成长,和着学生生命激扬的节拍 合肥一六八玫瑰园学校教育集团好老师这样炼成
教师节颁奖典礼
老师参加教学基本功“三字”考核
集体备课
师生幸福同框
老师的关爱无微不至
丰富多彩的学习活动
“蓝青工程”师徒结对仪式
“她是学生心中的‘妈妈老师’,是家长心中的‘智慧伙伴’,是班主任专业成长的‘指路明灯’。她用点滴平凡故事,书写着基础教育工作者的‘不平凡’……”昨日下午,合肥一六八玫瑰园学校教育集团师德楷模、优秀班主任颁奖仪式隆重举行。随着颁奖词的宣读,获奖教师登上舞台,享受崇高的礼遇。
获奖教师是合肥一六八玫瑰园学校教育集团众多优秀教师的代表。集团全体教师在先进办学理念的引领下,不断加强自身专业成长,促进学生全面发展,让校园成为师生幸福成长的家园。
做好顶层设计 夯实培养基础
截至2021年9月,合肥一六八玫瑰园学校已发展成为一个拥有近1.3万名学生、255个班级的大规模、高品质、集团化学校。
这样一个大型教育集团的发展,离不开好的顶层设计。校长陈忠好说:“顶层设计主要是指办学的指导思想、制度设计、文化建设和教育实践设计,其中办学定位和办学思路是关键。顶层设计是一个关系到培养什么样的人、怎样培养人的根本问题,是学校工作的纲领。”
早在办学之初,学校就提出了“把每一位学生都放在心上”的办学理念,“在成就学校中成就自我,在成就学生中成就自我”的价值追求,秉持着“为学生幸福人生奠基,为中华民族复兴育才”的教育信念,确立了“身心齐臻、德智同长、全面发展”的育人目标。
关于怎样培养人,陈忠好坚定地认为教育的根本在于一切为了学生,高度信任学生,充分激扬学生生命,激发学生内驱力。他说:“学生在不断的自我成就中实现自我唤醒,就会主动发展。”
在激发学生的过程中,合肥一六八玫瑰园学校教育集团充分尊重两大规律,即教育规律和学生身心发展规律。在一六八玫瑰园人看来,一个学生如果身体健康、睡眠充足,学习习惯良好,取得良好的发展一定是水到渠成的事。合肥一六八玫瑰园学校教育集团所理解的以学生发展为本,指的是让学生更全面地发展、更健康地成长,这与国家的“双减”政策、“五项管理”完全一致。
以“把每一位学生都放在心上”为办学理念的学校生活,充满了对学生的深切关注。合肥一六八玫瑰园学校教育集团用它高效灵动的课堂、齐备独特的课程和丰富多彩贴近学生的活动,促进学生自主发展、和谐发展、个性发展和可持续发展,不断书写着“优质教育”这道综合问答题的精彩答案。
构建生本课堂 促进主动发展
在2021年秋季学期开学典礼上,陈忠好叮嘱学生:“遇见最优秀自己的秘诀,就是主动发展”。很显然,合肥一六八玫瑰园学校教育集团给学生提供了这样的机会。
学校开展了“基于生本教育理念的课堂变革实践研究”。生本教育,第一层意思是“以学生为本”,包括“一切为了学生”的教学价值观、“高度尊重学生”的教学伦理观和“全面依靠学生”的教学行为观;第二层含义是指激扬学生的生命本能,使学习成为学生内心的活动,促使学生健康、积极、快乐、高质、高效地学习。该课题探索、研究以“生本教育”为核心理念引领推进课堂变革实施的途径,实现学生学习方式的变革、教师专业成长方式的变革,以及学校发展方式的变革。
集团各校区从“学生视角”、“学习立场”出发,研究课堂教学如何“尊重学生”“依靠学生”“激扬学生生命”,探索构建适合学校校情的基于“生本教育”理念的课堂模式。
“以往按照教学思想,每节课会在逐一介绍定理、性质中展开。现在完全不一样了,学生先明确学习目标,然后分组讨论和交流,发现问题、思考问题、解决问题,老师适时点拨、相机诱导,针对性地加以强化练习。”教师刘建说,学生一旦成为课堂学习的主人,就会喜欢上课堂,自信心也提升了。
合肥一六八玫瑰园学校教育集团的“生本课堂”实践,改变了学生被动学习的方式,拓展了学生的学习视野和空间,推动学生向自主学习、合作学习、探究式学习方式转变。学生通过参与的过程,体验主动学习的乐趣,培养创新意识和能力。
于教师而言,“生本课堂”有助于改变他们过度关注知识传授的教学模式,主动带领学生开展活动,将探究式教学落到实处,从而提高科研意识,改变教育教学理念,提升专业素养。
开展三大工程 打造师资队伍
“育人的关键是育人的人的教育理念和行为”。生本课堂的落实,有赖于教师队伍建设。
“学校现有专职教师764人,本科及以上学历达100%,其中特级教师1人,硕士研究生112人,教育部直属师范大学公费师范毕业生18人,市级名师工作室主持人2人,中小学信息技术培训基地市级领衔名师1人,区级名师工作室主持人5人。地市级名师2人,市级‘学科带头人’9人,市级‘骨干教师’34人……”一六八玫瑰园学校教育集团校长助理李岩对于学校教师情况如数家珍。他说,在一六八玫瑰园学校教育集团,每位老师都有学校为他们量身定制的专业发展规划。
方向决定效果。为了使教师培养少走弯路,一六八玫瑰园学校教育集团经反复商讨研究后认为,对每一位教师,必须首先了解他们,根据他们的从教时间、特长和爱好确立培养目标。
