本真思想引领琥珀文化育人 合肥市琥珀名城小学教育集团坚持五育并举，构建“三全”育人新模式
“三点半”课程升级为3.0版，被作为“合肥样板”推广，在全国课后服务大会作经验介绍；全市学校少年宫现场交流会召开，未成年人思想道德建设成果丰硕；建设“学习型、研究型共同体”，随时随地可遇见高质量、学术味浓的教研活动；名校长、名班主任、名师阵容庞大，“三名工程”推动学校高质量发展……这是合肥市琥珀名城小学教育集团追求“人人出彩，个个发光”素质教育的成功缩影。三年前，合肥市琥珀名城小学教育集团从区内一所九年一贯制学校的小学部独立办学以来，以“优质品牌学校+新校”模式转型升级为小学集团化办学，现有琥珀名城小学、明皇路小学、包公分校三个校区。短短几年内，琥珀名城小学如何探寻全员育人、全科育人、全域育人的新路径？又如何提高办学影响力，成为第一届安徽省文明校园、素质教育示范学校、合肥市东部窗口小学？合肥市琥珀名城小学教育集团党支部书记、总校长崔世峰欣喜地说，学校高质量发展奥秘在于“本真思想引领，琥珀文化育人”。
本真思想引领让教育发展回归初心
“抱朴守真，每个孩子都是琥珀”，是琥珀名城小学的办学理想和教育追求。“每一个孩子生下来就是自己的冠军，都是独一无二的花蕾，只要静静等待花期，都可以绽放生命的精彩。”崔世峰校长表示，教育要回归初心，就要遵循教育规律和生命成长规律，在尊重生命本态的前提下，不忘初心，回归教育本源，务本向善、求真立美。
学校以“让孩子拥有高质量的幸福人生”为办学使命，以“抱朴守真，每个孩子都是琥珀”为核心育人取向，着力践行“办本真教育，育琥珀少年”的办学思想，以“喜于运动，爱于阅读，善于表达，乐于探索，勤于实践，肯于合作”为育人导向，致力实现“人人出彩，个个发光”的素质教育追求。
琥珀名城小学秉承“本真思想引领，琥珀文化育人”的发展理念，把促进内涵发展、提高教育品质作为改革发展的主题主线，构建“各具特色、协同发展”小学集团教育新样态——琥珀名城小学、明皇路小学和包公分校三个校区分别立足于“传统文化”“科教创新”“国际理解”，依托课程载体，打造“国学教育”“智慧教育”“国际教育”的民族的、现代的、国际的办学范式。
琥珀文化育人让价值内涵自然浸润
育人内涵如何深化？崔世峰校长诠释“琥珀文化”，是以琥珀为文化意象，挖掘深层育人内涵，感召全校师生：精神要像琥珀一样朴素本真有品质，生活要像琥珀一样丰富多彩有品位，做人要像琥珀一样心里透亮有内涵，处事要像琥珀一样和润宽厚有品性，追求要像琥珀一样服务社会有价值。如何让意义深远的琥珀文化引领实现文化立校、文化兴校、文化育人？
琥珀名城小学坚持党建统领，建设“党员教师示范岗”，推进“党建+”教育教学项目实施，颁发“党员政治生日贺卡”，开展“让党建有文化”的党建文化节系列活动和“琥珀·红光”党建讲坛，推进“琥珀学堂”美丽课堂建设等，夯实文化根基。
学校将德育教育引向深入，力求进课堂、进教材、进家庭、进头脑。“一月一主题、一周一重点”，琥珀名城小学开展主题化、序列化的“十大”德育活动，激发文明向上的良好学风形成。坚持以创建“文明校园”为主题主线，评选“美丽教师、美丽学生、美丽家长”和“美丽班级、美丽办公室”，开展“新时代好少年”评选活动，形成浓厚的“美丽”和“笑脸”文化。每年的德育文化艺术节，琥珀名城小学实现“班班有参与，人人有展示”，2019年上半年，在瑶海区第九届德育文化艺术节上揽获特等奖3个、一等奖3个、二等奖3个。
此外，学校抓实“七彩德育”主题活动，设计搭建研学平台、校内与家庭劳动实践平台、“雏鹰假日小队”等，通过党建引领队建，让琥珀文化在多样实践中浸润和深化。
多种途径共建让全员育人走向深入
从“教学小白”蜕变为“骨干教师”，琥珀名城小学英语教师刘梦晨仅用了不到5年的时间。“能上课、善研究、勤写作的教师氛围激励着我们年轻教师快速成长。”在他看来，这离不开学校科学、系统的教师培养体系。
“学校实施新教师‘起航’、中青年教师‘远航’、中老年教师‘引航’的‘教师培养航行工程’，在‘读写研上’下功夫，帮助教师站好讲台、站稳讲台。”教师发展中心负责人袁晶晶介绍说，集团化办学吸引大批年轻教师，学校通过成立名师工作室的方式实现合作、共享，形成“成长共同体”教师文化。袁晶晶说，学校践行“想点子、指路子、搭台子、压担子、树牌子”的“五子登科”路径，落实“请进来讲，走出去学，坐下来读，沉下去研，推出去比，扶上台赛”六大措施，实行“教研积分制”“中心备课组集体备课制”，加强“引导自学型”课堂和小组合作型学习及评价的研究和实践，“随时随地可遇见一场高质量、学术味较浓的教研活动。”
