阳春布德泽仁爱驻心间 合肥市安庆路第三小学践行感恩教育让每一朵生命之花幸福绽放
《礼记·曲礼上》有云：“人生十年曰幼，学。”从蹒跚学步的稚嫩孩童到走向独立的翩翩少年，十岁是灿烂人生的第一站，也是漫漫人生的里程碑。谢师礼成、亲子朗诵、礼谢父母、成长宣誓……2018年，合肥市安庆路第三小学四年级的全体学生在家长和老师的见证下迎来了“一生一次”的十岁成长礼，成为开启他们人生的“难忘一课”,是献给他们的“未来之礼”，也是安庆路第三小学倡导传统文化并践行感恩教育的缩影。
回溯安庆路第三小学的实践与探索，学校立足学生实际，充分挖掘“知孝义”“明礼节”“懂感恩”等中华优秀传统文化内核，以课堂教学、课题研究、主题活动、社会实践等为载体，构建的感恩教育体系，从生活中来到课堂中去，渗透“感恩在心，报恩在行”的精神理念。据校长吴蓉介绍，经过长期持续的感恩教育实践，感恩不仅成为安庆路第三小学的校园精神和校园文化，也成为培养学生人文素养和提升学生道德品质的有效路径。
A立足学生
潜移默化中激发感恩情怀
感恩父母、感恩师长、感恩友朋，以传统道德为核心的感恩文化，千百年来成为人们品性中最温润敦厚的底色。在思考“如何实践感恩教育”的问题上，安庆路第三小学秉承“坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则”，重视学生自身的情感体验，并通过各种途径为学生的道德实践搭建平台，创设情境，提供机会。
“借得大江千斛水，研为翰墨颂师恩”，无论师恩还是父母恩，都需铭记在心，孩子们如何能够领会感恩的意义？潜移默化更关键，静水流深更长久，安庆路第三小学的老师们以深入浅出的方式给予指引。其中，每年举办的“十岁成长礼”，已成为德行养成的传统仪式。
安三小四年级208名孩子的头像组成一句“我们十岁啦！”这幅画面瞬间引起了学生和家长的共鸣。“今天，我们十岁了；十岁了，不能动不动哭鼻子；不再为小事斤斤计较；遇到困难时，绝不退缩，勇敢面对；有了矛盾时，理解宽容，学会赞美”，身着汉服的孩子们诵读的一刻，增添了些许责任与庄重。当古朴悠扬的汉乐响起，孩子们“聆讯受礼”，整理衣冠，向父母师长三行揖礼，感谢父母养育成长，感恩师长的关心教诲。仪式中，孩子和家长们还一同表演西班牙舞、音乐话剧、诗歌朗诵，每一个环节充满了敬畏与感动。
“感恩教育渗透在点点滴滴，充满仪式感的时刻对孩子们来说是珍贵的成长印记。通过重拾礼的教育，也让孩子们有敬畏感，更好地接受传统文化的洗礼。”四（3）班班主任刘舒老师介绍说，“少年不识愁滋味”的孩子们，也在成长礼上体悟到了父母的不易。原来，每位家长们都在仪式上给孩子们精心准备了一份独特的成长礼物——一封名为《写给10岁的你》的信。“有的父母平时不善言辞，但密密麻麻写了一摞纸，从孩子呱呱落地时的样子，到孩子第一次生病，第一次喊妈妈，满满的都是爱”，四（4）班班主任叶秀莉老师给孩子们提出建议，希望每个孩子读完信件之后，可以选择不同的方式回应父母，同时也让家长们等待孩子的回应，这样他们之间有个互动，感受才会更加深刻一点。
“行礼的那一刹那，看着孩子那么真挚，眼睛还有些湿润，突然觉察到孩子已经长大了”，四（3）班甘少卿的家长陈女士说，学校用心地营造为孩子们构筑了一个金色童年，家长们也多了与孩子情感交流的机会。四（3）班宋心语的家长宋先生也在仪式上作为家长代表和女儿参加舞蹈表演，他深有感触地说，“从孩子入学至今，她一直很期待成长礼的到来，我们平时很难有机会和女儿参加表演，也很少提笔写信，这也是第一次敞开心扉，把自己想说的话写给她，这个机会很难得”，他说，反复回味这暖暖的温情片段，对孩子们来说就是潜移默化的教育。四（1）班班主任魏静老师认为，借助一定的“仪式感”，无形中让孝悌忠信、礼义廉耻等抽象的道德规范“润物细无声”地内化进学生心里，成为其自觉行为，引领价值观的正确树立。
B行动育德
实践活动中开启感恩心智
“至德无声，当无图报之念；人伦有常，必有怀惠之心”，感恩是道德内化的教育过程，是一个循序渐进的引导过程。安庆路第三小学以开展《小学生感恩教育的实践研究》为核心，从细处着手、从小处落实，挖掘并利用传统文化资源，创新并开展一系列以“感恩”为主题的教育实践活动，撬动学生从身边的事养成感恩行为习惯的支点，构建以“孝”、尊师、“仁爱”和人与自然社会和谐共处为主题的校园文化，让每一位师生成为“自育”者，主动参与到学校建设和感恩成长。
