合肥市颐和中学：感受美好年华 遇见最美的自己
理想的教育长什么样？
合肥市颐和中学有一份“怡美教育”的答案：用充实的生活体验取代青春的迷惘，用有益的兴趣爱好取代不良嗜好的风险，让每一个孩子遇见美好、追逐美好、感受美好、不负美好。
实施“怡美课程”，建构“怡美课堂”，打造“怡美学科”，组建“怡美社团”，创设“怡乐节日”……颐和中学倾心打造着“怡美校园”，让学生们“怡心怡身，美人美己”，感受美好年华。当太阳升起，孩子们能对即将开始的一天充满期待；晚上放学回家，孩子们能对校园充满留恋和不舍——颐和中学期望，能成为让孩子们诗意栖息的成长沃土。
“怡美课程” 感受最美好的年华
沐浴晨光，颐中学子们享受着晨读的美好，琅琅读书声是校园里最动听的歌；余晖相伴，孩子们踢足球、射击、打乒乓球，就连平日文静的女生也在篮球场上一争高下，校园里处处跃动着活力四射的青春身影；周一下午，有趣的“非限课”又来了，在属于自己的兴趣舞台上，孩子们探索、追问、思辨，催生精彩……
走进颐和中学，五彩斑斓、生机勃发的校园生活令人心悦不已，“情”在这里荡漾，“趣”在这里生发，“美”在这里流淌，“智慧”在肆意生长。如此美好校园，源自对教育的探寻和思索。
真正的教育是什么，中学生在学校里应该得到什么？从教20多年，校长许晓艳对教育有着深刻的理解，在她看来，教育的智慧在于唤醒，用一个灵魂唤醒另一个灵魂。“每个孩子都有巨大的潜能和丰富的心灵，教育只需要将其内在的良能、良知唤醒，让孩子们栖息于温暖有个性的沃土上，全身心地投入探索未知和生命成长，遇见美好、追逐美好、不负美好。”许晓艳希望，颐和中学就是那方沃土，能让每个孩子感受美好年华。
对原有校园文化精耕细琢，颐和中学全面实施“怡美教育”，让孩子们在美的熏陶下“怡心怡身、美人美己”，做一个“身体健美，读书精美，习惯完美，品性淳美”的“怡美少年”。“对标育人目标，我们以‘怡美教育’为理论支撑，构建了以国家基础课程为主，‘非限’校本课程、校园文化活动、特色实践活动等相互补充的‘怡美课程’，希望通过多元化的立体课程群，激发学生自主发展的内生动力。”许晓艳介绍。
颐和中学对原有课程进行重新建构，整合形成了“身心健康”“科学探索”“乐学善思”“创新实践”“修身养德”“艺术审美”等6大课程群，每个课程群均有完整、独立、健全的课程设置，并依据各课程特色实现相应年级交叉。值得一提的是，“怡美课程”打通了必修与选修、班级与年级、课上与课后、校内与校外的壁垒，将学习与探索、体验、实践紧密结合在一起，充分挖掘学生潜能，满足每个人的个性发展。
实践出真知。近年来，颐和中学先后获得“安徽省家教名校”“安徽省射击传统学校”“合肥市特色学校”“合肥市素质教育示范学校”“花园式学校”“绿色学校”“合肥市德育先进单位”“合肥市师德师风先进集体”等荣誉称号。同时，毕业生中考成绩优异，先后有五百多名学生被一、六、八中学录取，不少颐中学子最终走进了清华大学、北京大学、中科大等全国一流高校的殿堂。
如歌式课堂 “遇见”最美的自己
若有机会到颐和中学上一天课，你可能也会大受感染——
语文课上，老师创设的趣味场景，让1000多年前的文字生动起来；数学课上，枯燥知识与生活紧密相连，思维培养无处不在；英语课堂，情景对话、短剧表演等形式多样的互动教学，让语音运用轻松自如；物理和化学课，老师尤其重视实验操作，不断引导学生观察、思考；初三作文“突击”课，老师将猜灯谜带入课堂，“大语文”学科互通互溶，涵养写作智慧……
教育如歌，生命如诗。为了让“怡美教育”真正落到实处，唤醒学生对学习和生活的热情，颐和中学打造了如歌式的“怡美课堂”，变“教学”为“导学”，引导学生自主、探究、合作学习。打造“如歌式课堂”，这可不是一句口号，颐和中学对教材进行“二次开发”，在遵循教材的基础上“超越”教材，并充分挖掘教材之外的教学资源，在激活学生思维方面大做文章、巧做文章。
语文学科打造“纯美语文”，引导学生从生活经验出发，将生活和语文有效融合，汲取语文素养、“反哺”语文提升。在开放、个性而有底蕴的课堂中，“纯美语文”带领着学生们培养美好情感、感悟深邃思想、积淀语文素养，进行潜移默化的人文素质教育。
数学课以“智美数学”为主线，打破了“重书本，轻经验；重结论，轻过程；封闭多，开放少；记忆多，应用少”的传统教学模式， 用“美的体验”调动学习积极性、“美的刺激”激发学习兴趣，让学生在大量实践活动中主动获取知识和体验，用深思维的大脑创造世界。
“给学生一个浩瀚的海洋，给学生一个苍茫的宇宙”，贯穿LOVE英语课程；“在实践中探索，在体验中感知科学的魅力”是物理学科课程的核心理念；道德与法治课程“励志立德，终身发展，报效祖国”的原则；生物课程以“珍爱生命，理性思维，勇担责任”为主线。