据此,一六八玫瑰园学校教育集团确立了教师培养的“三大工程”:对入职5年内的教师实施“蓝青工程”,对入职5~10年的教师实施“希望工程”,对县区级骨干教师等实施“名师工程”。与此同时,学校制定了“让每一位教师精彩起来”的教师发展分层行动计划。引导中青年教师进行专业阅读,汲取专家名师的思想精髓,定期开展读书交流会,积极组织教师参与各级各类教学论文、教学设计、教学叙事的投稿活动。
一六八玫瑰园学校教育集团始终有效落实“生本课堂”理念,以教研活动为载体,积极推进“三大工程”和“四课”建设,定期开展“蓝青工程”教学大练兵、“希望工程”教师课堂教学大赛和“名师工程”暨骨干教师展示课活动,使该校教师掀起了学业务、比素质、创先争优的热潮,达到互帮互学,促进教师专业成长的目的。
学校以教研组为单位,开展形式多样的校本研修活动。重视课题研究工作,定期开展互动式研讨汇报活动,并引导教师进行行为研究,撰写教学反思。有意识地安排青年教师观摩其他优秀教师的示范课,成立以名师、名班主任为引领的研究性学术团队,帮助青年教师尽快完成从“学习者”到“研究者”的角色转换。
一六八玫瑰园学校教育集团高度重视教师的培训活动,坚持“请进来、走出去”的原则,开展形式多样的培训,让老师们增长了见识,开阔了视野,提高了教育教学水平,有效地打造了一支具有高尚师德师风的知识型、专家型教师队伍,为教学改革积蓄了厚实的力量。
怀揣共同目标 师生温暖前行
“乐道守正、力行致远”的教风和“在成就学生中成就自我,在成就学校中成就自我”的价值追求,不断激励着合肥一六八玫瑰园学校教育集团每一位老师为了学生的健康成长,默默耕耘、拼搏奋斗。
此次获评“优秀班主任”的胡召军老师认为,作为一名班主任,要有一颗仁爱之心,主动走进学生的内心,知其冷暖,懂其悲欢,只有这样,才能彰显生命的温度与教育的厚度。期末考试前,学生们倍感疲倦与紧张,为了鼓舞他们的斗志,舒缓他们的压力,胡老师请家委会给孩子们定了热气满满的奶茶。平常工作认真、学习刻苦的英语课代表在学期评优评先中意外落选了。放学后看到她失落地离开教室,胡老师没有言语,默默拿出手机从网上挑了一款学生围巾,在两天后送给了她。胡老师想让这位学生知道:没得到奖状,并不影响老师对她的喜爱与认可。胡老师始终“把每一位学生都放在心上”,关爱学生,陪伴学生,让学生在温暖与幸福中得到成长。
学校里像这样感人的故事还有很多。徐红老师班里有个孩子是奶奶抚养大的,缺少父爱、母爱。徐老师多次去孩子家进行家访,每天抽时间对孩子进行单独辅导,保证他的基础知识当天能过关。孩子不爱说话,徐老师还时不时给他送上一些文具等小礼物,课堂上故意多投去微笑,鼓励其他学生和他主动交朋友,主动给予他帮助,让他感受到老师和同学们带来的温暖……终于,在徐老师坚持不懈地努力下,这个孩子的脸上露出了灿烂的笑容,成绩也有了明显进步。苗春丽老师以“爱心”温暖每一位学生。班级里只要有孩子过生日,她都会送去最温馨的祝福和小礼品,并在上面写上鼓励性的话语和祝福;她“细心”于每个孩子的细微变化。班里哪个孩子生病不舒服,她都会第一时间发现,并立即送往医院;她“耐心”地解决孩子们的每一个问题,一一讲解指导,直到他们彻底领会为止;她“诚心”地跟每一位学生交朋友。班里的孩子们都喜欢称她为“苗妈妈”,谁有什么心事都第一时间告诉她。“90后”的颜迎光老师关爱班上每一位同学,不论成绩好坏,不论调皮与否,在他眼里,都是可爱的小精灵……一个个认真努力的身影,一幅幅暖心感人的画面,合肥一六八玫瑰园学校教育集团的老师们用自己的实际行动彰显了大国良师的风范。他们尊重每一位学生、发现每一位学生、激励每一位学生、培养每一位学生,力争让玫瑰学子风华卓然,各美其美,美美与共。
成就学生的老师,同样注重家校合作的力量。在合肥一六八玫瑰园学校教育集团,大到以年级组为单位举办的以“家校合作”为主题的讲座、家长会,小到老师每天的QQ分享、短信交流,贯穿于每个学期。家长曾在来信中这样写道:“我和孩子的爸爸平时忙于工作,孩子性格比较内向,我还一直觉得他‘不惹事’,挺‘省心’的。可是刚入学两个月,我就收到了班主任的短信。短信内容很长,不乏孩子日常在校的一些细节,她希望家长能够一起配合,多鼓励孩子,让他性格更阳光,与人交流更顺畅,成为一个更优秀的人。可以想象我当时的惊讶和感动,全班几十个孩子,一个这么‘不起眼’的学生都获得了老师如此的关注!感谢老师,更感谢学校培养了这么好的老师!”
在合肥一六八中学和合肥经开区社发局的坚强领导下,合肥一六八玫瑰园学校教育集团一群仁爱尽责的教师,一群眼中有光的学生,怀揣共同目标,彼此温暖前行,幸福同心,共同成长,努力谱写集团发展路上的新篇章!
·姜莹颖 袁芳·
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