省政协委员、合肥师范学院院长孙道胜科学监测 家校协同
减轻中小学生课外负担需要政府、学校、家庭和社会共同努力,统筹治理,标本兼治,才能真正形成减负增效的保障体系。建议：
探索完善制度设计,引导规范办学行为。监测发现,诸多课业负担源于办学行为不规范。教育行政部门和中小学应把促进学生的全面发展作为衡量教育质量的根本标准,强调以人为本,要从区域统筹、改革评价等方面探索减负的长效机制。
深化改革教学模式,提升课堂教学效果。课堂是教育教学的主阵地,中小学要始终坚守和发挥课堂教学在教书育人中的主渠道作用。着力提高教师专业素养和课堂教学能力,探索学科教学“减负增效”模式。大力推行启发式教学、探究性学习,努力把学习的“困惑”和“疑虑”解决在课堂上。
加强家校协同合作,倡导理性家庭教育。值得注意的是,监测中家长对学生课业负担评估指数与学生自身的感受不相一致。其中反映了家长对课业负担问题的过度关注和担忧,同时也折射出家校之间沟通不畅,教育价值评判难以得到统一。由此,加强学校与家庭教育的相互协同尤为重要,需要构建多层面交互型的家校协同教育网络,引导家长树立正确教育观念,遵循青少年成长规律和尊重个体发展的差异性,理性看待校外学科类培训的作用与影响。建议家长要与孩子共同制定切实可行的学习目标,而非一厢情愿地增加课外学习负担与施加压力。
完善课业监测体系,构建常态预警机制。研究表明,适度的课业负担有利于学生学习动机的激发,助推学习效能的提升。由此需要对课业负担的程度进行考量,建立课业负担的监测和公告预警制度,逐步完善各级课业负担评测网络平台,实现监测常态化,提高监测信度。加强协同研究,对形成课业负担重的根源要因地因校分析,最终实现“监测+诊断”模式,以利事后整改。
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