在合肥，一些学校正在开展德育项目实践，全体教师都承担起立德树人的职责，为学生种下真善美的种子 思政课不再是德育老师的“一亩三分地”
青少年阶段正处于人生的“拔节孕穗期”，如何为中小学生扣好人生第一粒扣子、种下真善美的种子？在合肥市，一些学校正在开展德育项目实践。他们在提升学科教师专业水平和师德素质的同时，逐渐打破学科界限，力图让学校的德育课程向课程德育思想转变。
思政课堂越来越务实
合肥市第三十五中学有个西藏班，该校教师李长娟十几年来一直工作在西藏班教育一线。对于这些从雪域高原来到合肥的孩子们，李长娟有自己独特的育人方法。“只要走进孩子们的心灵，就能找到形式多样的育人方法，帮助他们塑造起健全人格和健康品格。”李长娟总结出这样一个育人秘诀。
2004年，李长娟接手学校的西藏班，从第一次去火车站迎接西藏孩子起，她就从心底喜欢上了这些孩子，发誓要像“阿妈”一样爱护他们。
带着这样的底气，她和同事们筹办慈善活动，和学生一起跳“锅庄舞”，在学生的病床前彻夜陪护，带学生投入社会实践……李长娟说：“师生关系是最基本最核心的教育关系，建立良好的师生关系，让学生亲其师才能学其道、爱其师才能信其道。”
西藏班学生都很喜欢她，并给她取了一个藏语名字“达娃卓玛”，寓意“月亮仙女”。李长娟也因此被评为安徽省“最美教师”。
“高一新生开展入学教育；高二学生进行青春畅想、诚信教育；高三举行百日誓师、激励成才教育。”同样，在合肥市第十七中学，该校抓住“触动心灵”关键词，根据青春期学生年龄阶段，为各年级确定了不同主题的思政教育内容。
“教育是心灵对心灵的呼唤，情感对情感的温暖，灵魂对灵魂的引导，智慧对智慧的激发。需要不断拓宽育人途径，以促进学生全面而有个性的发展。”该校负责人表示。
“贤者以其昭昭使人昭昭。”在合肥市蜀山区教体局政治教研员王慧珍看来，教师要努力成为先进思想文化的传播者,做学生心中最闪亮的星、做思政课堂有情怀的价值引领者，让自己的课堂充满思想和智慧的亮光。
今年5月，以合肥市蜀山区教体局政治教研员王慧珍为领衔人的合肥市中小学道德与法治王慧珍教育名师工作室正式揭牌。这个工作室致力于为蜀山区培养一批师德高尚、理论功底扎实、学科知识渊博、教育教学业务精湛、具有创新意识和实践能力的骨干老师。此外，蜀山区还通过组织经常性的专题培训、说课“大比武”以及送课进学校等手段，不断提升思政教师整体理论水平和师德素养，为德育发展做好人才储备。
打破德育课程界限
“从经济特区到沿海开放城市，再到内地，中国经济不断发展，积极主动融入世界；从主办2008年奥运会到现在主办的亚洲文明对话大会，世界不断聚焦中国……”不久前，合肥市五十中学西区历史教师赵洁在教《对外开放》这一课程时，巧妙选择热点时事作为内容依托，让学生积极参与讨论什么是家国情怀，什么是爱国奋斗。
像这样打破专业课程设置，将育人目标融会贯通于其他课程，在合肥市不少中小学的课堂教学中渐成常态。
蜀山区新城小学在数学课堂教学中把数学概念有目的地与理想前途教育相结合；在语文教学过程中让学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育；在音乐教学过程中，通过各类音乐欣赏，陶冶学生美好心灵和高尚的审美情操……
“思政教育不再仅是德育课教师的‘一亩三分地’，而是被放大到全校各科中，所有课程的知识体系都体现思政德育元素,所有教学活动都肩负起立德树人的功能,全体教师都承担起立德树人的职责。”该校“精彩德育”工作计划组长余华介绍。目前，新城小学已初步形成“德育一体化”“课程德育化”的“全科育人”模式。
对学生开展德育工作，仅靠学校的力量，对孩子的品德塑造是不完整、不全面、不系统的，还要调动全社会力量共同参与。
合肥市五十中学东校提出家庭、学校、社会三条线路一起抓思路。该校副校长孟斌介绍，家庭是孩子日常生活起居的主要场所，家庭成员的道德观念与行为，无时无刻不在教育和影响着孩子。“通过请家长入校、让老师走出校门走入家庭、建立智慧家长课堂等多种手段，加强与家庭教育的联系，树立孩子良好的品行。”
在社会德育方面，学校带动更多的学生运用所学知识进行发明创造，所得成果集中展示义卖，收入全部捐赠给公益事业，达到理论与实践的结合。此外，该校还引导学生体验交通志愿者、环保卫士等社会职业，开展走入儿童福利院、开展爱心奉献等活动，协调各类社会资源，培养学生的责任、担当、规则、环保等公民意识。
说教式的“漫灌”变成润物细无声的“滴灌”
“还记得去年的开学第一课，让我领悟到从小就要做一名诚实守信、坦坦荡荡的男子汉。”合肥市五十中天鹅湖教育集团天鹅湖校区学生陈剑一对去年秋季的开学第一课印象深刻，他觉得收获颇丰。
为了新学期有一个美好的开端，学校邀请第七届鲁迅文学奖获得者陈先发结合自身的文学生涯，鼓励孩子们从小做起，树立理想抱负、努力学习、超越自我。全国道德模范、合肥燃气集团蜀山区服务所所长徐辉也现场授课，教导孩子们坚持把小事做好，把大德弘扬，鼓励孩子们做社会主义核心价值观的践行者、传承者。
将德育教育与“开学第一课”等精品项目类活动结合，让学生在潜移默化中树立人生坐标，是合肥市德育项目化的一个缩影。如蜀山区甄选出12所德育创新实践与研究实验校，逐渐构筑“一校一品”与立体多元的区域德育网图。
“我们紧跟时事政治在七年级学生中开设了《生活与法》的校本课程，引导学生学法、懂法、守法、用法、护法。”五十中学东校道德与法治老师周能元介绍，针对目前社会上由于情绪过激而引发犯罪的现象，在设置校本课程时，该校紧抓时事政治，把社会热点话题作为案例，进行理论知识讲解，再延伸到学生身上，推及一人，进行教育，达到“立德树人”的根本目的。
五十中学西校开设“微德育课程”，把德育渗透在每一个活动中，将德育生活化、常态化、细致化。该校校长胡志杰介绍，学校目前已开设“微讲坛”“微剧场”“微电台”“微报社”“微超市”“微银行”六大课程，通过这些实体项目，师生共同参与，把传统的说教式的“漫灌”变成润物细无声的“滴灌”。
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