清华附中合肥学校刘晓芳老师（十一）：20年初心不改，用爱与智慧激活学生“成长密码”

“一切为了学生”，简单又不凡的6个字，是她融入血脉的教育初心。精心教学、潜心科研、倾心奉献，20多年来，她用爱与智慧浸润三尺讲台，滋养一个个生命蓬勃生长，也成就着自己的教育人生。让成长生动，生命充实，人生美丽，她和她的学生们还在执著前行。她就是经开区“三名工程”名教师、清华附中合肥学校教师刘晓芳。

趣味课堂筑就“语文乐园”

“天不过井口那么大，用得着飞那么远么？”

“你错了，天无边无际，大得很呢！”

……

语文课上，趣味横生的童话剧上演了，孩子们组团轮番上台，生动的语言、夸张的动作，将课文《坐井观天》演绎得绘声绘色，充满了感染力。每一组的表演，都是基于对课文的充分解读，由孩子们自编自导自排自演，他们在欢声笑语中将知识牢牢“印”在心里。这样生动、活力的课堂，正是源自刘晓芳“一切为了学生”的课堂构建。

教育的根本是什么，课堂上谁是主角？从教20多年，刘晓芳深刻认识到，学生是教学开展的第一要素，兴趣是促进教学的“原动力”，必须让孩子们爱上学习、享受学习。她决定，从课堂开始改变，带领孩子们进入学习的快乐殿堂。基于清华附中合肥学校实施的UbD模式——追求理解的教学设计，刘晓芳紧紧围绕“满足学生的学习需求”，对课堂进行改头换面的“翻转”。

将课堂“还”给学生，刘晓芳从“教学者”转变为“导学者”，从备课设计到课堂教学再到教学考核，每个环节都贯穿着一个清晰的导向：让孩子们有目标、有意义、快乐地学习。刘晓芳的课上，不再是单纯的“你说我听”，她创设了多形式的场景，比如童话剧、趣味朗读、拼音王国奇遇记等，让学生们能全身心融入到课堂教学中，在轻松愉悦的氛围中把知识记得更牢。

刘晓芳还做了个让写作与绘本“交朋友”的探索，让孩子们在绘本的童趣世界中启迪想象、开拓思维、提升思想，达成阅读力、表达力、想象力和思考力的有效发展，从而提升写作能力。为了做好这件事儿，刘晓芳进行了课题研究，不仅将写作与绘本相融合，还要多学科联动读；不仅让孩子们自己读绘本，还要亲子阅读、师生共读；不仅在课堂上读写，还举办了读书节、征文比赛等活动，让孩子们演出书中情、比赛展文采。

小小教学创新，激发大大兴趣。一次，读过《小猪变形计》之后，孩子们主动要求习作，他们都想告诉小猪一个道理——做自己最快乐，特别有趣：“亲爱的小猪， 你当小猪是最好的，因为做我们自己是最快乐的……”“小猪，你知道吗？我们自己终究还是自己，永远都不会变成别人，你得记住做自己最快乐……”看着孩子们的作文，刘晓芳高兴得咧嘴笑了，“从学生出发”的课堂教学开始收获成果了。

“快乐争章”释放生命精彩

你有“跳绳章”，我有“勇敢章”，她有“种植章”，还有“文明礼仪章”“自强章”“美文诵读章”“发明章”“说话章”……18年前，刘晓芳的班上，每个孩子都有一枚专属的定制奖章，奖章样式是他们自己设计、制作的，就连颁章规则都是“我的奖章我做主”。为了“争章”，孩子们铆足了劲，你争我赶地“打卡”集印章，原本很沉默的“小透明”也得到了不少奖，愈发积极起来。

是老师也是家长、教孩子也有孩子，双重身份的交互体验，让刘晓芳对师生关系有着更多思考：“好老师不在‘教’，而是在于‘导’，引导、指导孩子去探索挖掘，这样才能让教育有生命、思维有灵魂。”当初，正是源于这个想法，刘晓芳从“教学者”转变为“导学者”，但是这还不够，她希望能为学生的生命成长、终生发展服务。

结合新课程改革，刘晓芳创新性地开展了“争章”活动，尊重每一个学生的个性化发展，建立多元化的评价体系。小小“争章”活动，不仅走入语数外、音体美的课堂教学，也与劳动实践、社会考察、主题活动、经典诵读等特色校本课程相结合，让孩子们在定章中体验“选择中学自主”，在争章中体验“实践中求感悟”，在考章中体验“展示中强自信”，在颁章中体验“激励中有内化”，在护章中体验“持久中育品质”。

小小奖章大大势能，“争章”活动带来的改变显而易见。刘晓芳又从“大后方”入手，与家长结成坚定的“同盟军”，还为此去学了心理学拿到了专业证书。现在，刘晓芳的电话成了家校沟通的“教育热线”，家长教育孩子时遇到问题总会向她求助，有时一个电话能打一个多小时。她还会把家长请到学校当面沟通，时不时地举办“家长课堂”等，为家庭教育“把脉问诊”、分享良方秘笈。现在，刘晓芳是家长心中最优秀的家庭教育指导师，不少人还亲昵地称她为“知心姐姐”。

既要做学科知识的“导”师，也要做学生的人生“导”师，刘晓芳坚定地朝这个目标不断前行。

教学相长搭起成长阶梯

出版专著3本，发表论文20多篇，主持市级、省级、国家级课题多项，荣获国家级创新优质课一等奖，省级优课，市级教育科研成果奖，安徽省模范教师，合肥市优秀教师，经开区名教师，合肥市第二批、第三批、第四批小语学科带头人，合肥市中小学教师资格考试面试官……打开刘晓芳的履历，荣誉多得令人赞叹。20多年的执教生涯，浓缩着学习不止的奋进岁月。

“5年时间，我参加了800多课时的教育教学培训，积极参加各项培训活动。”刘晓芳说，她对培训的“执著”，源于18年前的一次触动。当年，经开区组织教师培训，从外地请来优校优师分享最新的教育理念，有老师提到了“以学生为主导”的新课堂。那还是唯分数论的年代，“为学生”的理念在刘晓芳心中掀起了万顷波澜，影响了她此后的教育人生。被选定为经开区“三名工程”培养对象之后，刘晓芳到北京、上海、南京等先发地区跟岗进修，从不同优校学到了各具特色的先进经验和理念，受益匪浅。

学到先进的理念和方法后，刘晓芳从不“藏私”。通过系列讲座、开门听课等方式，她凝练20多年的教学经验，毫不保留地传授给青年教师。她还将自己的探索研究，总结成“可复制”的课题体系，分享给同事们共同实施。在刘晓芳的悉心指导下，青年教师的专业素养大幅提升，多次在各级课堂教学评比中斩获大奖，其中，1人获得全国信息技术与教学创新优质课一等奖、2人获得全国信息技术与教学创新优质课二等奖、5人在市级课堂教学评比中获奖等。

做一个有教育理想的幸福教师，这是刘晓芳执着的追求和动力，她保持着一颗对教育的赤诚之心，正在活成自己喜欢的模样。陈曦 杨小龙 王靓 陈旺胜

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