教材大变脸，“教”“学”如何跟上
昨日，安徽省中小学迎来秋季新学期开学。根据教育部要求，从今年秋季开始，全国中小学语文、历史、道德与法治课程需使用统编版教材。作为最重要的一门学科，语文教材的变化，是所有家长、老师最关心的问题，本轮新教材变革，家长、学生和老师该如何应对？
统编版教材什么模样
记者看到，相比先前的教材，经典选文回归、部分时文退出这些显性的变化之外,能明显感觉到的是统编教材的文本组织结构发生了很大的变化。
《义务教育语文教科书》（教育部组织编写）总主编、北京大学中文系教授温儒敏曾回应，新编语文教材通过精选古代经典作品来开展中华优秀传统文化教育，在编写中，深入挖掘经典名篇，从《诗经》到清代的诗文，从古风、民歌、律诗、绝句到词曲，从诸子散文到历史散文，从两汉论文到唐宋古文、明清小品，均有收录。小学语文有古诗文124篇，初中语文古诗文124篇，占所有选篇的51.7%，都较此前有所增加。
阅读量增加 鼓励多读书
合肥市包河区语文学科知名教师梅明松介绍，统编版语文教材阅读量主要分三块：一是教材配套的读本，与课文类似，统编教材讲究一篇课文指向一类课文；二是阅读适合不同年龄段难易程度的经典古文；三是提倡亲子阅读，营造良好的阅读氛围。
采访中，老师们介绍，统编版语文教材在课文选篇上，增加传统文化的篇目。统编教材还有一个特点，是要求孩子和大人一起读书，重视亲子阅读。而且，每本书都有这样一个栏目，做课外阅读的推荐，可以与所在单元的知识联系起来，比如说课文是童话，习作也是“我来编童话”，那么这个单元的“快乐读书吧”主题就是童话。
教材变了样 家长可以这么做
此次统编语文教材打破传统，让孩子们在学习了“天地人”“口耳目”“金木水火土”等一些常用字之后，再进行13个课时的汉语拼音系统学习。对此，不少家长有些焦虑，不知道该如何应对。
“这个顺序的改变把汉语、汉字摆回到第一位，让学生明白拼音只是辅助学汉字的工具。”合肥市稻香村小学望江路校区副校长贾君琳解读说，一方面，拼音抽象，另一方面，儿童学前在生活阅读中接触和积累了一定的汉字，教材中出现的“基本字”易于识记。贾君琳说，“先写少量基本字”难度低于先学拼音，拼音类似于阅读汉字读物的“拐棍”，对于不能熟练掌握的孩子，家长也不要过于焦虑。
关于拼音学习的过程，合肥市西园新村小学北校教育集团安大校区副校长杨雪介绍，家长主要从拼音的音和形来帮助孩子，可以给孩子提供多读多念的环境和机会，营造氛围。而针对一年级孩子，不提倡通过过多去写的形式去识记拼音，而是在生活化情境和方式中去掌握，加深对拼音的印象，比如可以做手型比划出拼音模样，或者用超轻黏土粘出拼音模样，还可以结合绘画将拼音画成自己喜欢的图案。
针对统编版教材阅读量增加和提倡亲子阅读，杨雪建议家长，营造一个轻松愉悦的读书氛围和环境，和孩子一起分享阅读。读完之后还可以互相设计几个问题互相提问，检查阅读的理解程度，对孩子不理解不明白的问题，家长要及时发现。培养起读书的兴趣后，让孩子每天坚持读二十分钟左右书，渐渐地让孩子学会独立阅读，再去读课外书、读整本书，这样孩子的阅读积累和阅读能力就会逐渐提高。
新闻推荐
本报讯（通讯员李锋）近期，合肥经开区莲花社区综治中心联合合肥市公安局莲花派出所精心组织，周密部署，扎实开展全天候治安巡逻，极...
合肥新闻，讲述家乡的故事。有观点、有态度，接地气的实时新闻，传播合肥正能量。看家乡事，品故乡情。家的声音，天涯咫尺。