新时代“一校多品”体育改革发展研究
合肥市“一校多品”发展现状
合肥市一校一品、一校多品正处于发展阶段，就可搜集关于足球、乒乓球材料如下：合肥市校园足球活动从2009年正式启动，随着各类赛事的举办，每年参加联赛的学校在增加，但总体趋势缓慢，至近几年一校一品教学模式的兴起后，足球成为很多学校校本课程，但千校一律，问题重重，合肥市足球发展从总体趋势上仍处于停滞不前；合肥市区南门小学、屯溪路小学、师范附小乒乓球运动开展得比较好，其他学校相关的硬件设施不足，专业性老师缺乏，各校之间发展很不均衡；其他特色项目处于开发实践之中。
合肥市一校多品体育改革对策
1.完善体育课程体系，保障训练时间、质量
从培养学生的兴趣出发让其选择自己热爱的项目，教会学生专业技能，增强学生体质健康水平，让他们在掌握一两项体育项目的同时养成终身体育的意识，建立完善的体育课程体系。具体对策如下；（1）每节课必须保证留有时间来锻炼学生的身体素质，教师要分配好技能学习与素质练习的时间（2）必须保障充足的锻炼时间，充分利用大课间、课后三点半与社团的训练时间，在此基础上选拔出高素质训练队，参加各级各类体育竞赛，培养体育特长生和竞技体育后备人才（3）对教师的动作技能与教学技能进行定期考核。
2.加强师资队伍建设，提高教学质量
为促进学校“一校多品”教师专业知识、专业能力的发展，可实施的对策如下：（1）组织在校教师的培训工作，学校可定期开展体育相关的讲座、论坛等活动，了解国家政策、课程改革、教育理念等最前沿信息，不断提高教师体育教学知识素养，让教师在学习中再去教学。（2）与合肥师范学院合作，定期让高校教师、高水平教练结合校本特色对学校教师进行基本功培训、指导，切实提高教师专项技能，并且做到活学活用。（3）开展竞争评价机制，为教师们搭建擂台，激发教师们教学创新与相互学习，使得教学金星得到肯定的同时年轻教师获得学习，以先进带动后进，齐头并进。（4）合肥师范学院加强顶岗实习生的综合素质，平日多提供教学实践的机会，做好实习生培训、课程安排、课程反馈等一系列的交流活动。
完善场地建设，充分利用社会资源
完善场地建设的对策如下：（1）发挥第三方（企业）力量，拉投资获得赞助，按需分批配置体育设施及器材（2）合理利用政府、教育局发放的项目专项资金（3）各学校因校制宜，开辟新场地（如经开实验学校的停车场新建射击场地）充分发挥学校空中、地下等空间，合理利用空闲场地（如学校走廊、宽阔的道路）（4）充分利用社会资源，与公共体育馆或其他学校机构建立长期合作计划，打破仅在校园内的局限条件，将各项目的课程、活动场地拓展开来（5）一地多用，多项共用，安排多间教室供多个项目共同使用，但在排课时要注意避开相互间的影响。
合肥市“一校多品”体育改革结论
1.合肥市经开实验学校“一校多品”课程改革探索已初具规模，此项改革针对“学校体育课程注重大中小幼相衔接，义务教育阶段体育课程帮助学生掌握1至2项运动技能”等问题，初步形成“中小学教学内容衔接一体化”，从小学三年级开始专项课引领的“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”课程模式，通过对不同年级课程内容，有针对性进行教学内容体系、竞赛体系设计，增强教学内容的衔接性、系统性，形成自己完备的课程体系。
2.一校多品课程改革顺利的开展是合肥市改变千校一律，“一刀切”的陈旧教育模式的积极探索，合肥经开实验学校的课程改革以此为突破口，选择特色项目成为学校标杆的同时为了学生的终身体育发展奠定良好的基础，促进了体育项目的多样化发展和学生的个性化发展，获得社会、家长、其他学校的肯定与支持。
3.高校-企业-中小学一体化合作实施“四一五化”学校体育课程改革实验，最终会成长一批优秀体育教师，受益万千学生，惠及万千家庭。相信在未来几年，高校-企业-中小学一体化合作将会被合肥众多学校甚至其他地区引进落实，成为学校体育课程改革新途径传播开来。
合肥师范学院 何银
（本文系合肥市2021年度哲学社会科学规划青年项目成果，项目编号：HFSKQN202114)
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