试题“走进”生活 小学期末考试向“绿色指标评价”转变 旨在引导老师重视核心知识教学
“刷题不行、月考不灵——这正是合肥市发展绿色指标评价要向我们传递的教学观和评价观！”暑假已开始，但关于暑假前那次“期末考试”及教学反馈的热议仍未消退。日前，随着合肥市教育科学研究院发布《合肥市2019发展绿色评价指标评价分析反馈结果》，这份试卷的命题特点和导向等引发了老师和家长们的极大关注。
命题很贴近生活 渗透了“民生教育”
在有多年教学经验的老师们看来，合肥市2019发展绿色评价指标是一套“精致”的评价测试卷，在细节处践行着新课标“以人为本”的基本理念。
“这绝对是传统数学测试卷里的一股清流！我们小时候做过的冷冰冰的黑色标题‘××数学期末测试卷’，化身为‘小学生发展绿色指标评价测试’，还在卷首添置了一段亲切、关爱、引领、鼓励学生的话，这些亲切真诚的话语让冷冰冰的试卷显露出一些温情，于无形中降低了学生考试时紧张、抵触的心态，有利于学生发挥自己正常的水平。”老师们说。
“心理学研究显示：当小学生面对的问题是生活中接触过的场景时，对解决问题的兴趣会明显提高。这份试卷就特别注重从生活实际选题！”对于“贴近生活”的命题思路，老师们给与很高的评价。在试题中，如第六次人口普查的数据统计，“三农”问题中的农村公路里程问题，摩天轮的转动方向和速度问题，南淝河大桥的长度、十五里河河堤改造工程及高铁车票的网络订单无一不是取材于学生身边的、生动有趣的素材，有效地激活学生已有生活经验，拉近学生与试题的距离，激发其解题动机。同时，人口普查、“三农”问题、十五里河河堤改造工程等命题把学生的学习引向生活、引向社会，无形中也对学生渗透着民生教育。
考查“高铁票”问题 培养数学实践能力
“数学源于生活又回归生活”，在这份试卷中，关于高铁车票网络订单的问题就是生活问题数学化的典型，是对知识综合运用的一次很好的尝试创新。
根据图中的高铁票，学生们需要回答的问题有——从这张网络订单中，你能获得哪些信息？比如：这张二等座的票价是210元，请你照样子再写出2条。如果购买15张这样的车票，需要多少元？这列高铁从合肥到上海大约需要几个小时？
“这道题的情境源于教材。苏教版小学数学教材《数字与信息》一课，在‘提出问题’环节用三幅图画例举了数字编码在生活中的应用，其中一幅便是火车票，它是将数字与信息、三位数乘两位数以及简单的估计推算这些知识串在一起，紧紧围绕着学生的生活实际，提出的问题都是生活中常遇到的实际问题，因此，学生在解答时，会备感亲切，降低焦虑紧张情绪，让学生体会到数学的价值，进一步感受数学与现实生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识和实践能力。”老师们说。
刷题考试难成法宝 核心知识教学是重点
“从发展绿色指标评价命题特点来看，在教学中再也不能把刷题、考试当成‘法宝’，学生的成绩也不是简单刷题量的累加，教师要着实在平时的教学上下真功夫。”合肥市教育科学研究院相关负责人在合肥市2019发展绿色评价指标评价分析反馈工作会上这样说。
在试题中，有一道“评委打分题”，题目不是直接让学生去求一组数据的平均数，而是逆向求5个数据中一个数据。把这个问题放在戏曲大赛的情境中，这就要求学生不仅要理解平均数的意义，掌握求一组数据的平均数的求法，还要具有逆向思维，能根据已知的数学信息实际问题。如果学生真正理解平均数的意义，他就能很快找出题中数量关系，厘清自己的思路。先要根据5位评委的打分得出的平均分算出总分是450分，再减去前四位评委的实际打分，剩下的就是第五位评委的实际打分了。“这样的题目立足教材，准确把握了学科本质，也引导我们教师们，要注重教材这个‘教学之本’，在教学中要重视核心知识教学。”老师们说。
此外，这份试卷还强调了孩子们的阅读能力。比如，有一道白球黑球的题，考查的知识点很简单，但是想要理解题目意思就要费点周折了，需要孩子们有较强的阅读理解能力。在实际测试过程中，很多孩子在理解题意上花费了很多时间却不明所以，一定程度上影响了考试成绩。
安徽商报融媒体记者 胡霈霖实习生 严林芳/文 余红霞/图
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