合肥二中：向着美的方向生长
教育家苏霍姆林斯基说过：“没有美的教育，就不可能有完整的教育。”教育的本质就是美的教育，教育的最高境界就是对美的达成。基于这样的思考，合肥二中确定了“臻美”教育的教育哲学。
遵循规律立足传统
合肥二中拥有一流的教学设施与环境，有一支优秀的文化课和艺术课师资队伍，在省、市艺术教育界具有标杆作用。二中全体教师有一个共同的目标，用艺术为学生搭建自由发展的平台，让学生在艺术的熏陶中，凭借对艺术的兴趣，重拾学习的自信，以优秀的综合素养在社会立身。他们与学生同甘共苦，营造了浓浓的艺术教学氛围，也为学生的未来指引了方向。
遵循教育规律和学生成长规律，合肥二中立足学校文化传统、艺术特色发展办学定位和特色资源优势，以培养学生核心素养为目标，引领学生全面而有个性地成长。学校不断优化整合校内外各种课程资源，积极构建科学规范、多元开放的“一体三级六类”臻美课程体系，重点打造善美德育与人文课程群、慧美数学与科学课程群、醇美艺术特色课程群、志美生涯指导课程群、创美科技创新类课程群、健美体育与健康课程群，以臻美课程为载体，让学生们在美感启蒙的成长过程中去发现美、习得美、享受美、创造美、传播美。
针对学情因材施教
文化课教学上，合肥二中坚持“低起点、小步子、快节奏、当堂练”，要求因材施教，分类辅导，注重实效，从低起点出发，达到最优发展。为弥补学生文化课基础的不足，合肥二中从高一开始，利用半个学期的时间进行初高中知识衔接和学习习惯的培养！针对学生的薄弱学科，制定教师帮扶计划，每科教师都有自己的帮扶对象，给每位学生制定出可以实现的目标，帮助他们树立信心，补缺补差。学校还针对学生的学情，编写校本作业，既锻炼了老师，又切合学生实际。
学校分年级、分层次建立针对性教学策略，依照学生实际和培养目标来调整教学策略，对学生终身负责。学生进校之初，班主任和专业课教师引导学生进行生涯设计；高一高二年级根据学生专业现状和存在问题，建立专业成长展望，并在各阶段及时梳理得失，查找原因，寻求对策，调整专业成长展望，以期达到每个人的最佳目标。
关注学生终身发展
合肥二中设置了多层次、多类型的艺术教育类型。在高一普通班开设艺术欣赏和艺术校本课程，培养学生兴趣，在高二时会将那些有艺术兴趣和潜质的同学单独编班，组成艺术加强班。九届加强班均创造了合肥二中高考的奇迹，其中2016届8班、2017届8班和2018届7班连续三届艺术加强班以及2019届8班音乐班高考本科达线率达100%，成为学校艺术特色发展的新成果。
同时，合肥二中坚守这样一个信念：学校的特色必须有利于学生的终身发展，高中教育不应只为升学作准备，更应该让学生终身受用。为此，二中在艺术特色教育中淡化了功利，更重视学生在艺术学习中对艺术本身的感悟和情操的陶冶，希望学生能享受这样的艺术教育，而不是简单机械重复练习。
二中有创新的课程体系和创意的活动锻炼，处处跃动着鲜活的艺术元素，给学生提供了更多的艺术创作和才艺展示机会。音乐班的声乐、器乐教学，美术班的实景作画以及学生作品展，构成了学校一道亮丽的风景，也让校园升级为学生的“舞台”。为了丰富学生的课余生活，二中还举办了多种多样的兴趣班，组建了艺盟社、合唱队、舞蹈队、民乐队、管乐队、电声乐队等艺术社团。学校还经常组织学生参加各种专业性比赛，让学生在实践中锻炼成长成熟。同时，学校还通过文化艺术节、各类画展等活动给孩子们一个充分展示自己的平台，培养他们的自信，只有这样，他们才能在将来站在更高更大的人生舞台上。
教育是关乎未来的事业，必须随着社会的发展变化而不断改革创新。在教育和学习方面，要超越狭隘的功利主义和经济主义，将人类生存的多个方面融合起来，采取开放的灵活的全方位的学习方法，为所有人提供发挥自身潜能的机会，以实现可持续的未来，过上有尊严的生活。合肥二中始终坚持以美育人，让每一位学生都享受完整的教育，成为完整的人。
顾毅 陈琼
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