示范课展示。这节课，余老师从英语课堂的情境创设，语音教学的示范引领，师生融入的角色扮演，到绘本资源的开发利用，多维度展现了英语教研的魅力。
在瑶海区保利熙悦府幼儿园，一堂“同读一本书共筑游戏梦”的教研活动在这里开展，大家围绕着《游戏学习发展》进行互动交流，共同探讨对于幼儿自主游戏的设计开发。
学科骨干联盟、市区名师工作室、市级学科教师培训基地，构成了瑶海区“三位一体”教师专业成长平台。这些平台通过导师帮扶、名家讲坛、师徒结对、送教上门、课例研修、专家培训、课堂诊断、跟岗学习、专题研究等活动，帮助年轻教师迅速站稳、站好课堂。这些科学构建的教育科研平台，正成为瑶海教育发展的强劲动力。
平台助力成长激活课程创新
“双减”政策出台后，如何丰富学校课程内容，创新课程形式，提高学生参与学习的积极性？瑶海区市、区两级名师工作室做出了积极的探索。
代表时尚的T台遇到代表传统文化的扎染，会给孩子的课堂带来什么？在滁州路小学的戴萍名师工作室里，正在上演扎染作品T台走秀。这里的老师，不仅有瑶海区的，也有合肥市其他区县的老师。这堂别开生面的扎染技艺课程创新正是瑶海教研创新的形式之一。
合肥市滁州小学（东校区）副校长戴萍介绍，今天来参与T台走秀的老师，既有名师工作室的负责人，也有学科骨干联盟的成员，还有市学科教师培训基地的教师，大家互相学习、交流研讨，取长补短、共同提高。
戴萍名师工作室不仅推动课程创新，更帮助年轻教师快速专业化成长，从教研中汲取教学智慧与技能，提升师生审美能力。
聚焦学生的课堂体验，在合肥市少儿艺术学校，老师们通过创新课程来增强学生对学习的体验感。
强化机制建设创新瑶海模式
加大师资力量投入、加强“三新”工作研究只是瑶海区教育工作不断走向深入的一个缩影，在机制建设方面，瑶海区的创新模式成效明显。
评价教育科研水平，最有发言权的当然是一线教师和学生。记者在采访中发现，瑶海教研有效激发了教学的魅力、课堂的活力、成长的潜力、学习的动力，成为瑶海师生的普遍感受，这无疑是最好的成效和最理想的结果。
2017年以来，瑶海区共有583人次在全国及省市课堂教学评比中获奖；135人在全国信息技术与课程融合大赛中获奖；在教育部组织的“一师一优课”“一课一名师”评选中，累计139人次获部优，392人次获省优；省级微课评选中351人次获奖。除常规骨干教师、学科带头人评选外，瑶海区教体局创新开展“瑶海名师”“校本教研、教育博客先进单位和个人”等多项评选。2020年首次评选106位“瑶海名师”。近两届，累计表彰校本教研先进单位32个，先进个人337人次。“问渠哪得清如许，惟有源头活水来。”这些教育科研让教师专业化成长累累硕果的数据背后，是瑶海教育精心设置的教育科研成长机制和激励机制。
瑶海区教育体育局更是作为安徽省唯一城区，喜获教育部“2019年度教师网络学习空间应用普及活动优秀区域”荣誉称号。教育是一项持续、接力的系统工作，需要不断的去研究、探索更为适合教师专业成长、学生轻松学习的方式，以新教研赋能新课程改革，用高水平成就高质量教育，瑶海教研正用自己的努力探索出基础教研的瑶海模式。
（来源《向东看新瑶海》）
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