合肥市琥珀小学：小而特 精而美 让每个孩子在校园内感受“美好”
交通安全进校园教育活动
七色花社团创意作品展
戏曲进校园
隆重的建队日活动
美丽的校园环境
有人说，办学理念往往决定一所学校的师生“面相”是否有仁爱。这一点，在主张“美好教育”的合肥市琥珀小学尤为明显，不论是该校党支部书记彭玉柱、校长徐诗友、副校长夏林，还是一线教学教师、学生，甚至于学生家长一个个看上去都有一副“仁爱相”，令人敢于倾诉、愿意倾诉。
为进一步促进学校“创新、协调、绿色、开放、共享”发展，更好地满足人民群众对优质教育的迫切需求，为“美丽合肥”“魅力蜀山”建设做出应有贡献，合肥市琥珀小学自2017年开展“美丽校园”创建工作，充满“仁爱”之心的“琥小人”在有限的资源环境下，创设出了一个让每个孩子都能随处感受到“美好”的美丽校园。
以“美好教育”引领美好未来
于1993年建校的合肥市琥珀小学，位于环城公园西侧琥珀山庄内，该校的前身为二十世纪七十年代诞生于杏花乡政府的辖区内庆胜小学。2008年9月，琥珀小学西区（翠竹园校区）正式投入使用，两校区校园占地面积共13000平方米，现有40个教学班（其中东区27个，西区13个），在校教职工106人，学生1865名。无论从前世还是今生算起，这所学校都拥有着十分厚重的文化底蕴。
12月4日，校长徐诗友与我们畅聊起学校的发展史，“美好”一词多次出现在他的介绍中。“学校秉承‘尚德 求真’校训，以\‘美好文化’引领\‘美好教育’，以\‘美好教育’塑造\‘美好课程’。以\‘让每个孩子都拥有美好的未来’为办学理念，以培养\‘温润、纯粹、灵性、美丽’的\‘小琥娃’为育人目标，持续打造学校特色教育项目，科创教育、性别平等教育，校园足球等品牌教育优势突出。”从徐诗友的侃侃而谈中，我们了解到这所学校自立校之初便始终把教育民生、师生幸福放在学校工作的中心位置，倡导“美好教育”。
很多老师都记得，徐诗友曾在多个场合表示，希望能办一种有情有义的教育，而“美好教育”是琥珀小学的一次有力尝试，他们期望着每一个在琥珀小学学习的孩子都能感受到“美好”，进而充满激情与能量的创造美好未来。
2017年开展“美丽校园”创建工作以来，琥珀小学依旧紧密围绕“美好教育”这一核心发展理念，结合历史、文化、特色、优势等元素，坚持学校主体、因校制宜，突出个性发展、特色发展、多元发展，积极培育学校的特色品牌、优势项目、个性特点，积淀与提炼特色鲜明的学校文化，形成一校一品的办学格局。整合素质教育示范学校、平安校园、文明校园等创建活动的关键元素，分清层次，突出重点，既注重建设美丽“环境、课堂、班级”等校园载体，又注重培育美丽“学生、教师、家长”等校园主体；既注重“六美并举”，也倡导“各美其美”，在整体构架、系统思考的基础上，针对“美丽校园”创建的难点和重点问题，优化措施、整合资源、形成合力，三年间学校建设和管理水平得到了全面的提高。
以“美丽环境”夯实文化育人
校园环境是学校育人的一个重要组成部分，它在学校教育活动中发挥着特殊的作用。同是校园，为什么有的学校一草一木仿佛总在昭示着什么，能引人深思？这就是环境的力量，是环境所折射出的语言在人们心中的冲击和积极的心理体验。在琥珀小学创建“美丽校园”的过程中，“美丽环境”的创建是其中一个重点。
在副校长夏林的带领下我们仔细参观了琥珀小学，该校以琥珀十景之“娇黄迎春缀枝头”“爬山虎叶布满墙”“沁人心脾桂花香”“一树红梅映雪开”“香樟大道郁郁葱葱”“琥珀花园曲径通幽”构建环琥珀景观圈。丰富实体景观，融入科技元素、琥小文化元素，夯实环境育人的层次感、融入感。壁画浮雕错落有致，绿树草地相映成趣，充满诗情画意的校园美景，成为广大师生工作、学习、生活的乐园。
小而特、精而美，是我们对琥珀小学校园环境最深的感触，亭台、小景、雨花池、文化长廊，甚至是小到一块窨井盖的涂鸦，都呈现着琥珀小学独一无二、别具一格的校园文化。“我们尽可能地利用学校的每一处资源去营造校园文化之美，让每一面墙都会说话，让每一个角落都能育人。”校长徐诗友认为，学校文化之美，决定了美丽校园的本质内涵。“我们要创建的环境，是能促进学生身心健康成长的环境，一种能激发学生学习激情的环境，也就是说要通过校园环境来实现启迪学生心智、塑造学生心灵的目的。”
