这样布置作业，减负又提效
日前，合肥市教育局发布《合肥市中小学办学行为“十不得”》，严格为全市中小学校、教师办学以及教学行为划定红线，其中相当一部分是为中小学生学习减负。记者近日采访了合肥市中学数学学科带头人、西安路学校校长谢卫松，请他来谈一谈在实际教学中，如何正确理解、贯彻“十不得”，在减负的基础上保证学习质量。
“十不得”中，最受学生关注的是“不得超过规定布置过量课后作业”。根据文件，小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级家庭作业不超过60分钟，初中家庭作业不超过90分钟。谢卫松认为，课后作业布置的基本原则应倡导“五必”，即：有练必选、有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。
在具体布置作业前，学生作业资料的选择要经过备课组集体研究，同一年级学生作业内容和作业量要基本统一，每个班级要在班主任的统一协调下，合理布置各科作业，严格控制学生作业总量。教师应把所教科目的习题先做一遍，从而了解作业的广度、深度，弄清各类习题的编排意图和要求，掌握易出现的问题，对教材内容与习题如何搭配做到心中有数，更好地指导学生完成作业。教师要根据学习内容、阶段教学要求及学生实际选题，突出针对性、基础性、层次性、思维性。作业份量和深广难度要适当，要有选择地使用现成的练习册或习题集。要避免机械的重复训练，杜绝把作业作为处罚学生的手段。
谢卫松表示，作业的形式可以是口头的、书面的、操作演示、查阅资料和实践活动等。可以实施“基本作业+弹性作业”的作业布置模式，不搞“一刀切”。作业量、作业的难易度应保证大部分学生能独立完成。减少并逐步杜绝作业抄袭现象，以提高作业训练的实效性。对不同层次的学生，可布置不同题量的弹性作业并由学生自己选择题型。有经验的教师应该会引导学生有序整理练习、试卷，分类建立自己的“错题档案”或“纠错本”，并养成经常翻看的好习惯，抓实学生的错题订正，提高目标达成度。
针对家长们关注度最高的“不得要求学生家长批改作业”，谢卫松表示，检查作业必须坚持老师全批全改，有作业就要改，有布置就要改，不得要求家长在群里打卡等学习任务。同时，学校也应更积极地开展家庭教育，通过专家指导，班主任、科任老师及时沟通等方式更有效的开展家校合作。在合肥市西安路学校，每月会对每一位教师的作业批改情况进行常规检查，并在全体教师会上利用图片和视频等方式进行反馈，对于出现问题的老师及时约谈。
“十不得”还规定“不得举行周考、月考等超过规定次数的统一考试”，谢卫松表示，对于一个章节学习内容的阶段监测，对学生来说，是优化复习的最好策略，是查漏补缺的最好方式，是学习状态的最佳反馈，是心理状态的最佳磨练；对教师而言，也是检验教学的最好手段。因此，一个阶段学习结束后，教师应当对于学生的学习情况适时阶段练习、监测，可以以班级为单位，根据教师的教育教学内容合理安排，以此反馈出学生这一阶段的具体学习情况，教师根据具体情况对部分学生做好课后辅缺补差。值得一提的是，监测的方式不只是闭卷书面考试，还可以有很多种形式，比如合肥市西安路学校会采取语文知识演讲、英语单词王大赛、数学趣味竞答等花样监测，让学生在快乐中学习。
此外，一些家长表示，“十不得”中提出“不得以任何方式公布学生考试成绩和排名”，虽然保护了孩子的隐私，但是也失去了学习的参考坐标。谢卫松表示，学校需要对学生在校的学业完成情况做适时合理地监测，以便更好地发现前一阶段教学中的不足，为后期教学进行调整，也为学生的补缺辅差精准定位。学校不应该以任何形式公布学生的考试成绩和排名，但是家长作为学生的法定监护人，对于学生在校期间的学习情况有知情权，学校是可以将每个孩子阶段学习的情况单独告知其家长的。
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