“学习高手”有哪些共性
没有哪一种优秀是与生俱来的，没有哪一种成就是理所当然的，所有的卓越背后，其实都是有迹可寻。今年高考，合肥一中2019届29班有7名考生跻身全省前40名，记者采访了该班班主任林佩红老师，探寻取得优异成绩背后的共性，供广大学生和家长参考。
林佩红表示，学习自律程度高、从不放任自流，是“学习高手”们最大的共性。每天早晨，他们总是最先到校，或在操场跑步，或于连廊背诵，或静坐教室看书。相比较踩着铃声进班的同学，他们就有了更多的自由时间。“他们跟我不止一次地提到过一个小诀窍——起床后第一件事是喝两杯水，这样可以有效唤醒身体和大脑。”林老师透露说。早晨6点半至7点半，每天留出这样自由又清醒的一个小时，有助于他们在一个充满丰沛情感的班级里保持身心平衡，在高考学科和竞赛科目中保持平衡，在现实与热忱中保持理智。
在课堂上，全身心投入是“学习高手”们的一个共性。“这种状态也会让各科老师充满幸福感。而良好的师生互动，非常有助于构建优质高效的课堂教学。”林佩红说：“到了高三，有不少同学急于刷题，而忽视老师的讲解；但真正会学习的学生从不这样，他们对课堂上的40分钟都全情投入，哪怕我们语文课有时播放《新闻周刊》选段，他们也都全神贯注，总能深刻体会出老师对课堂安排的用意，深谙不是每个错误都需亲自犯一次。”
“课间10分钟休息，是很少看到‘学习高手’们在座位上的。有的在寻找美食，有的在走廊上聊天，有的在办公室跟老师讨论题目，有的可能是几个聚集一起探讨上节课的内容……他们的课间活动很丰富，涉及内容不仅有本班活动，也有邻班趣事。看着他们，你就能明白，真正的‘学习高手’没有死学的，他们玩时是全身心的，学习时也是充满激情的。”林佩红总结说。30分钟的大课间时间，“学习高手”们也都是尽可能地去运动锻炼。虽然时间有点紧张，但大家都把锻炼看成是一种“吸能”的过程，用运动排除杂念，让接下来的学习更平静、专注。
合肥一中是一所寄宿制学校，“学习高手”们的晚自习刷题的速度，经常会让身边的人惊叹。如何才能这么高效？林佩红观察过后发现，在晚自习预备时，他们就已收拾、布置好自己的桌面，配合接下来的学习；一旦开始，就以各自的方式全力以赴。她介绍说：“比如，谢天同学独创了25分钟‘番茄工作法’，晚自习开始时就制定好计划，25分钟内必须完成某一科目，绝不受打扰，25分钟后无论做没做完，都开始下个任务。这个方法不仅效率极高，而且还锻炼出‘拿得起放得下’的大境界。”
高三的日子既疲惫又充实，不间断的小考轮番锤炼着每一个考生，心理素质过硬也是“学习高手”们的共性。“成绩偶有起伏很正常，他们很快就会用行动来调整。班长陈天琪同学常说，做一些简单的题型练习，可以提升注意力，并让直觉更加敏锐，练习过的内容会转化为自动触发的知识，会成为一个潜意识中的思维方式。而高考考出了710分的王杜宸，随时都是一种处变不惊的饱满姿态，心态之好之稳定连老师们都赞叹。”林佩红说。
值得一提的是，重责任、有担当，也是这群“学习高手”们的共性。“在校时，我们从不称呼这些孩子‘学霸’，因为他们每天都是常态式学习，表现出的一切都是高中生该有的模样。其中很多同学都是班干部，除了学习，每天还要安排、协调各项事宜，但他们从没懈怠过该有的责任。高考之后，他们也多次表态，只要母校需要，他们一定会出现。”林佩红说。而且在29班，所有同学的笔记和学习心得都是可以分享的。因为老师教会了孩子们懂得“一个人走，可以走得快；一群人走，可以走得更远”的道理。“没有大情怀，不足以撑起‘优秀’之称。高三是高中生活的一部分，高考是人生节点的其中之一，没有什么特殊的。他们所有的付出与努力，都在人生中沉积发酵，以正确的方式诠释什么叫实至名归。”林佩红说。
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