基于少年军校小学生抗挫折能力的培养
摘要：近年来，小学生自杀现象层出不穷，引起了社会的极大关注与思考。针对此类情况的发生，依托少年军校在培养学生抗挫折能力的独特优势上，可以做到以校训为切入点创新学校办学理念；用精神文化打造学校特色；开展独具特色的校园活动；构建富有学校特色的课堂教学模式。
关键词：抗挫折能力；小学生；少年军校；
新世纪技术发展不断革新，竞争压力越来越大。我们民族能否在21世纪屹立于世界民族之林,关键就在于能否培养出新世纪高素质的人才群体,把青少年培养成不但具有强健的体魄和较高的科学文化素质,而且具有良好的心理素质和较强的抗挫折能力的新世纪“四有”新人。但是,纵观目前我国教育的发展现状，青少年尤其是中小学生出现的跳楼、自杀等等现象，从实际上反映了当前学生缺乏良好的心理素质和抵抗挫折的能力，遇到事情容易走向极端，他们独立生存能力差,依赖心理强,情感脆弱,稍遇小困难和小挫折,就消极悲观。这些问题严重影响了学生的健康发展，也影响着社会前进的步伐，对教育工作者和心理工作者也是巨大的挑战，本文就针对现实中存在学生抗挫折能力低的现实表现做一些探讨，并从少年军校的视角针对这些问题提出改进。
一、小学生承受挫折的现实表现
2017年9月15日晚，合肥市一名10岁的男孩放学后回到所住小区，独自一人爬到34层楼楼顶纵身跳下，男孩坠楼时手握遗书，貌似与学习成绩有关；2020年5月6日，西安一名9岁女孩因无法按时完成老师布置的作业，从15楼跳下自杀身亡………看到这些鲜活的例子，不由得心痛，为什么这些学生抗挫折能力会这么弱，一遇到问题就用极端的方式解决。
近年来，教育事业尤其是承接幼儿阶段和初中阶段的小学教育，得到高度重视。由于各方关注度高，学习压力增大，小学生的心理成为有待解决的重点问题，向小学教育者、管理者等提出了挑战。如何在孩子的日常成长过程中，针对其所面临的挫折和挑战，做进一步的引导和培养，保证其抗挫折能力有所提升，成为促进孩子健康成长的重要命题。
二、小学生抗挫折能力弱的原因
（一）家长的过分保护和宠爱是主导原因现代家庭孩子少,父母对他们关注过多，恨不得把所有的爱和希望都给予孩子，这种过度保护和宠爱必然使孩子缺乏独立生存能力，经不住挫折。家长忽略了孩子处于发展过程中,需要一定的生理和心理保护，但并不是一味地给予保护，而是要用正确的方法引导他们，为他们树立榜样，教育他们该如何去做。
（二）学校教育的误区是重要原因之一我国“应试教育”历时长，根基深,“应试教育”片面重视智育发展，全社会向分数靠齐，唯分数独尊，使学生缺乏生活锻炼，养成依赖心理和养尊处优的不良习惯，这样必然培养出一批高分低能的学生。只注重成绩，忽略学生的全面发展，也是其抗挫能力弱的主要原因。
（三）个体心理“异常”是主体原因任何行为的产生都与自身认知及思维息息相关，学生抗挫折能力弱，也反映了其本身的认知及心理状况。在学习及生活中，学生最容易产生矛盾的心理，比如既想锻炼又怕辛苦；既不想努力学习，又害怕考试不及格；既想参加比赛又怕失败；既想参加社会活动，又怕影响学习等心理冲突下，易产生不良心理素质或挫折。
（四）社会环境的影响是间接原因随着社会的大发展，人们的生活价值观呈现多元化，各种观念、想法和诱惑，通过各种媒体，直接向不谙世事的学生“狂轰滥炸”，击得他们不知所措。此外，小学生社会经验不足,处理问题的方法简单片面,对挫折认知不够，也是造成挫折的重要原因。
三、基于少年军校提升抗挫折能力的措施
（一）以校训为切入点创新学校办学理念校训是一所学校的精神与灵魂，是学校办学理念的核心。要依托少年军校提升学生的抗挫折能力：首先，从外在的特色标识及校园文化着手，营造独特的少年军校特色文化氛围，校训、校徽、校歌及墙壁文化等充分体现少年军校特色精神；其次，将原有的特色活动不断提升、拓展、延伸，形成校本教材，纳入常规课程，同时继续开发特色活动并转化为校本课程，力求通过活动塑造人格，凝聚智慧，促进学生全面发展；再次，从学校的内在文化入手，唤醒与提升所在学校的精神面貌，即将少年军校的特色精神融入师生的心中并转化为持之以恒的精神与动力。
（二）用精神文化打造学校特色
用精神文化打造学校特色，可以从以下方面着手：（1）校徽的设计：把寓意学校特色的少年军校融入其中，用国防军事教育为学校扬帆起航。（2）特色墙壁文化的熏陶：学部的墙壁文化可以围绕校训展开，结合学校少年军校教育特色，分别设置一个军事小走廊，向学生介绍军事、科学常识和励志故事。（3）特色网站的创建、宣传：网站突出少年军校特色，突出学生的自主管理，通过“班级风采”、“团队之家”、“母校寄语”以及“学生博客”、“校园之星”和“我们在行动”等栏目为学生提供更多展示、创造的舞台。
（三）开展独具特色的校园活动
独具特色的校园活动可以围绕“少年军校”展开，突出学校的特色，也可以在体育课及各类课堂中进行。比如：体育课可以进行军体拳的训练，通过军体拳的学习，不仅可以培养学生的顽强意志、严明纪律性，同时增强了学生的体质，提高了同学们的国防意识。特色学校建设最重要的是特色精神在校园中的展现，它表现为学校的风气、传统等等，学校可以采取“用文化凝心聚力”的策略，弘扬正气，提升修养。
（四）构建富有学校特色的课堂教学模式
教育不是要创造适合教育的学生，而是创造适合学生的教育。教育要以学生为本，追求人文关怀，教师要教育引导学生的心灵走向真、善、美；教育要与全面建设小康社会的时代发展紧密结合；教育必须为学生的可持续发展奠定基础，把学生在成长过程中的自主性、选择性、倾向性还给学生。以“养成教育”为基石，促使良好学风的迅速形成；以“校本学习，专家引领”为手段，促进教师专业素质快速提升；以“课堂教学改革”为重点，探索符合新课程理念的教学模式；开展校园综合实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。
参考文献：[1]陈家麟.学校心理教育[M]，[2]叶澜.新编教育学教程[M]，[3]南帆.文化的意义及其三种关系[J]，[4]王佥崇.中国传统文化在深层社会心理中的作用[J]。
（绵阳经济技术开发区富临实验小学张丽菊）
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