教师生涯近20年，合肥市第四届骨干教师薛霞感慨，“学校为教师提供了多方位提升自我、完善自我的空间。”在她眼中，“琥珀学堂”是具有“琥珀文化”新样态的课堂模式，追求自由、平等、自然、灵动，达到师生共同学习、共同研究、共同发展。此外，琥珀名城小学开展项目化的特色研讨活动，多种途径共建，确保每一位教师个性化成长。“教研活动联动共享，面向全区、全校。”高段语文教研组长、瑶海区名班主任工作室主持人余丽梅说。
在琥珀名城小学，“琥珀·时光”书社、“琥珀·韶光”青年教师讲堂等成为教师专业发展的修炼场。“琥珀·流光”班主任微论坛，德育管理工作论坛，“微德育”主题班会课以及班主任创新管理案例评比，每年的学术年会、创新发展校长圆桌论坛、“琥珀·三名”素质教育发展论坛等逐渐成为学校的学术品牌。
打通课程边界让全科育人融合创生
作为合肥市第一批“三点半”课后服务试点学校，琥珀名城小学在“三点半”课后服务上先行先试，且思且行。继去年“自助点单”“弹性离校”等做法被作为合肥市样板进行推广后，学校今年继续破旧立新，从课程建设背景、课程育人目标、课程设置及实施、课程管理措施、课程评价机制等方面深化探索，打造3.0版的课后“三点半”服务工作模式。
“‘三点半’课程是传统课堂的延伸，是与国家课程和地方课程的相互补充，是学校校本课程实施和开发的重要平台和载体。学校把它作为‘课程育人’的有力抓手。”“三点半”课程建设中心负责人谢军表示，学校课程分为“智、信、情、行”四大类型，“三点半”课程正是以上课程的融和创生。在课程调研上，学校开展需求分析，奠定开设基础；在选课方式上，追随孩子需要，实现自助点单；在内容设置上，突显核心素养，契合校本特色；在时间安排上，满足家长需求，采取弹性离校；在课程实施上，多措并举显特色，相互结合促开展；在多方合力上，教育主导，社区载体，平台互补，家长配合……在“三点半”课程教育目标上，学校始终坚守儿童立场，落实育人目标。
“国学赏析课程就是对学生语文学习的补充，让学生在文化浸润中汲取养分，也让教师拓展教学视野。”语文教师、瑶海区薛训才名师工作室成员吴世传说。“少年武术课程名额被‘秒抢’，课上学生‘爆满’，很受学生和家长喜欢。”体育老师凌宏金说，根据不同孩子的需求，他会制定不同的目标、方法，带领孩子们走上舞台、展现自己。
不断升级的“三点半”课程，打通了课程边界，也打开了学校在区域内外的影响力。近年来，琥珀名城小学被合肥市教育局推荐为芜湖市镜湖区“三点半”课后服务考察团瑶海参观点，合肥市2018年度“三点半”课后服务试点总结工作会议在该校召开。今年4月16日，山东省日照市东港区教育局领导也来到现场考察。
坚守儿童本位让全域育人协同发力
资源整合，内生造血。随着办学规模的扩大，为实现高效管理，学校将传统的部门整合为课程建设中心、学生发展中心、教师发展中心、后勤保障中心、事务研究中心，突出“课程是核心竞争力，学生和教师双第一，服务即管理，研究即发展”的治校理念。同时，集团治理实现条块结合，纵横贯通，打破学科、年级、部门、校区的固有边界，促进扁平化管理，确立收放有度的管理新样态，激发了各成员校的“造血”和“孵化”功能。如今，三个校区构建起“各具特色、协同发展”生命共同体的教育新样态。
近年来，琥珀名城小学积极探索“环境育人、课程育人、活动育人、文化育人、管理育人、协同育人”育人新格局，实现“课程门门都是育人载体、课堂堂堂都是育人阵地、教师人人都是育人能手、校园处处都是育人土壤”的全域育人新模式。学校秉承“开门、开放、开明”的协同教育理念，实现家委会规范化、家长节特色化、家长课程常态化等。
不忘初心，奋楫扬帆正当时；牢记使命，砥砺前行再出发。合肥市琥珀名城小学教育集团党支部书记、总校长崔世峰说:“站在新的起点上，学校始终坚持‘去功利、致良知、减负担’，坚守儿童立场，本真育人，深度融合，多元创生，内生式引领学校高质量发展。”记者采访时，在琥珀名城小学教育集团三个校区里随时随处可以看到繁花似锦的教育景象，可以预见，一颗有文化、有温度、有故事、有美感的新样态高品质教育明珠将在大湖名城东部新城绽放出更耀眼的“琥珀之光”。
新安晚报安徽网大皖客户端记者甘洁
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