以行知思想滋养学生生成长

成长以行知品牌共享优质教育——合肥市行知学校集团化办学打造优质教育生态圈“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”作为行知文化的践行者、传承者，合肥市行知学校50余年来坚持以“创造教育”为办学理念。从集团化办学模式覆盖，到提升集团内部学校质量，再到推进名校集团的优质资源共建共享，到助推区域教育公平，合肥市行知学校教育集团以奋进之势，迈出了坚实脚步。A“知行合一”在传承中赋予时代动力

合肥市行知学校，坚信每一个学生都有一定的创造潜能，都能通过适当的教育，取得创造性的成绩。所以，行知学校将行知文化与优良传统不断与新的时代要求相结合，打造为富有时代内涵的教育品牌。比如，对创造教育的传承以及对德育活动的提炼；再如，进行审美情趣培养以及全员体育健身等，给薄弱环节接上发展的地气；还如，开设校本课程进行核心素养培育、综合素质实践等，把时代要求落地为现实选择。行知学校通革故鼎新，使师生成为自觉的文化传承者与创新者。更在贯彻“五育”并举的要求上，强化“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”等教育理念，克服育人与育分的矛盾，实现德智体美劳协调发展。

只有深入扎实地进行教研工作，才能发掘教学工作的乐趣和幸福，只有不断更新自己的教育观念，才能促进学校发展和学生成长。袁方正校长激励行知教师们勇挑重担，激发潜能，提高教育教学水平，注重团队合作。在教师队伍建设上，学校坚持专业素养与师德修炼相结合，切实为学生的发展树立学高为师、身正为范的价值引领；在管理模式上，坚持垂直管理与扁平化管理相协调，既彰显扁平化管理的效率又强化处室的垂直管理职能；在校本教研中，注意教研组与备课组建设共生共长；在家校协作上，绘制学校、家庭与社会的同心圆，将“五育”目标转化为师生家庭共同的价值追求。B“教学做合一”在落地中坚守知行合一

卓越的教师是高尚师德、先进理念、创新教学方法和成功的教育教学实践的集大成者。行知学校通过推动教师专业化发展，培养和造就了一支以教坛新星、学科带头人、骨干教师、优秀教师、优秀班主任为核心的教师团队，现有省、市级教坛新星18人，市级骨干教师25人，国家级优质课获得者31人，省级优质课获得者30人，市级优质课一等奖39人，教学能手、优质课获一等奖计79人。在行知学校的课堂内外，老师们乐教、懂教、善教，从知识的占有者变为学习活动的组织者，从知识的加工者变为学习过程的导学者，从课程的执行者变为教学资源的开发者，从“教材”的搬运工变为教学方法的创新者，从传统的“教书匠”变为教育教学研究者，从“知识固守者”变为教师专业发展的终身学习者，而孩子们安静地倾听，积极地发言，他们言之有据，激情四射，成长为独立的思考者。

“常规教研、特色教研为教师的教学教研铺设道路，专业阅读、种子教师评选为教师专业发展提供学习机制；把专家请进来做培训、让教师走出去交流学习，为教师视野开拓搭建渠道……”科研处副主任刘佩亮表示，学校致力于在教育教学理念、教育教学方法和教育教学总结中追求卓越，培养高素质专业化创新型新时代教师。七年级班主任缪礼明入校12年，见证了行知及其教师队伍的发展壮大。“学校的规模从曾经的7年级仅有4个班，到如今的32个班，但教学质量没有受学生增多的影响，一直在稳步提高。”缪礼明老师表示，作为资历较深的教师，他时时在教学教研中带头示范，“和教研组集体备课，学习教学新手段、新理念。与2个年轻教师师徒结对，每周至少去听2次课，我们互相听课，交流意见。”作为“青蓝工程”一员的体育老师王波也通过师徒结对的方式很快融入到教育教学中。“经验丰富的教师对我在思想心态、上课技巧等方面严格要求，注重把握学生的身体、思想状态，帮助学生建立信心，发展兴趣。”王波老师说，每一次教研组备课，教师们都会积极参与，对教学难题进行分析，设置话题集中探讨，提出宝贵意见，“从公开课到集体备课、定期交流，外出培训，教研活动的开展让我们得以更快地成长。”

