学生有特长 学科有特点 学校有特色 合肥市永和学校新优质学校三年巩固提升规划侧记

合肥市曲艺进校园示范基地授牌。

这一切都充满了诗情画意，作为诗人早已了然于胸、酝酿于心、发情于外。

这位名不见经传的诗人叫“永和”，是湖面的美景给予她创作的灵感，是湖畔的情致激起她创作的冲动，是校园的巨变带给她创作的源泉。

三年的时间犹如白驹过隙，但她亲身的体验与内心的震撼留给人的是刻骨铭心的记忆。

她全程参与了“美丽校园在行动”的活动，亲眼目睹了“新优质学校创建”的过程，全面见证了“校园特色发展与品质提升”的成效，亲身感受到“百姓身边的好学校”的魅力。

——合肥市永和学校党支部书记、校长阮永久

合肥市永和学校是隶属于合肥高新区的一所九年一贯制学校，位于合肥高新区打造的“江淮硅谷、中科智城”的核心区，东临国家4A级蜀山森林公园，南接碧波荡漾的王咀湖，山水相依，风景秀美。学校彩虹路校区占地面积约40亩，于2017年9月正式投入使用，现有39个教学班，107名教职工，1800余名学生。学校皖水路校区占地30亩，正在改造升级，预计2019年9月1日开学，一校两部的格局即将形成。

2016年3月，学校正式获批成为全市第三批新优质创建试点校。学校始终秉承“感恩、包容、合作、创新”办学理念，坚定“学生有特长、学科有特点、学校有特色”的创建理念，依据创建规划和年度实施计划，开展学校创建工作，将创建工作和学校工作深入融合和创新。根据创建需要，结合学校实际成立创建机构，成立五大学科部开展创建工作，制定创建机制和激励办法，加强过程性评价和以问题为导向，促进创建工作扎实有效开展。

“构建多彩课堂促进学校特色发展”的创建项目是合肥市永和学校的创建项目，具有较强的引领和操作性。创建项目与学校的常规管理、常规教学有机融合，是提升学校教育教学质量的重要抓手。在项目开展的同时，围绕项目进行了市级课题研究和校本课程开发以及研修，目前在研市级课题3个、研发校本教材4套，其中足球、啦啦操、曲艺和轮滑等子项目逐渐形成学校特色。

依托于科学探究的创新实验室，建设较为完备，有专职教师、外聘教师进行教育教学工作。课程开设有元智科学课、机器人、科技动手做等课程。实验室规模能基本满足学生的学习需求，学生创新作品在省市区组织的比赛中均有佳绩。

学校把创建新优质和学校办学品质提升进行有效融合，进一步明确两者关系：通过创建提升发展学校品质，依靠创建提升办学内涵，基于创建实现学生特长、学科特点、学校特色发展。努力将学校办成规模化、特色化、品牌化的老百姓满意的家门口的好学校。

创建三年来，学校发展取得量和质的全方位提升，办学规模从最初的一个校区的27个教学班，1400多名学生，发展到今天即将形成的两个校区的39个教学班级，1800余名学生。学校办学规模的不断壮大，不仅是学校创建成效的一个缩影，也是充分体现学校创建新优质所取得的良好的口碑和社会影响力。

三年创建开花结果，学校教学教研工作成效显著，目前有数学、化学、啦啦操等3个市级课题的研究，开发了曲艺、啦啦操、足球、轮滑等四本校本教材。学校先后获得全国校园足球特色学校、全国啦啦操实验学、合肥市青少年曲艺培训基地、全国未成年人生态道德示范学校、合肥市百姓身边好学校等称号。足球、轮滑、曲艺、啦啦操等已成为学校的特色。创建带动了师生的特色发展丰富多元，成效显著。

自创建至今，学校一大批教师成长加速，越来越多的青年教师在收获自身专业发展的同时，也在收获着满满的教育幸福。三年内，100余人次的老师在省、市、区各级各类课堂教学、教学研究、评先评优中获得奖次。丰富多彩的多彩课堂课程、科学探究创新实验室课程让每一位学生都收获着不一样的精彩。三年间，学生的特长发展成果呈现跨越式增长，孩子们在各级各类展演、竞赛等素质教育展示平台上不断实现自己最美的梦想。

