“双减”实施一个月，记者实地探访落实情况 学生作业量变少 课后活动更多彩
“双减”政策已经施行一个月了，全市各学校在作业布置、课堂教学方面做出了怎样有效的探索？学生们的作业量是否有所下降，课余生活是否更加丰富多彩？昨日，记者对合肥市部分学校“双减”落实情况进行了实地探访。
此外，记者从省教育厅获悉，安徽省“双减”工作实施方案已经制定完成，将于近日公布。
全面保障幼小科学衔接、无缝对接
“孩子马上要上一年级了，我是不是要给她报个幼小衔接班，提前适应一下？”“孩子刚上一年级，在学校里还有很多不适应，该如何处理？”……很多家长都有过类似的问题，很焦虑。配合“双减”政策的施行，从今年秋季开始，安徽省开始试点幼小科学衔接工作，合肥市西园新村小学成为省级试点校。从暑期开始，该校便开始谋划幼小科学衔接的各项工作，从师资培训、家校共育、环境提升、课程调整、联合教研等方面入手，全面保障幼小科学衔接、无缝对接。
据介绍，西园新村小学将一年级上学期设置为幼小衔接适应期，专门开设“天鹅小萌宝”入学适应课程，一周一课表，科学衔接。过渡调整变化比较大的是前六周，从全适应课、半适应课再到六周之后在作息上、课程安排上与常规的学科教学融为一体。“天鹅小萌宝”入学适应课程表上的课程不再是语文、数学、科学、美术等这样的表述，而是如“萌娃进班级”、“校园来探秘”、“护眼小达人”、“铃声我知道”这样的童趣表达。入学适应课程围绕身心适应、生活适应、社会适应和学习适应四个方面，设置以游戏、探究、体验等为主要形式的适应课，教学课时长短结合，灵活多样，为每个初入小学的学生搭建成长适应的阶梯，帮助其逐步适应从以游戏活动为主向以课堂教学为主的转变。
建立教师“先做作业”制度
在“双减”政策执行过程中，合肥市四十五中橡树湾校区建立教师“先做作业”制度，凡是要求学生做的作业，教师必须先做一遍。“教师在先做作业的过程中，可以了解作业的难易程度、所需时间、规范格式、容易出错的地方和适宜的学生群体，做到布置作业适量且有针对性。”该校校长曹敬芝说。
“数学学科的作业一般控制在半个小时，我会把作业先做一遍，然后乘以3倍的时间，差不多就是学生完成作业的时间。学生少做作业，意味着老师要付出更多的时间和精力，对学生作业进行及时反馈和评价。”该校数学老师何钧告诉记者，为了培养学生的探究能力和动手实践能力，他还会在假期给学生布置一些数学小论文，比如用所学的三角函数、勾股定理来测量旗杆的高度等实际应用问题。
“虽然我已经上九年级了，但这学期我们的作业量明显降下来了，晚上十点半左右就可以休息了，白天上课更有精神了。”该校学生黄奕告诉记者。
普惠托管班上有老师辅导作业回家后很轻松
“我报了普惠托管班和个性化课程，在托管班上写完作业，放学回到家后还能出来和小伙伴们玩一玩，晚上早早地就可以休息了。”合肥市少儿艺校四年级学生许婧轩说。
合肥少儿艺校校长吴燕告诉记者，学校的课后托管班实现了对有需求的家长全覆盖，对所有参与学生进行作业辅导全覆盖。学校还开设个性化课程，全部由学校有一定专业特长的老师“担纲”，不收取学生一分钱费用。学校的课后服务体系覆盖了全校98.6%的学生。·本报记者 束芳·
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