提升教师素养，建设高素质的教师队伍，行知学校的特色方式是通过阅读让每一位教师提升自我、丰富自我，感染、引领学生有积极阅读的心态和动力。“每周开展读书汇报交流会，定期举办教师主题演讲比赛，学校把阅读习惯变成交流学习的机制，同时让我们把读书心得发表在校刊上，与教师分享也面向全校学生”，语文教师操北云感慨说，日积月累，教师们的阅读意识和习惯沉淀了下来，阅读的内容丰盈起来，“带领孩子们从阅读中学习，在阅读中寻找快乐，自我成长的同时也成为了书香校园的引领者。”

“爱满天下，乐育英才。”行知学校还充分发挥优良师德师风的涵养作用，育德为常，坚持不懈，营造崇尚师德的浓郁氛围，有效引导教师不断涵养锻造良好师德的源泉。为学校在教育教学管理、班级团队建设、学生社团活动、校本课程研发、学校文化提升等方面的全面建设注入不竭动力。C“社会即学校”在共育中涵养教育生态

“教育改革的核心是课程改革，课程改革的核心是课堂改革。学校通过将校本课程融入成长个性化需求，将活动课程化、课程德育化，努力推进德育文化建设，帮助学生成为学习的主人。”科研处副主任刘佩亮表示，学校自2017年起共开设52门校本课程，开放科目，自愿选择，智慧选课，“从学生的兴趣进行开发，关注每一个学生的全面发展。”烘焙课上，学生们亲手做蛋糕；3D打印课上，学生们感知前沿科技、发散创新思维；360校本课程，学生们亲自动手实验……一门门生动鲜活的校本课程，使知识、能力和思想教育三者相结合，共存于教学与活动之中。

既重视传统的基本素养，又强调创新与创造力、沟通与交流等素养，行知学校在校本课程的体系化上着力，走出了一条校本课程建设的新路。“一次课程两三个小时，很多孩子平时很调皮，但是课上都全神贯注地制作，有耐心也有兴趣”，美术老师刘程程表示，建筑模型社团为学校传统社团，去年参加国家级比赛获2金3银5铜；省级比赛获3金4银5铜。“从拼接、设计到创新，孩子们在建模实践中，亲手搭建桥梁，设计造型，计算承重，精确到一毫米。”刘程程老师说，他们也鼓励内向的孩子参加团体项目，“孩子变得更加细心谨慎，善于观察想象，动手和交往能力也有很大提升，家长很支持。作为老师，我们也在不断学习和成长，参加相关培训、考试。”

“无爱无以成师，无德无以立教。我们更多的是关注学生的情感、态度、价值观的教育。”缪礼明老师表示，除了平时挤出时间与学生谈心，体察孩子心理，更注重家庭教育的协同，请专家为家长上课，家校共育学生。“对学生的成绩负责，更要对学生的成长负责”，操北云老师说，曾经关注到班级里的一位转学生，发现他对老师有些畏惧，不愿上课，“通过聊天谈心，给予充分的尊重和信任，他自己开始调整，和师生相处渐渐变得和谐。”

近年来，行知学校以自身为纽带打造优质教育生态圈，搭建统筹家、校、社多方平台，打通学校和社会的联系，把学校小课堂同社会大课堂结合起来，构建了和谐的亲子关系，提升了共育的质量和水平，真正凸显教育的长远影响力。“家校社共育需要家庭、学校和社会建立互信共生的伙伴关系，需要建立一个相亲相爱的教育命运共同体。”在探索推进教育质量提升的道路上，行知学校将家长“请”进校园。家长开放日活动中，家长们走进校园，深入课堂，观看学校宣传片、聆听老师授课、观看大课间活动，参与学校管理。真正架起了家校互动的桥梁，为每个孩子的健康成长奠定了良好基础。

行草根精神五十载授学子真知，知教育真谛二十年志奋勇前行。在新的起点上，合肥市行知学校教育集团将紧紧抓住集团化办学的重大机遇，着眼于每一个学生的全面发展，着力于区域优质教育的共建共享，把“奋进之笔”落实为奋进之效，努力将学校打造成家长心中真正的好学校。

方飞新安晚报安徽网大皖客户端见习记者甘洁

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