校园环境仅仅只是“美丽环境”的一个呈现面，班级布置能够让学生体验共同价值观，起到隐形育人的目的，琥珀小学在“美丽班级”的创建中就有许多可圈可点的好点子。该校三年级（2）班班主任告诉记者，根据“美丽班级”创建要求，每个班级都在努力营造团结温馨、积极向上的班级氛围，引导学生自主设计班级语言、班徽、制作班级网页等，凝聚班级所有成员的力量与智慧，形成全班同学共同认可的班级目标和价值观念，为学生成长提供强大的精神动力。“美丽班级”创建最为直接的呈现形式在于班级装饰，琥珀小学充分发挥每位班主任的特质，利用家长志愿者和学生，最大限度地将班级、图书角、卫生角等空间自主进行绿色装饰。打造适合自己班级文化，巧妙融合社会主义核心价值观的班级布置。因此，行走在琥珀小学，你能看到装饰各异、风格多变的班级文化，这些点缀在校园文化中的每一个曼妙篇章构筑起整个琥珀小学温润如玉、恬静优美的校园风情。
值得一提的是，不论是校园大环境的创设还是班级文化的布置，琥珀小学都十分注重学生的参与性。比如，在“美丽班级”创建中，班级自主建设“美丽班级文化”，以班级公约、行为规范和班级标示等载体建设，提炼和升华班级学生共同核心价值。强化班级文化板报、手抄报、节日庆典等宣传阵地，丰富班级文化活动载体，全面升华班级文化特质，有效发挥班级文化的育人功能。
以“美丽教师”培育“美丽学生”
如果说以“美好教育”引领美好未来，是学校的办学宗旨，以“美丽环境”夯实文化育人，是美丽校园创建的综合表现，那么以“美丽教师”培育“美丽学生”，进而促进“美丽家长”的成长，则是美丽校园创建的核心要求。不论是哪一种创建工作，皆应该为学生服务，美丽校园创建同样如此。
在徐诗友看来，“美丽教师”将促进“美丽课堂”呈现，最终让学生享受优质教育，成长为“美丽学生”，而家长如果在这一过程中充分参与，家校共建下更易于培养“美丽家长”。
许修平是琥珀小学的中队辅导员，同时执教语文，担任班主任，从教近三十年，先后荣获合肥市“德育工作先进个人”、蜀山区“德育工作先进个人”、蜀山区“首届名班主任”的光荣称号，是合肥市“杨韧名班主任工作室”成员，多次被评选为蜀山区“优秀少先中队辅导员”、蜀山区“优秀班主任”、蜀山区“师德标兵”，所带班级先后多次荣获合肥市“先进班集体”、蜀山区“先进班集体”、蜀山区“优秀中队”等。数篇论文发表于《语文课内外》《安徽教育论坛》和《安徽教育》。
比起这些荣誉和成绩，更难能可贵的是，在许修平的教导下，一个先天脑瘫儿学生树立了自信，被评为合肥市“百名自强好少年”；一位插班生在她的耐心引导下大胆展示才华，当选为第四届全国少代会代表，走进庄严的人民大会堂，现在美国斯坦福大学硕博连读；另一个胆小羞涩的孩子在她的陪伴中找到自信，成长为合肥市“四好少年”，2018年被保送清华大学……数十年如一日，许修平倾其所有对待一届又一届学生，为社会输送了众多茁壮栋梁。
正是在以许修平为代表的一群“美丽教师”的带领下，学校团队教学水平整体提升，“美丽课堂”创建见成效，灵动和谐高效的课堂为学生带来了更为优质的教学体验。“坚持立德树人，以礼仪教育培养文明礼仪之星；关注身心发展，以诚信教育培养身心健康之星；发展个性特长，以勤学教育培养阅读广泛之星。”在琥珀小学全方位的育人机制下，诞生出一个个“美丽学生”。
而在“美丽学生”的带动下，“美丽家长”自是呼之欲出。构建和谐有效的家校平台，树立科学的家庭教育观念，建立家长志愿者服务体系，琥珀小学多举措多渠道达成家校共建，让家长能够客观、真实地感悟到学校所营造的文化氛围和传递的教育理念，同时成为学校教育工作的助力者，一并成为推动学生健康成长不可或缺的力量。
琥珀小学“美丽校园”的创建成果是显而易见的，但该校从不满足于眼下的成绩，在“琥小人”看来，“美丽校园”的创建是一个不断积累和完善的实践过程。在今后的工作中，“琥小人”将按照美丽校园的创建目标努力奋进，让琥珀小学成为环境优美、品质良好、师生幸福、特色鲜明、群众点赞的美丽校园。 金玲 陈旺胜
新闻推荐
为了进一步提高庐阳区国有经营性资产全面、统一、高效管理，庐阳国资经营公司充分发挥资产管理经验，全力推进庐阳区国有经营...
合肥新闻，讲述家乡的故事。有观点、有态度，接地气的实时新闻，传播合肥正能量。看家乡事，品故乡情。家的声音，天涯咫尺。