“缺憾”也是一种美 记书法教师王遴贤
王遴贤老师，进入合肥老年大学教授书法已有20余年。靠着踏实精进、深入浅出的教学风格，以东风化雨、春泥护花之情培养了一批批优秀的老年书法学员，与他们一起，在老年大学的书法舞台上“有所乐“、“有所为”。
学书心得
王老师说，书法艺术从某种意义上理解，是一门缺憾的艺术，无论处于学书的什么阶段，无论创作时如何用心，写出的作品总有这样或那样的缺憾。由鉴于此，要学好书法，除了正确的方法和勤奋努力外，还需要培养两种意识。
“与缺憾同在”意识。不逃避“缺憾”，不要想着去杜绝缺憾，将自己折腾得“死去活来”力臻完美，结果往往适得其反：缺憾还在那里，自己却已灰心丧气。正如央视主持人白岩松所说：“毁一个人最好的方式就是让他求完美和达到极致。”其实就作品形式而言，“缺憾”未尝不是一种别样的美！好比《兰亭序》和《祭侄稿》上的涂抹，好比断了臂的维纳斯。《兰亭序》和《祭侄稿》，因为那些“涂抹”而锦上添花，而被称为天下第一、第二行书！所以，我们还应该感谢这一“缺憾”，正因为有了它，我们的学习才有了前行的动力。
“书写享受”意识。王老师认为潜心于书写，就是享受书写过程。比如端坐案桌前的安宁与从容，笔杆之于手中的温润与亲切；比如笔毫在纸面上游走跳跃时心手双畅的痛快，黑与白的视觉冲击的震撼；比如终于领悟某个点画之笔法、顿悟了某字结体之安排所给书写者带来的欣慰与成就感等等。一切的艺术都将作用于人，而只有给我们带来愉悦、快感的艺术行为，才是我们所需求的，书法亦然。
教学心得
“在合肥老年大学教授书法二十多年，与老年学员相处，最大的心得，就是把自己定位于晚辈，充分地尊重学员。”王老师如是说。就书法班而言，年龄多在70岁左右，王老师秉承中华民族尊老的优良传统，从内心里尊重他们，以晚辈姿态教学。
老同志上老年大学，目的和出发点各有差异。有的想在书法上有所进步，有所造诣，获得一些专业上的荣誉，而更多绝的还是想借学书法这一平台，有个兴趣爱好，寻个事做，同时也交交朋友，修养身心，丰富老年生活。至于学习成绩好坏，书写水平高低，通常并非他们的刚性指标，学亦可，不学亦可。因此，王老师认为，如果在教学中硬要端着“师尊”的架子，言行上处处“居高临下”，无疑会伤了他们自尊，使他们产生抵触情绪，乃至一气之下放弃学习，离开学校。相反，如果把自己定位为晚辈，他们成了长辈，相处之间便自然有了尊重。至少从心情上说，学员得到了尊重，便会在一定程度上认可老师，喜欢这个班级，进而提高他们的学习兴趣，提高成绩。
王遴贤的格言：与缺憾同在，才是最真实的“完善”；以学员为尊，才是最贴心的为师之道。
陈丽
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