以校园文化为载体 引领学校高位发展

校园文化从直观上来说，是对校园环境的布置和美化；从本质上来看，则是教育人对学校办学思想和特色的展现。校园文化建设是一直伴随着新优质创建的，体现对创建的深层次思考。学校将以校园文化为载体，切实完善体系建设，在研究和探索的基础上，根据学校实际，认真归纳和提炼，让校园文化渗透到教育的每个角落。

一是丰富校园环境布置。学校将争取专项资金，整体设计校园长廊文化和校园小品文化，让学校的每一个角落都具有育人功能；二是完善校园文化体系。学校已经完成校园文化体系的框架建设，形成了校训、校风、教风和学风，并谱写了校歌。接下来，学校将结合美丽校园建设，进一步丰富校园文化的内涵，让每一个孩子在校园文化中得到感染和教育。

规范教师师德行为 打造优质教师队伍

永和学校重视打造一支优质的教师队伍。首先要加强学习，开展师德师风专题学习活动，制定师德师风学习制度，并严格按照制度保障学习的时间、纪律和效果。组织教师重温与教育有关的各类法律法规和规章制度；推荐教师购买自学书目，开阔教师的视野，促进教师对师德的理性思考。

其次是加强宣传，开展先进教师的事迹宣传活动。学校将充分挖掘校内先进教师典型事迹，利用优秀教师表彰大会、校园网、告家长书等多种形式宣讲先进，大力倡导向身边的人和事学习，树立身边师德典型。

学校还重视加强实践。结合教育教学实际工作，确立以学生发展为中心的奉献岗位，形成良好的教师教育教学工作氛围。同时，组织美丽教师大讲坛，让优秀的教师拥有展示的舞台，以点带面，共同提高。

建设教师队伍 打造名师团队

教师队伍整体素质的高低，将直接影响学校教育教学质量的好坏。三年的创建，学校教师梯队建设初步形成，教师结构合理，打造了一批在区域内具有一定影响力的名师。各个学科百花齐放，学科带头人示范引领效应明显。青蓝工程导师制培养效果出现。巩固提升的三年，中青年教师如何在后期成长过程中更加专业，更加稳健，突破发展瓶颈，在“质”的方面有根本性的提高，将是教师队伍发展的关键所在。

针对教师队伍特点，学校将分层打造建设教师队伍，而不仅仅侧重于青年教师的培养：一是借助市、区级名师工作室，充分发掘有发展潜力的老师，提供发展平台，打造名师；二是针对新入职三年以内的青年教师，学校重点通过“青蓝导师制”培养工程加以打造，尽快让其走上职业正轨；三是鼓励处于发展“平台期”的中年教师、老教师，突破发展瓶颈，让个人的教育教学能力更进一步。通过三年建设，各学科要形成一支具有一定数量的名教师和骨干教师梯队，在区域内具有一定知名度。

建设多彩课程体系促进学生特长发展

多彩课程建设是校园文化建设的重要载体之一。依托学校少年宫建设多彩课程，通过三年巩固提升发展，社团校本课程体系逐步完善。学校将根据社团发展的程度，分批完善校本课程内容，借助学科部和专家引领，加大编制学校的校本课程。同时，学校将充分利用创新实验室，要求每个年级每个孩子都能参与到创新实验室课程中，真正实现创新实验室效益的最大化。

由于学校处于“江淮硅谷、创新高地”的核心区，独特的地理位置让学校的课程建设拥有了丰富的资源，附近的中科大先进研究院、科大讯飞等一大批科技研发中心、科技产业园、科技馆等得天独厚的社区教育资源，这些资源都为学生的发展提供了平台，为学校探究构建“学校校本课程——社区课程资源——学生实践活动”课程实验模式提供了有力支撑。

以教科研为抓手促进学校内涵发展和品质提升

教育科研与教学研究是推动学科发展和教师成长的重要推手。学校要抓住市教科研基地在高新区的建立的契机，加大对学科的科学研究和对教师专业成长的指导。要把教科研作为教师职业发展规划的重要组成部分，作为学校巩固提升的重要举措。

力争在今后三年，围绕创建理念和创建项目，特别是多彩课堂、课程建设，学校要有省级课题研究，学科部要有市级课题研究，教师要有区级微型课题研究。

“特色发展显著，文化氛围浓厚，品牌影响力强”是永和学校未来的发展目标，它将引领学校和师生的发展，它的品牌影响力显著提高，赢得广大家长和学生的信赖和满意，社会美誉度高，努力办一所在高新区乃至合肥市西部的品牌学校。刘贝贝

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