儿童家庭教育中的“从众现象” 合肥师范学院教授、图书馆馆长吴秋芬
家庭是社会的细胞，是人所接触和生活的第一个环境。父母是孩子的第一任老师，孩子是父母的影子。无论东方还是西方，家庭教育都是人类教育最主要的形态。人的一生中绝大多数时间都是在家庭中度过的，家庭对孩子的身体成长和心理发展起着至关重要的作用。有人说“推动世界的是摇篮的手”，教育观念的失误、方法的不当都有可能对孩子的成长产生不利的影响。
在家庭教育重要性日渐上升的今天，我们也看到确实存在着很多的问题，有人说：“如将青少年问题视为一种病态现象，其病因根植于家庭，病象呈现于学校，病情恶化于社会，少年犯罪是青少年问题恶化的结果”，而“从众现象”则是家庭教育存在的诸多问题中比较突出的。
所谓“从众现象”是指人们自觉或不自觉地以某种集团规范或多数人的意见为准则，做出社会判断、改变态度的现象。“从众现象”广泛存在于衣、食、住、行等日常生活和教育子女的活动之中，在家庭教育方面，从众现象表现在以下几个方面。
家庭教育费用的盲目攀比。改革开放四十多年来，我国经济迅猛发展，不仅带来了生活条件的改善，而且给家庭教育提供了更多的经济支撑，孩子的教育支出在家庭支出中越来越高。在“再苦不能苦孩子”的观念影响下，家长们不吝重金满足孩子的一切需求：购买钢琴、上课外辅导班、请家教、参加夏令营、暑假文化班等。上校（园）外辅导班已经从高年级下移到幼儿园。有的幼儿园家长说，即使自家孩子不报辅导班，也已经找不到年龄相近的玩伴了。据武汉大学发布的武汉市居民家庭教育开支调查报告显示：教育开支已占到被调查家庭可支配收入的三分之一左右，超过百分之四十的家庭感到教育开支负担沉重。许多年轻父母深感经济压力和照顾孩子压力，称自己为“孩奴”。据调查，因为教育开支过大，对孩子期望值就越高，约有95%的家长觉得自己对孩子的付出不能如愿以偿，常常处于烦恼和焦虑之中。
家庭教育内容的随意性。为了让孩子早成才、快成才，“不输在起跑线上”，家长们早早就为孩子制定了详细的“培养计划”：学习汉字、电脑、绘画、舞蹈、钢琴、外语等。别人家孩子学钢琴，咱家孩子也要学；别人家孩子学英语，咱家也不能少。笔者的一个朋友去年暑假一口气为其小学二年级的孩子报了9个辅导班。家长见面之时也是一比高下，希望孩子能在众人面前大显身手。孩子本来就很有限的业余时间又被一些新的学习任务占满。据对幼儿园特长班孩子的跟踪调查，在各类辅导班能持之以恒坚持下来的儿童不到一半。其原因主要和父母的主观臆断和盲从有关。曾经问一位母亲为什么让孩子上美术辅导班，她回答说孩子的同学大多上了什么什么班，她家的孩子也不能落后，结果这个孩子只去了六次就打了退堂鼓，原因是他一点也不喜欢绘画。孩子们在家长的安排下不断地变换学习内容，什么时髦学什么，家长也陪学陪练。传统的积木、橡皮泥、过家家、跳绳、跳房子等“土老帽”游戏被远远抛在一边。
成才标准的功利性。望子成龙、望女成凤观念在中国有着悠久的历史。家长们都希望孩子有本领、有出息，能出人头地，光宗耀祖。希望孩子有本领本无可厚非，但是这种功利主义的成才观给幼小的孩子带来非常不利的影响。犹如心理学家武志红先生所言，中国绝大多数家庭都是有问题的，其基本模式是：一个焦虑的母亲，一个缺席的父亲和一个有问题的孩子。这种状况如果不改变的话，其后果将是十分严重的。
家庭教育中的“从众现象”与很多因素有关，其中与家长们盲目受一些错误理念影响有关，“不要让孩子输在起跑线上”就是典型。其对国人的影响面之广，程度之深，危害之大几乎难以描述。这是一种深入人心但又十分错误的观念，以过早、过度开发儿童智力，牺牲儿童个性和全面发展为代价，对儿童造成严重的危害。比较而言，在小学只上半天课，下午只有课外活动，三年级才开始学习英语，只有8200万人口的德国却夺得了世界上一半的诺贝尔奖，答案就是不过早过度开发儿童智力，让孩子输在起跑线上。
家庭教育受到家长们的高度重视，然而高度重视并没有带来丰厚的回报，有的反而适得其反。曾经读过一篇题为“有多少父母活在孩子的黑名单上”的文章，文中提到：“没有任何一个国家的父母，有中国父母尽心尽力，也没有任何一个国家的孩子，有中国孩子这般忤逆……我大胆猜想，其实很多父母都活在孩子的黑名单上……”这样的猜想并非耸人听闻。
18世纪法国启蒙思想家卢梭认为，儿童教育不能在今天预支明天的需要，必须把儿童当作儿童看待，尊重儿童思考、观察和感觉的特殊性。家长在育儿等问题上要摒弃盲目从众的心理，做到育儿不害儿，要根据孩子的天赋和发展需要去投资，去创设教育环境。还要学会认识、了解自己的孩子。新时代的育儿要有新的育儿观念，要在“坚定理想信念”“厚植爱国主义情怀”“加强品德修养”“增长知识见识”“培养奋斗精神”“增强综合素质”上下功夫。
家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好人生第一课，帮助扣好人生第一粒扣子。新时代要有新的育儿观，这是家长们应该切记的。
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