大爱无疆园丁情 育出最美“榴园”景 合肥市第三十五中学园丁风采录
合肥三十五中一直重视教师队伍建设，开创性地营建“红石榴”校园文化，引领班主任与任课教师们以年级组为单位抱团发展，在实践互助中提高了班级管理能力与教育教学水平，提升了职业效能感和幸福感。老师们在日常工作中努力实现与学生的心灵互动，做学生精神成长的引领者和学业发展的指导者。老师们亦如石榴籽般紧紧拥抱在一起，形成了石榴果似的成长共同体。
走进校园，众多优秀教师的故事感人至深。时值教师节，我们将目光聚焦10位“榴园”园丁代表，希望通过他们的故事激励更多教师不断进取，为教育事业作出新的更大贡献。
储军
学生健康快乐成长的引路人
储军，高级教师，学校分管行政后勤副校长。他积极落实立德树人根本任务，做学生健康快乐成长的引路人，奋进担当，托举希望，将教书育人的深厚情怀寄于春风化雨般的言传身教，将民族团结的神圣使命寓于手拉手、心贴心的躬行实践，深受全校汉藏师生和雪域高原家长的敬重和喜爱。
抗击新冠肺炎疫情期间，他连续100多天值守在校园，第一时间反应，把安全教育落实在“严防硬守”上，团结带领广大师生守护住了453名西藏班学生的安全和健康，彰显了合肥教育和安徽民族教育的品牌力量，深化了皖藏两地民族团结进步的情谊。
他致力于学校“红石榴”精神文化家园建设，厚植师生爱国主义情怀，推进全体师生像石榴籽一样紧紧拥抱在一起，努力提高学校行政工作效能和提升大后勤服务水平，将学校建设成为各族师生共享教育幸福的精神家园。他带头上好“八个一”特色思政课，家校协同育人，开展高原家访，让爱国主义教育在雪域高原开花结果，倾力培育祖国统一坚定的维护者和美丽中国的建设者。
储军荣获“合肥市抗疫先锋”“合肥市校安工程先进个人”。助力学校荣获“合肥市家教名校”“合肥市家校共育实验学校”“全国民族团结进步创建活动示范学校”“全国中小学心理健康教育特色学校”“全国中小学校园足球特色学校”“教育部中国好老师基地校”。
顾平文
有一种幸福叫奉献
顾平文，合肥三十五中英语教师兼生活中心主任。多年来，他把全部心血倾注到学生身上，收获了桃李满园。
刚接触西藏班孩子时,面对的是语言交流困难的问题，他克服了家远、孩子小等困难，整天和学生泡在一起，对孩子们生活上的关心照顾、学习上的补差补缺成为他工作的主体。
为了更好地陪伴学生们，2004年春天，顾平文索性搬到学校去住,可谓以校为家,不计报酬。他与同事们团结协作,共同成为了藏族孩子们“学习上的良师，生活上的益友”，他还是几十个孩子的代理家长“好阿爸”。
作为生活中心主任，顾平文分管学生日常衣、食、住、行、医等后勤工作，他每天深入到学生的宿舍里，教孩子们洗衣、叠被，衣物、学习用品如何摆放。晚上叮嘱他们要洗澡、刷牙，检查盖被情况，特别提醒校医关心当日的病号，亲自把病号餐端到学生的床前，询问病情和吃药情况。
新冠肺炎疫情期间，顾平文连续100多天住在学校，陪着学生们，做好卫生消毒工作，给学生进行心理疏导。想念家人，他只能通过视频电话交流。
高考结束，当看到考上大学的学生发来的感谢话语，这位七尺男儿流下了激动的泪水，他说：有一种幸福叫奉献。
代旖旎
永远用欣赏的眼光看学生
英语教研组组长代旖旎老师从事教育事业多年，教学能力突出，曾多次荣获教育比赛各级奖项，并在省级刊物发表多篇文章，是2020年市级重点课题负责人。她教学成绩优秀，曾指导学生多次在英语类比赛中获得省级奖项。
在教学方式上，代旖旎对学生要求严格、检查到位，她会在一周之内抽查到班里每一位学生，也会进行优秀作业展示，关注学生的点滴进步。“永远用欣赏的眼光和宽容的心态面对学生”是她的教育信条，在陪伴学生成长的过程中，她经常找学生谈话，鼓励学生，为他们加油打气。除了在课堂上的奉献，代老师还积极组织学生活动，已连续多年成功举办了英语演讲比赛，对学生进行指导。多年来，在该比赛中涌现出了一大批优秀的学生。她因对学生的关爱，赢得了学生的尊重，也获得了学生家长的广泛赞誉。
代旖旎坚持终身学习，以提高自己的教学能力。白天工作太忙，回家还要照顾家人，她利用每天晚上10点以后的时间进行学习，第二天一大早，她又准时出现在校园，微笑迎接学生。
作为英语教研组组长，她积极组织教研活动，帮助要参加教学比赛的教师磨课。在她的带领下，教研组课堂教学认真高效，教研氛围浓厚，为高质量的教育教学提供了保证。
孙艳燕
严慈相济爱字为先
孙艳燕，合肥市优秀共产党员，高一年级组组长。在省级刊物上发表多篇论文，所指导的学生参加英语比赛多次获得省级奖和国家奖。2019年参与的市级课题结题，2020年负责市级重点课题。
