教育好一个学生就是帮助一个家庭 ——记合肥市蚌埠路第四小学特教老师唐红玲

合肥晚报 2018-09-27 09:17 大字

[摘要]——记合肥市蚌埠路第四小学特教老师唐红玲

作为一名特教老师,一辈子也许只能教几十个学生,即使倾注一生的心血也不可能培养出一个大学生,可尽管如此,仍有许许多多特教老师在默默地付出。合肥市蚌埠路第四小学教师唐红玲在特教岗位上已经坚守12个年头了。她始终践行“教育好一个学生就是帮助了一个家庭”的理念,脚踏实地、兢兢业业,用心守护智力残疾孩子的成长。

“因为有那么一群特殊的孩子和家庭,需要我们这样的特教老师为之付出。”

刚开始接触智力残疾孩子时,唐红玲并不知道如何给自己定位,找不到工作的方向。当学生的癫痫突然发作时,不管自己内心有多恐惧,她必须第一时间冲过去救人;当学生在教室大小便时,哪怕是班里智商最低的学生都知道捂着鼻子往旁边躲,可唐红玲不能躲,她必须第一时间为学生擦洗干净;当学生自残把脸戳破时,她必须第一时间带他去医院包扎……有时唐红玲真的分不清自己是老师,还是生活管理员。她的日常工作,除了上课,还要给学生系鞋带、擦鼻涕、倒水喝、提裤子……时间久了,她才渐渐明白,只要心中有爱,只要肩担责任,无论角色定位是什么都无所谓,坦然付出爱,便能收获快乐。

14岁的小玉,智商仅相当于1周岁半左右的普通孩子,她的所有活动都不能离开成人的视线。一次课间,唐红玲开门时没拉紧她,等放下手中的书转身再追她时,她已经跑到操场边的树林里了。当时外面下着瓢泼大雨,等把她带回到教室时,两人浑身都是泥水。看到小玉的样子,唐红玲心里一阵阵酸楚。对于这个没有一点儿自我保护能力的孩子来说,自己就是她在学校里的“代理妈妈”,是她最亲、最近的人。课堂上,唐红玲时刻留心盯着她的习惯养成,及时发现及时矫正,其他老师上课时,唐红玲也总忍不住隔着窗户往教室里多看几眼。为了增强小玉对学校的认识,分清身边人物角色,每天唐红玲见到她的第一件事就是欢迎她来学校,然后教她向老师问好。现在的小玉终于能记住唐红玲了,见面就说“唐老师好”,知道了唐红玲是教她唱歌、学习的老师,这个过程唐红玲足足用了5年时间。

随着班级里像小玉这样需要特别照顾、生活完全不能自理的重度智力残疾孩子在不断增加,唐红玲也完全失去了自己的“课间10分钟”,课间成了她最忙的时间段:定时带孩子们大小便,给他们倒水喝、做游戏,放他们喜欢听的故事、儿歌……

生活课程在培智教育中具有核心地位,必须渗透到日常生活的点点滴滴。为此唐红玲和搭班老师商量,把每周三定为亲子活动课,让全体家长到课,老师指导家长,家长指导孩子。亲子活动课的内容包括手工制作、家政、社会实践、亲子游戏等。为了增强活动课的趣味性,提高教学质量,每节课唐红玲都精心准备课件和教具,并结合孩子们实际生活需要,设计丰富多彩的游戏和动手活动环节。一学年尝试下来,这样的课程极受家长和孩子们的欢迎,家长们再忙都会调整时间参加,因为他们实实在在看到了孩子们的进步。

12年来,唐红玲所带班级孩子在全国、世界特奥会上摘金夺银已不计其数。唐红玲说,最令自己高兴的还是看到孩子们身上勇于拼搏、自信、乐观、勤劳能干的品质,这会是他们受益终身的财富。

合肥晚报 ZAKER合肥记者 蒋瑜香

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