少一些说教和灌输，多一些实践和体验，安庆路第三小学的感恩教育注重实践、体验与养成，通过不同形式的感恩活动渗透感恩理念，将培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学，让孩子们的成长自由而舒展，让教育回归内涵发展。“在校尊重老师，以实际行动回报老师的教诲之恩；乐于助人，与同学关系融洽；在家孝敬长辈父母，能为家长做力所能及的劳动，积极为父母分忧，以实际行动回报父母的养育之恩；爱护自然，保护环境，做人与自然和谐相处的桥梁；热心公益工作，积极参加志愿者活动，以实际行动回报国家和社会的培养之恩”，2015年，学校举行了“感恩在心，感谢于行”首届“感恩之星”颁奖典礼暨2015春季开学典礼，不仅制定了“感恩之星”的评比标准，由同学投票选举产生“感恩之星”，并通过颁发奖杯和奖状的方式在孩子心中播撒善意的种子。此外，安三小按照各学段学生的不同特点，对低、中、高三个年级段提出分层目标，开展了“感恩父母养育我，感恩老师教育我，感恩同学帮助我，感恩祖国滋养我”的“四感恩”活动，强调感恩教育是每时每刻的自觉行动。
在安庆路第三小学，让学生津津乐道的不仅有别具一格的开学典礼，还有倾诉真情、共续友情的毕业典礼暨露营活动，缅怀先烈、庄严宣誓的入队仪式，重温经典、感受亲情的亲子电影、亲子课堂等等。“学校开展的系列感恩教育活动中，让孩子认识到感恩的重要和珍贵，内心对社会秩序充满敬畏，进而规范自己的言谈举止，同时也强化孩子的社会认同感，让孩子感受并懂得尊重和关爱”，四(2)班班主任汪妍老师说，欣慰的是孩子们在行动实践中有了成长的飞跃。
“感恩情感心智的开启也需要沟通引导。比如在平时组织一些和父母说说贴心话，帮父母做做家务活，到社区送爱心等活动，丰富孩子的校园生活和成长体验。”魏静老师说。“别人帮助了你，不要忘了说谢谢，还要用实际行动付出回报。父母培育了我，我就要用行动回报他们”，四(2)班的王郝开心虽然只有10岁，但常把感恩挂在嘴边，放在心里。“我家楼下住着一对老爷爷和老奶奶，平时两人出门，总是老爷爷用轮椅推着老奶奶。听到楼下轮椅推动的声音，我常跑下楼来，帮助老爷爷推车，一直推到院门口”，四(3)班的学生李令琪说，“老师平时教育我们要热爱劳动，乐于助人，我铭记在心。”
这样看似简单却影响深远的改变，既让孩子们在和谐融洽的气氛中接受到课堂上难以获得的实际教育与感动，也让父母为孩子们的懂事和成长而欣慰不已。“班里有孩子成绩不好，但是孝敬父母、尊重长辈、和身边人友好相处，很受大家喜欢”，四(3)班班主任刘舒说，孩子们常定期到小区里清理广告贴纸，到敬老院里表演节目、打扫卫生，到包公祠当义务讲解员，“正是在一句句传递、一次次行动中，孩子们对感恩的理解和表达才会多了一点人情味，少了一些空道理，激发了他们学有所成、回报社会的责任感和感恩情怀”。
C家校联动
多方合力中涵养感恩文化
教育的目的是让孩子提高自我价值，为建立积极的世界观、人生观、价值观提供良好的引导。安庆路第三小学从制度层面上联动家长与社会力量，在塑造学生良好品格、优秀习惯、坚强意志等方面下力气，以“大家”浸润“小家”，让感恩教育成为一种持续自觉的教育活动，同时也促进了学校感恩文化的形成和发展，形成健康向上的社会风气，共同讲好孩子人生的第一课。
成长路上，每个孩子都会不由自主以家长、老师为榜样，身为教育者，教师不仅肩负言传身教的责任，更是感恩教育的倡导者，又是“常怀感激之心”的身体力行者。安庆路第三小学注重师德建设，逐步建立了一支有爱心、负责任、讲奉献的教师队伍，以感恩、理解、宽容的人文情怀投入到教育实践中。在课题研究的影响下，基本形成了理论实践相结合的德育科研氛围，两年来教师发表相关论文，邹文静的论文获国家级一等奖，陈红梅的论文获国家级三等奖。
良好的家庭教育是孩子受益一生的基石，是同学校教育相得益彰的教育模式，安三小为学校感恩教育的开展提供资源平台和管理支撑，形成学校、家庭、社会三者在感恩教育上的合力，让感恩教育与社会有机接轨和融合，提升感恩教育工作实效。为促进家校教育有效衔接，发挥家校教育的联动作用，安三小开展了“千名教师访万家”系列活动，学校各个家访组走进学生家庭，深入了解学生的学习环境和生活状况，围绕家长最关心、最迫切的问题，探讨家长对教育的困惑与方法，向家长宣传科学育人知识、家庭教育方法以及心理健康知识，指导家长转变教育观念，同时也向家长解读教育发展情况和教育政策，学校办学理念和办学特色，征求家长对学校教育教学提出宝贵建议，搭建家访这座家校共建的“暖心桥”。
“无论在学校，还是在家里，孩子渐渐学会在日常生活中养成从父母、师长的角度看问题，学会换位思考，学着用自己力所能及的方式去关心父母师长，懂得了感恩，也成长了很多”，甘少卿的家长陈女士说，家长们都很欣慰，孩子们在快乐自由、温馨和睦、充满爱和包容、洋溢着书香氛围的环境中成长，主动优化自我良好的心理环境，发展健全的人格。
多年来，安三小将感恩的种子在爱的润泽下，播撒到每个孩子的心田，涵养其品格，增长其智慧，成就其人生。回首来时路，感恩再出发，站在新的历史起点上，安三小将继续秉承优良传统，汇百川之气度育出“基础扎实、个性彰显、身心健康、和谐发展”的栋梁之才。
邹文静新安晚报安徽网大皖客户端见习记者甘洁
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