她的教育信条是用真诚去对待学生，用爱心去温暖学生，用魅力去感染学生。她热爱教学，在教育学生时，总是力求做到“严慈相济”，切切实实用一颗朴实的爱心去爱每一位学生，让学生时刻体会到老师的关爱。
课外，她和学生交流思想，了解每一位学生的需求和思想动态，尽力为学生排忧解难，使学生能无忧无虑全身心投入到学习中去。她总是严于律己，做学生的表率。她总是以身作则，为人师表，以良好的师德赢得学生的尊重和信赖，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。
她潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。为此，她不断加强学习，不断更新教育教学观念，树立现代教育观、教师观、学生观、课程观、人才观。经常参加各级组织的教研活动，积极参加听评课活动，深入研究教学方法，以饱满的热情走进新课程、践行新课改，专业素养和教育教学水平不断提高，教学实绩日益突出。
李雪
愿做一名时光匠人
从小，李雪就将“当老师”作为毕生唯一的志向，2006年从华东师范大学毕业后，她如愿成为合肥市第三十五中学的一名教师，享受着“爱一行才干一行”的日常。从教以来，她曾获合肥市教育系统优秀共产党员、合肥市优质课一等奖、合肥市实验课二等奖、一师一优课部级优课等多种荣誉和奖项，多篇论文获奖或者发表于省级教学刊物，现担任学校化学组教研组长。
李雪说，不管学生入校时的脾气品性、学习能力怎样，从来到学校的那一刻起，他们就是三十五中“石榴园”里不可或缺的、独一无二的“小小石榴籽”，他们就是一块随时可以发光的璞玉，雕琢就是老师的使命。
为了牢记使命，更为了不辱使命，从教的这14年间，李雪牢记“学高为师，身正为范”，做一名辛勤的时光匠人。三尺讲台之上，她不仅倾心向学生教授专业的学科知识，在他们求学之路上助力一程；也不忘师者的榜样力量，对学生的三观养成进行言传身教的影响。希望他们不仅仅能成长为可以走进更高一级学府的学生，更能成长为于家庭于社会有积极影响的正能量“大大石榴树”。每当看着学生逐渐长成，直到留给老师一个潇洒的背影奔向远方，她暗暗告诉自己：一切都值得！
胡亚飞
把立德树人融入课堂教学
胡亚飞，2012年7月毕业于北京师范大学哲学学院思想政治教育专业，中学一级教师。合肥三十五中青年班主任，合肥市中学政治刘燕教育名师工作室成员，现任合肥三十五中政治教研组组长。
自工作起一直担任班主任工作，所带班级两次获得合肥市先进团支部称号。个人获得“合肥市毒品预防教育先进个人”称号。多次获得一师一优课省市级优课，并于2019年度荣获“部级”优课。还获得合肥市思政优秀教学案例演讲一等奖、合肥市第四届智慧课堂优质课二等奖等。多篇论文获奖并发表于省市级期刊。
他的教育信条是“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。他和组内的老师们在校园红石榴文化的感召下，紧紧团结在一起，为了学生的成长、为了学校的发展、为了不负教育梦想，时刻保持学习。
在课堂教学中，他带领政治组教师们立足于立德树人的根本任务，在结合学科特点的基础上，重视对国内外热点的关注和探讨，用实践性的合作活动去指引学生用辩证和爱国观去体验、思考。
无论是集体备课、组内听评课还是对外交流，政治教研组都认真对待。近几年，教研组积极参加市区级教学教研活动，不仅获得了优异的成绩，而且得到了兄弟学校的赞许和家长、学生们的认同。
施小庆
近百名学生的“代理家长”
从教十年来，施小庆始终奋战在学校智力援藏一线，为汉藏融合发展尽心尽力。自2012年9月至今一直担任班主任，自2015年9月至今一直担任年级组长。
平时的教育教学工作中，他坚持以德立身、以德立学、以德施教。具有强烈的主人翁责任感和事业心，基于汉藏合校的校情，不断钻研，不断学习，积极致力于汉藏的数学教学，扎根课堂，形成了一套可操作、针对性强的教学模式，培养出了一大批品学兼优的汉藏学子；积极致力于班级管理与学校年级组建设，形成了一整套适用于汉藏合校的年级组管理理念与举措，创造性地开设汉藏融合宣讲、学雷锋师师、师生、生生成长互助交流，为学校发展作出了自己的贡献。参与校园文化创建，系省级结题课题《汉藏合校特色内涵发展实践研究》主要参加人。教育教学与年级组管理中，坚持以身示范，关注学生身心健康，深入落实“代理家长制”，曾担任过近百名学生的“代理家长”。