颐和中学的课堂总是灵动高效的。聚焦学科核心素养，紧扣“知识点”“能力点”，颐中教师们围绕课堂核心开展“导学”，不断挖掘“触动点”“引发点”。精巧的教学设计，良好的师生互动、生生互动，让学生们不断碰撞思维，培养独立思考能力，形成自主学习意识，还提升了语言表达能力。“相比成绩，这些能力和意识的培养，更有利于孩子的未来发展，能让他们走得更高更远。”许晓艳说道。
个性立体发展 成就各美其美
每周一下午，是颐中学子最快乐的日子，没有班级和年级的限制，他们可以任意选择自己喜欢的课程。喜欢运动的在操场上龙腾虎跃，喜欢“烧脑”的在科技课堂、竞赛课堂挑战自我，喜欢DIY动手的在实践课堂上享受乐趣，擅才艺的到国画、黄梅戏、刻板画等艺术天地任遨游……“非限”校本课程让每个颐中学子都能找到心之所向。
正如世上没有两片完全一样的树叶，学生群体也存在着丰富性和差异性，颐和中学尊重每个孩子的个性发展和多样化发展需求，建构“怡美课程”时开设了适应立体发展的多元课程。注重体验与实践，颐和中学还充分挖掘社会资源，积极开发综合实践活动的课程资源，在层次性、综合性、个性化和多样化等方面，为学生提供更多更广的平台。
身处龙居社区，占据“果小聪”这个合肥市首个社区级AI科普馆的优势，颐和中学和“同行龙居”科技志愿服务队达成共建，将“果小聪”请进校园做起了AI老师。通过后台编程，孩子们可以控制“果小聪”的表情、声音、人脸识别、物体识别、图案识别等，让它升国旗、识别国徽、找出党章等，既能初步掌握人工智能技术，还进一步培养了爱国爱党情怀。
毗邻电子38所，颐和中学索性将科学家、研究员请进校园，开展科技演讲、科普讲座、科学实践等。效果比想象的还要好，与高端科技人才面对面，不仅能让孩子们扩展视野，还培养了青少年科学精神，激发他们热爱学习、崇尚科学、追逐梦想的激情。科技自立、大国重器，在无形中强化了孩子们的民族自信、国家自信，根植爱国情怀、树立报国志向。
今年，颐和中学还将与科大国仪量子共建共育，建立科技课程合作。“科技的核心元素是探究、创造、创新，这也是‘怡美少年’的内涵精神，通过更深层次、多元化的科技课程拓展，能进一步培养颐中学子的思维方式、认识方法、核心技能等，让他们游刃有余地面对未知新世界。”许晓艳透露，双方合作包括课程研发、实践课堂、夏令营体验等，将带领颐中学子走进“合肥智造”的科技世界。
丰富多元的课程，让颐中学子全面发展，还在他们心中播撒兴趣的种子。去年，毕业学子傅宇杰考上清华生物直博，他特地穿着博士服到颐和中学留影，感谢母校激发了他对生物探究的兴趣。加班偶遇傅宇杰，和他在校门口拍了张合照，许晓艳既为学生骄傲也为学校自豪，她想，“怡美课程”还得继续做、做得更好。
在汗水中挥洒青春 不负美好
颐和中学流传着一个励志故事：在老师的鼓励下，因病致残的曹睦和投入游泳训练中，第一年参加全国残疾人游泳锦标赛就夺得两个冠军，之后又在安徽省残疾人运动会上一举夺得100米蛙泳及100米、200米自由泳三个冠军。体育给了曹睦和新生，他的人生不再囿于小小的轮椅之上，还有无限可能。
在颐和中学，像曹睦和这样，因体育而改变人生的还有不少。单雨婧，在颐和中学接触了游泳，她从此深深喜欢上了这项运动，每天在繁重的学习之余坚持训练，常常伴着星月回家。付出换来了成就，今年五月份，因为在全国高中生游泳比赛中获得冠军并打破纪录，单雨婧同学被北京大学预录取。
作为安徽射击传统学校，颐和中学还有不少射击比赛的优胜者：在安徽省首届激光枪锦标赛上，男子十米步枪个人冠亚季军得主王一飞、张宇晨、贾文超，男子十米手枪亚军徐定琨，女子步枪冠亚季军徐乐、陆文熠、黄述妍等等，他们或者因此进入专业队，或者以奖牌作为名校的“通行证”，从此改变了人生轨迹。如今，还有不少颐中学子奔驰在竞技场上，为未来奋斗。
“我们常说体育强国，其实‘强’的不仅是健康体魄，还有坚韧的内心。体育竞技中孕育的坚韧不拔的意志，是人生最为可贵的信念和追求，它超出了运动本身。”对体育的深刻认知，让许晓艳非常重视校园体育运动，将之视为培养“怡美少年”必不可少的方式。她刚调到颐和中学时，将本快放弃的射击项目“捡”了起来，并购买了激光枪为训练升级。同时，将篮球、足球、羽毛球等引入体育课堂，许晓艳督促每个学生参与一个体育项目，在运动中挥洒青春。
“让我的学生在我的学校健康快乐成长！”这是许晓艳校长的教育理想。纷沓而至的喜讯，证明了颐和中学“体育强校”、“体育强生”的成功。热情而不张扬，朴素而不“刻板”，乖巧也不乏灵气，自信却不张狂……美丽发于心显于行，颐中学子自带动人的“怡美气质”，在持续发展中后劲十足，曾有多名高中名校校长向许晓艳“实名点赞”，称颐和中学毕业学子综合素质极佳。“我们有信心，也有这个实力，今后，会把‘怡美课程’做深、做广，培养出更多德才兼备的‘怡美少年’。”对颐和中学的未来，许晓艳信心满满。
包训龙 王靓 陈旺胜
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