2017年，他在合肥市第四届高中数学青年教师综合素质大赛中获三等奖；2018年6月，被聘为合肥名班主任王瑞工作室成员；2018年11月，被校政教处聘为张慧老师的班主任工作导师；2019年11月，所授课时《第二章 统计复习——参考题》，获评省级优课；2019年10月，获得合肥市德育先进个人；2020年5月所带2018级高二（5）班荣获合肥市五四红旗团支部。他本人连续6年学校年度考核获优秀等级。
葛显娇
不放弃任何一位学生
从教以来，葛显娇多年担任班主任工作，热爱学生，关注每一位学生的健康成长。她说：“教育是心心相印的活动，惟有从心里发出来的，才能打到心的深处。” 在葛显娇的眼中，每一位学生都是自己的孩子，他们无好坏之别。每一位学生都是一个独立的个体，都有其优点和缺点。日常教育教学中，她针对不同的学生采用不同的教育方法，让每一位学生都健康快乐地成长。相信“没有爱就没有教育”，决不放弃任何一位学生。
她要求自己必须时时刻刻为学生作出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，禁止学生做的，教师坚决不为，以自己的言行示范取信于学生。例如：要求学生早上不迟到，教师自己要严格做到每天早上7点就站在教室门口，日久天长，学生也就很自觉地克服迟到的现象。在这种情况下，班级的各种制度得到很好地贯彻执行，成为学生的自觉行为。
班级文化建设中，她用各种办法激励学生科学制定个人的成长目标和班级奋斗目标，并运用班级墙面制定出班级目标墙：学生运用平衡轮，制定出个人的短期目标和长期目标，以及实现这些目标的具体可行的措施。以目标墙的方式鼓励和督促孩子们脚踏实地，坚持不懈，咬紧牙关走向胜利的彼岸。再辅之以主题班会，孩子们利用班会讨论自己的目标，以及分享通往目标途中的所思所想。孩子们以看得见的方式一点点地完成人生的蜕变。
石慧
用爱心陪伴学生的成长
自从2002年参加工作以来，石慧一直忠诚于党的教育事业，勤勤恳恳，担任班主任工作以后，更是坚持学生在校，自己在校，确保学生发生任何事情都可以第一时间找到班主任。
2015年担任西藏班班主任后，她更加感觉到责任重大，逢年过节，不管是否需要值班，她都会到学校，陪学生一起过节，因为她知道，这个时候他们更需要老师的陪伴。同时，石老师会在不同的节日用自己的钱给学生准备火锅、元宵、粽子、月饼……
担任班主任工作以来，她所带的班级学生都能自觉遵守学校各项规章制度，认真完成学校和老师布置的各项任务，没有一个同学受到纪律处分。同时，无论是学校组织的运动会，还是其他活动，班里的同学都会用他们的团结精神去为班级争光，取得良好的成绩。在学校班级常规管理考核中，她所带班级的成绩多次名列前茅。
2018年假期，石慧参加了合肥市初中班主任培训，在培训过程中，她认真学习，做好笔记，培训回校后，把培训中所学的知识应用到班级管理中，如她在带2018届学生时，就给每位学生创建了成长记录表，让他们每个学期开学时填写本学期的计划和目标，在学期中监督和不断完善，学期末自我总结。
她积极参加学校班主任各项活动，2018年3月，参加了学校组织的第一届班主任微论坛分享，2018年5月，参加了学校组织的第一届班主任主题班会大赛，不断提升自己。
方刚
做学生成长的守护者
2020年，新冠肺炎疫情打乱了原本的生活节奏。由于疫情原因，合肥三十五中西藏班的学生不能回到家乡，作为班主任，方刚老师就一直在学校陪伴着他们，连续长达68天，春节都没能回家与父母吃顿团圆饭。他知道，他是父亲的儿子，但他更知道，他是班上43个孩子的“阿爸”，所以尽管有太多的不舍与愧疚，他也没有选择回家。在与父亲打完电话后，他擦干眼泪，调整心态，走进教室微笑着对孩子们说：“今天是春节，咱们一起包饺子好不好？”
在疫情蔓延之际，孩子们的安全防护工作尤为重要，检测孩子们的身体状况、确保孩子们的身体健康成为老师们的首要任务。新冠肺炎的主要症状是发烧，而在春节期间还是流感的高发季节，天气阴晴不定，很容易让人感冒，这与新冠肺炎的症状颇有相似，增加了老师们的工作难度。方刚老师严格遵循学校要求，按时给孩子们量体温、做预防，持续了一个多星期。在方刚老师的细心照料下，班上没有一位发烧感冒的同学。高三同学们学习任务较重，再加上新冠肺炎来袭，同学们的心理难免受到影响，方刚老师对情绪有波动的学生及时进行心理疏导，查了大量的资料让孩子们放松心情。如今，方刚老师的坚守还未结束，他将怀揣梦想，继续前行，为更多的孩子带来希望。
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